用愛(ài)澆灌成長(zhǎng)，讓優(yōu)秀成為習(xí)慣

薛玉家教好故事

作為鄒平市梁鄒實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)初二9班潘家琦的家長(zhǎng)，每當(dāng)聽(tīng)到老師稱贊孩子成績(jī)優(yōu)異、品德高尚時(shí)，我總會(huì)想起教育路上那些平凡又溫暖的瞬間。家琦是個(gè)特別喜歡跑步的男孩，操場(chǎng)上總能看到他奔跑的身影，無(wú)論是清晨的晨跑還是體育課的測(cè)試，他都充滿活力，那份沖過(guò)終點(diǎn)時(shí)的雀躍，讓他渾身散發(fā)著陽(yáng)光氣息。他用奔跑詮釋著積極向上的生活態(tài)度，也成長(zhǎng)為一個(gè)心理健康、內(nèi)心充盈的少年。其實(shí)所謂的“教育故事”，不過(guò)是用真心陪伴孩子走過(guò)每一段成長(zhǎng)，用尊重滋養(yǎng)他的品格，用引導(dǎo)點(diǎn)亮他的方向。

種下“責(zé)任”的種子，從家務(wù)小事開(kāi)始

家琦剛上小學(xué)時(shí)，我們就達(dá)成了一個(gè)約定：每個(gè)人都是家庭的“主人”，要承擔(dān)力所能及的家務(wù)。最初他只是學(xué)著整理自己的書(shū)桌，把課本按大小排列整齊，后來(lái)慢慢學(xué)會(huì)了飯后擦桌、周末拖地。有一次他感冒發(fā)燒，我讓他好好休息，沒(méi)想到傍晚醒來(lái)后，他還是撐著身子把自己的房間打掃干凈，說(shuō)“答應(yīng)過(guò)的事不能反悔”。

這份對(duì)“責(zé)任”的理解，漸漸延伸到他的學(xué)習(xí)和生活中。從小學(xué)到初中他一直擔(dān)任班長(zhǎng)，無(wú)論是班級(jí)的各種比賽還是活動(dòng)他都積極參與，認(rèn)真落實(shí)。我忽然明白：教育不是說(shuō)教，而是讓孩子在實(shí)踐中懂得“擔(dān)當(dāng)”二字的分量。

守護(hù)“善良”的天性，在共情中學(xué)會(huì)愛(ài)人

家琦的善良，或許是骨子里帶的，但我們始終堅(jiān)信，這份品質(zhì)需要細(xì)心呵護(hù)。記得一年暑假在蘇州游玩，傍晚乘地鐵時(shí)，我們遇到一個(gè)和家長(zhǎng)走散的六七歲小朋友，正獨(dú)自在站臺(tái)哭。家琦立刻上前，蹲下身遞上紙巾，輕聲安撫后，幫小朋友聯(lián)系上了家長(zhǎng)。等待時(shí)，他拿出零食哄小朋友，直到家長(zhǎng)匆匆趕來(lái)。離開(kāi)時(shí)他還念叨著“幸好記住電話，不然小朋友該多害怕”，那份自然流露的共情與體貼，讓我懂得善良從不是刻意教導(dǎo)，而是發(fā)自內(nèi)心的溫暖。

培養(yǎng)“自主”的能力，讓學(xué)習(xí)成為樂(lè)趣

家琦的成績(jī)一直很穩(wěn)定，但我們從不用“分?jǐn)?shù)”給孩子貼標(biāo)簽。他尤其熱愛(ài)讀書(shū)，從科普讀物到經(jīng)典名著，書(shū)總能讓他沉靜下來(lái)。課間、睡前，甚至外出游玩的間隙，他手里總捧著書(shū)，遇到觸動(dòng)心靈的段落，還會(huì)認(rèn)真摘抄在筆記本上，寫下自己的感悟。2024年12月，他參加濱州市“讀教育報(bào)刊育時(shí)代新人”征文活動(dòng)，獲得一等獎(jiǎng)。拿到獎(jiǎng)狀那天，他說(shuō)：“讀書(shū)不是為了獲獎(jiǎng)，而是每次翻開(kāi)書(shū)，都像認(rèn)識(shí)了新的朋友。”

剛上初中時(shí)，他也曾因?yàn)榭颇吭龆喽械綁毫�，有次月考后他沮喪地說(shuō)：“媽媽，我好像學(xué)不過(guò)來(lái)了�！蔽覜](méi)有給他報(bào)補(bǔ)習(xí)班，而是和他一起分析試卷，查找問(wèn)題。我從不盯著他寫作業(yè)，只是在他遇到難題時(shí)，引導(dǎo)他自己查資料、找方法。有次他為了解開(kāi)一道物理題，自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，對(duì)著課本研究了整整一個(gè)周末，當(dāng)終于能把解題思路清晰講給我聽(tīng)時(shí)，眼里的光芒比任何分?jǐn)?shù)都動(dòng)人。

我常對(duì)他說(shuō)：“學(xué)習(xí)是一輩子的事，不用急著趕路，要學(xué)會(huì)享受思考的過(guò)程�！彼运麜�(huì)在讀完《史記》后和我討論歷史人物的得失，會(huì)在觀察昆蟲(chóng)時(shí)寫下長(zhǎng)長(zhǎng)的日記，會(huì)在解出難題后興奮地跳起來(lái)——這份對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)，遠(yuǎn)比成績(jī)單上的數(shù)字更珍貴。

