“AI不是技能人才的‘替代者’，而是‘倍增器’，AI正在賦能科技人才的蛻變升級(jí)。”4月25日下午，在以2026新京智庫(kù)春季論壇“智變與新生：AI時(shí)代高校專業(yè)變革論壇”主題論壇上，北京科技職業(yè)大學(xué)黨委副書記、校長(zhǎng)王偉在談及AI對(duì)職業(yè)院校的影響時(shí)，如是說(shuō)道。在王偉看來(lái)，AI時(shí)代重塑了技能新坐標(biāo)，技能型大學(xué)要積極響應(yīng)并進(jìn)行結(jié)構(gòu)性調(diào)整，鍛造供需耦合的適配鏈，讓高等教育與產(chǎn)業(yè)需求、國(guó)家需求、經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求高度匹配。

北京科技職業(yè)大學(xué)黨委副書記、校長(zhǎng)王偉。

AI正在賦能科技人才蛻變升級(jí)

AI時(shí)代，職教何為？

王偉提到，從國(guó)家層面到教育部、北京市教委，都對(duì)職業(yè)院校的發(fā)展有明確要求，“比如，教育部今年發(fā)布的職教1號(hào)文件中就明確提出，要?jiǎng)討B(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，利用大數(shù)據(jù)和人工智能精準(zhǔn)預(yù)測(cè)關(guān)鍵領(lǐng)域人才培養(yǎng)供需情況，要建立新專業(yè)增設(shè)的快速響應(yīng)通道，圍繞智能化、綠色化、融合化方向，改造升級(jí)現(xiàn)有的專業(yè)�！�

在職業(yè)院校動(dòng)態(tài)調(diào)整的同時(shí)，AI時(shí)代社會(huì)對(duì)人才的需求也在發(fā)生變化。

王偉表示，AI時(shí)代人才的需求旺盛，“從全球來(lái)看，新增的崗位遠(yuǎn)多于淘汰的崗位。世界經(jīng)濟(jì)論壇《2025年未來(lái)就業(yè)報(bào)告》預(yù)測(cè)，到2030年，將有9200萬(wàn)個(gè)現(xiàn)有崗位被AI自動(dòng)化替代，但是有1.7億個(gè)新職業(yè)、新崗位會(huì)誕生，凈增7800萬(wàn)個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)，部分AI相關(guān)的崗位需求激增�！比松绮繑�(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前我國(guó)人工智能人才的缺口達(dá)到500萬(wàn)。

在王偉看來(lái)，AI不是技能人才的“替代者”，而是“倍增器”，AI正在賦能科技人才的蛻變升級(jí)。其分析，人才培養(yǎng)已經(jīng)從軟硬件分離轉(zhuǎn)向融合、從經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)+AI驅(qū)動(dòng)、從單一的技能轉(zhuǎn)向全鏈路設(shè)計(jì)，“我們面臨的現(xiàn)狀是高端人才的稀缺與低端人才的替代并存，高價(jià)值、創(chuàng)新性、復(fù)合性且掌握AI相關(guān)技能的高端人才，（市場(chǎng)）需求是不降反增，但是低價(jià)值、重復(fù)性、程序化技能人才則面臨高替代的風(fēng)險(xiǎn)�！�

為每個(gè)專業(yè)群建設(shè)“職業(yè)倉(cāng)”，賦能專業(yè)優(yōu)化升級(jí)

北京科技職業(yè)大學(xué)是北京第一所也是目前唯一一所市屬職業(yè)本科大學(xué)。作為職業(yè)本科院校，專業(yè)設(shè)置如何進(jìn)行結(jié)構(gòu)性調(diào)整以適應(yīng)市場(chǎng)需求？

目前，北職大圍繞北京“2441”高精尖產(chǎn)業(yè)體系布局了七大專業(yè)群，包括智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)群和藥品生物技術(shù)專業(yè)群兩個(gè)國(guó)家級(jí)專業(yè)群，以及高端裝備智能制造、大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用、數(shù)字化國(guó)際商貿(mào)、藝術(shù)設(shè)計(jì)和飛機(jī)及空港設(shè)備維修專業(yè)群五個(gè)北京“特高”專業(yè)群。

王偉表示，該校借助人工智能技術(shù)構(gòu)建了每個(gè)專業(yè)群的專屬“職業(yè)倉(cāng)”，從而賦能專業(yè)的優(yōu)化升級(jí)�！拔覀儼焉鐣�(huì)上發(fā)布的崗位、職位進(jìn)行了大數(shù)據(jù)抓取，將崗位與專業(yè)相關(guān)度進(jìn)行匹配，從而形成了我們的專業(yè)方向。同時(shí)，每個(gè)專業(yè)里有哪些崗位、崗位有什么樣的能力要求，我們都進(jìn)行了逐一分析�！�

借助升格為職業(yè)本科高校的契機(jī)，北職大將專業(yè)全面進(jìn)行了結(jié)構(gòu)性調(diào)整，面向產(chǎn)業(yè)、面向企業(yè)、面向平臺(tái)構(gòu)建專業(yè)群、構(gòu)建學(xué)校。王偉表示，當(dāng)專業(yè)面向產(chǎn)業(yè)、企業(yè)后，學(xué)校的人才培養(yǎng)就能即時(shí)響應(yīng)企業(yè)需求。

王偉表示，專業(yè)建設(shè)推進(jìn)中，該校在人才培養(yǎng)中還面向全校所有專業(yè)開(kāi)設(shè)了人工智能通識(shí)課，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科思維和創(chuàng)新能力，針對(duì)不同專業(yè)的培養(yǎng)要求，提供分層次的課程設(shè)計(jì)和模塊化課程選擇；同時(shí)在專業(yè)領(lǐng)域力求學(xué)生掌握AI技能，比如學(xué)校落地了“校中廠”多元辦學(xué)新模式，與北京螞蟻工場(chǎng)共建全國(guó)首條產(chǎn)教融合人形機(jī)器人柔性制造線，在真訂單、真生產(chǎn)的過(guò)程中提升學(xué)生系統(tǒng)思維能力和工程實(shí)踐能力。教師也要“善用AI”，擁有運(yùn)用AI的技術(shù)能力。

王偉表示，AI時(shí)代重塑了技能新坐標(biāo)，技術(shù)型院校要積極響應(yīng)，通過(guò)結(jié)構(gòu)性調(diào)整，鍛造供需耦合的適配鏈，讓高等教育與產(chǎn)業(yè)需求、國(guó)家需求、經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求高度匹配，構(gòu)筑育人的新生態(tài)。

新京報(bào)記者 楊菲菲

編輯 繆晨霞 校對(duì) 吳興發(fā)