“具身智能機(jī)器人會(huì)取代人類的工作嗎？”“作為高中生，我們現(xiàn)在能為科技強(qiáng)國(guó)做些什么？”講座結(jié)束后的互動(dòng)環(huán)節(jié)，面對(duì)臺(tái)下高中生爭(zhēng)先恐后舉起的雙手，以及眼神中對(duì)前沿科技的渴望與思索，全國(guó)政協(xié)委員、武漢輕工大學(xué)副校長(zhǎng)丁華鋒俯身傾聽、逐一回應(yīng)。一場(chǎng)溫暖真摯的“雙向奔赴”科創(chuàng)對(duì)話，正在熱烈上演。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。郝永鋼攝

近日，帶著全國(guó)兩會(huì)關(guān)于“加快高水平科技自立自強(qiáng)”“加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及”的“好聲音”，丁華鋒委員先后走進(jìn)麻城市第一中學(xué)、大冶市大冶湖學(xué)校，開展“人工智能、機(jī)器人與具身智能”主題科普講座。此次活動(dòng)旨在打破傳統(tǒng)科普“單向灌輸”的局限，實(shí)現(xiàn)從“聽科學(xué)”到“問科學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

講座中，丁華鋒結(jié)合自身科研與履職經(jīng)歷，從機(jī)器人三代演進(jìn)切入，拆解感知、執(zhí)行、決策三大核心要素，結(jié)合智能制造、智慧農(nóng)業(yè)案例，將深?yuàn)W專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)“科技故事”，讓青少年直觀感受前沿科技魅力，深刻理解“科技強(qiáng)國(guó)”的深遠(yuǎn)意義。

“具身智能不是冰冷的代碼，而是驅(qū)動(dòng)時(shí)代變革的重要?jiǎng)幽?，關(guān)乎國(guó)家科技自立自強(qiáng)。”丁華鋒勉勵(lì)學(xué)子樹立科創(chuàng)理想，深耕科學(xué)知識(shí)，主動(dòng)擁抱前沿科技，以青春力量助力智能產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，“爭(zhēng)做新時(shí)代科技追夢(mèng)人，更要做科技報(bào)國(guó)的踐行者”。

“這種對(duì)話式科普打破了壁壘，讓孩子們近距離感受到科學(xué)家的家國(guó)情懷與人格魅力。”麻城一中副校長(zhǎng)何為表示，與全國(guó)政協(xié)委員面對(duì)面交流，不僅點(diǎn)燃了學(xué)生的科創(chuàng)熱情，更讓“科技報(bào)國(guó)”的理想信念在少年心中生根發(fā)芽。

這是一場(chǎng)前沿科技的“知識(shí)盛宴”，是一堂融合家國(guó)情懷與科學(xué)精神的“大思政課”?；顒?dòng)通過“政協(xié)委員進(jìn)校園”的形式，將學(xué)術(shù)資源轉(zhuǎn)化為青少年可感可知的融合課程，實(shí)現(xiàn)了價(jià)值引領(lǐng)與知識(shí)傳授的有機(jī)統(tǒng)一，是推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)、推動(dòng)高校優(yōu)質(zhì)科研科普資源下沉基礎(chǔ)教育的重要舉措。(趙玲 郝永鋼 趙鵬)