厚植“家國(guó)”的情懷，讓擔(dān)當(dāng)融入血脈

我們常和家琦說(shuō)，個(gè)人的成長(zhǎng)與國(guó)家的發(fā)展緊密相連，要既見(jiàn)自己，也見(jiàn)家國(guó)。閑暇時(shí)，我們會(huì)一起看新聞，為航天發(fā)射的成功而歡呼，為科技突破的進(jìn)展而自豪；2025年寒假，我?guī)ツ喜艘黄鹆x紀(jì)念館參觀，聽(tīng)革命先輩為國(guó)家獨(dú)立、人民幸福而奮斗的故事，讓他明白如今的美好生活來(lái)之不易。當(dāng)他看到掛在墻上周總理的照片和革命生涯介紹時(shí)，眼神里流露出敬佩。他在看完電影《鄧稼先》后，眼眶紅紅地說(shuō)：“原來(lái)中國(guó)的強(qiáng)大背后是有人把自己的一生都奉獻(xiàn)給了祖國(guó)�！�

2024年10月，家琦參加山東省第九屆“學(xué)憲法講憲法”電視大賽時(shí)，更是將這份家國(guó)情懷融入其中。他查閱了大量憲法資料，最終，憑借扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備和真摯的表達(dá)，獲得了全省第六名的好成績(jī)。領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)他說(shuō)：“學(xué)憲法不只是為了比賽，更是為了明白作為公民的責(zé)任，做憲法的守護(hù)者，為社會(huì)公平正義出份力�！蹦且豢�，我看到他心中不僅有個(gè)人的成長(zhǎng)，更有對(duì)家國(guó)的擔(dān)當(dāng)。

做“成長(zhǎng)”的同行者，而非“人生”的掌控者

很多人問(wèn)我，怎么把孩子教得這么優(yōu)秀。其實(shí)我更愿意說(shuō)，是家琦讓我學(xué)會(huì)了如何做父母。我們從不用“別人家的孩子”來(lái)要求他，而是認(rèn)真聽(tīng)他講學(xué)校的趣事，支持他參加志愿服務(wù)，尊重他偶爾想“偷懶”的小愿望。

有次學(xué)校競(jìng)選學(xué)生會(huì)干部，家琦猶豫著要不要參加，怕耽誤學(xué)習(xí)。我告訴他：“任何經(jīng)歷都是成長(zhǎng)，重要的是你想不想嘗試�！焙髞�(lái)他競(jìng)選成功，雖然比以前忙了，但學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，性格也更開(kāi)朗了。

我和他爸爸達(dá)成共識(shí)：不做孩子人生的“設(shè)計(jì)者”，要做他成長(zhǎng)的“同行者”。我們會(huì)在他犯錯(cuò)時(shí)嚴(yán)肅指出，但也會(huì)在他難過(guò)時(shí)給他一個(gè)擁抱；會(huì)教他做人的道理，但也會(huì)尊重他的獨(dú)立思考。就像小樹(shù)需要陽(yáng)光雨露，也需要經(jīng)歷風(fēng)雨，孩子的成長(zhǎng)，同樣需要空間和自由。

如今的家琦，不僅成績(jī)名列前茅，更懂得關(guān)心他人、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、熱愛(ài)生活�？粗持鴷�(shū)包走進(jìn)校園的背影，我知道，那些陪他讀書(shū)、聽(tīng)他傾訴、為他鼓掌的日子，都化成了他成長(zhǎng)的力量。

教育從來(lái)不是一件驚天動(dòng)地的大事，而是藏在清晨準(zhǔn)備的熱粥里，藏在睡前耐心的傾聽(tīng)里，藏在犯錯(cuò)時(shí)溫和的引導(dǎo)里，藏在進(jìn)步時(shí)真誠(chéng)的掌聲里。我很慶幸，在陪伴家琦成長(zhǎng)的路上，我們一起成為了更好的人。未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)牽著他的手，慢慢走，靜靜看，陪著他在這個(gè)世界上，認(rèn)真而熱烈地活著。

工作單位：濱州市鄒平市梁鄒實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)

推薦單位：濱州市教育局

好家教暖童心，慧陪伴樂(lè)成長(zhǎng)。根據(jù)《山東省教育廳、山東省文明辦、山東省關(guān)心下一代工作委員會(huì)、山東省婦女聯(lián)合會(huì)關(guān)于開(kāi)展2025“尋找智慧家長(zhǎng)家教好故事”工作的通知》要求，各市教育局、文明辦、婦聯(lián)、關(guān)工委積極推薦、認(rèn)真組織，匯聚出100個(gè)富有溫度與智慧的家教好故事。一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的育兒故事，貼近日常家庭生活，凝聚著家庭育人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)了新時(shí)代家長(zhǎng)的育人智慧與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。故事案例將溫情上線，歡迎家長(zhǎng)朋友們進(jìn)入以下平臺(tái)觀看，讓我們一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)。

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本文編輯：CHEN°

責(zé)任編輯：林美妮

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