4月26日，教育部“信息技術支撐學生綜合素質評價”試點成果現(xiàn)場會與工作促進會在蘇州工業(yè)園區(qū)景城學校舉辦。會議由教育部“信息技術支撐學生綜合素質評價”試點工作秘書處(北京師范大學互聯(lián)網教育智能技術及應用國家工程研究中心)和蘇州市教育局聯(lián)合主辦，蘇州工業(yè)園區(qū)教育局承辦，旨在總結分享試點階段性成果，深化智能技術支撐下學生綜合素質評價的轉型升級。

2023年，教育部啟動“信息技術支撐學生綜合素質評價”試點工作，計劃通過五年左右的時間，利用現(xiàn)代信息技術創(chuàng)新評價工具，探索開展學生各年級學習成長情況全過程縱向評價和德智體美勞全要素橫向評價，形成數據驅動的學生綜合素質評價解決方案。蘇州工業(yè)園區(qū)在試點工作的基礎上，創(chuàng)新性地將本地“區(qū)域過程性記錄數據”和“試點結果性診斷數據”融合，提供可借鑒的實踐樣本。

江蘇省教育廳二級巡視員焦偉致歡迎辭。蘇州工業(yè)園區(qū)教育局匯報試點工作與融合模式，方洲小學和景城學校分享學校實踐案例。

教育部綜合改革司副司長張巖提出，各試點區(qū)域應加快構建結果應用機制，強化評價對“育人”、“診斷”、“識別”的牽引作用，為教育強國、科技強國、人才強國貢獻可復制可推廣的成果。

教育部教育管理信息中心副主任石凌表示，試點已建成大規(guī)模學生綜合素質發(fā)展常模數據庫與知識庫，為精準評價提供了重要標尺，建議將數據成果融入地方數字化戰(zhàn)略。

教育部基礎教育司普通高中處處長曾陽表示，深化學生綜合素質評價改革是基礎教育改革的核心任務與建設教育強國的關鍵抓手，需強化“育人—診斷—識別”三位一體功能定位并落地見效。

教育部科學技術與信息化司教育信息化與網絡安全處處長任昌山表示，試點是教育數字化和評價改革的重要內容，在各試點區(qū)域共同努力下，已在理論、技術、數據及創(chuàng)新方案探索方面成效顯著。

試點工作專家組組長、北京師范大學教授陳麗強調，要加強對“育人”、“診斷”、“識別”三種功能定位的認識，強化試點成果凝練與原有教育系統(tǒng)的深度融合；進一步發(fā)揮評價數據在支撐學生個性發(fā)展、教育資源配置、拔尖人才識別與政策制定等方面的價值。最后，她呼吁各試點區(qū)域要切實用好人工智能，進一步推動人工智能賦能學生綜合素質評價的模式創(chuàng)新與制度改革。

教育部相關負責同志、蘇州市教育局局長何永林、蘇州工業(yè)園區(qū)教育局局長顧純青以及38個試點區(qū)域專班負責人共計50余人參會。會議由試點工作秘書處、北京師范大學教授鄭勤華主持。

來源：新華網