原標題：共享中國機遇 促進文明互鑒——《學在中國：更好服務推動構建人類命運共同體》智庫報告解析

從學歷教育到短期交流，從高等教育到職業(yè)教育，從傳統(tǒng)熱門的中文、醫(yī)學專業(yè)到人工智能、數字經濟等新興學科，國際學生來華留學形式更靈活，選擇更多元，展現(xiàn)出“學在中國”勃勃生機、萬千氣象。

近年來，隨著中國綜合實力與國際地位穩(wěn)步提升，疊加全球教育格局深度調整，中國漸成全球留學市場“新增長極”。“學在中國”，不僅讓來華的外國學子得以深入了解中國、融入中國，未來成為聯(lián)通中外、增進互信的友好使者，更成為打破隔閡、凝聚共識、促進發(fā)展的重要紐帶，為充滿不確定性的世界注入穩(wěn)定與信心。

25日，新華社國家高端智庫在北京發(fā)布《學在中國：更好服務推動構建人類命運共同體》智庫報告，分析“學在中國”熱潮成因，展示留學中國新變化、新成果，闡明其對全球教育合作、文明交流互鑒等方面的重要意義。

中國成為外國學子留學新熱土

據教育部國際合作與交流司統(tǒng)計，2024-2025學年，共有來自191個國家和地區(qū)的38萬余名留學生在中國境內30個?。▍^(qū)、市）的1100余所高等院校、科研院所和其他教育機構學習、研修、培訓，較上一學年增長15%。

在這股熱潮背后，全球教育格局正經歷深度調整。智庫報告指出，近年來，一些傳統(tǒng)教育強國因政策收緊、社會動蕩、留學成本高企等原因，在全球教育市場的壟斷地位開始受到撼動，而中國與韓國、日本等憑借經濟影響力、教育質量、安全環(huán)境、國際化程度、獎學金政策等優(yōu)勢，逐漸成為留學的新興目的地。

這是《學在中國：更好服務推動構建人類命運共同體》智庫報告。新華社記者 孫瑞博 攝

更重要的是，在“教育強國”戰(zhàn)略推動下，中國教育現(xiàn)代化水平顯著提高，為來華留學提供堅實基礎。過去五年間，中國高等教育累計向社會輸送5500萬名人才，職業(yè)教育提供了現(xiàn)代產業(yè)70%以上新增高素質高技能人才。在2025年國際高等教育研究機構QS世界大學排名中，中國大陸有5所高校進入全球前100名，9所高校位居全球前200名，高校國際競爭力持續(xù)攀升。中國已同183個國家和地區(qū)開展教育合作交流，與61個國家和地區(qū)簽署學歷學位互認協(xié)議，與45個國家和地區(qū)開展合作辦學。

福建農林大學國際菌草工程技術研究中心副主任林冬梅（右）在福建農林大學國際菌草苑為來自盧旺達的留學生梅迪（左）和馬文博介紹菌草品種“綠洲一號”蘆竹的生長情況（2024年8月26日攝）。新華社記者 林善傳 攝

受訪專家認為，中國企業(yè)海外拓展為留學生回本國就業(yè)提供大量機會。相較于歐美國家，留學中國的成本不足其三分之一，同時中國社會安定、治安優(yōu)良，是全球最有安全感的國家之一，對國際學生十分友好。這些因素疊加影響，極大增強來華留學的吸引力、影響力。

新時代以來，中俄同類大學聯(lián)盟、中法百校交流計劃、中歐卓越大學校長對話會、中意大學校長對話會、中非（南）職業(yè)教育合作聯(lián)盟等中外教育交流機制不斷深化。中國與多個國家互辦文化年、旅游年……多層次人文合作機制，也為深化中外教育合作提供了支撐。

來華留學選擇多元、體驗便捷

學歷教育是來華留學的“主力軍”。教育部數據顯示，在華接受學歷教育的留學生數量占來華留學生六成以上。其中，學歷生中研究生占比35.25%，高學歷學生增多。從就讀專業(yè)來看，2024-2025學年，學習文學類專業(yè)的長短期留學生人數居首位，約14.8萬人。學歷生最熱衷報考的學科專業(yè)領域前三位分別是工學、醫(yī)學和管理學。

河北軟件職業(yè)技術學院教師指導泰國留學生進行電腦實操（2026年1月6日攝）。新華社發(fā)（班靜怡攝）

中國十余年間在大規(guī)模減貧、發(fā)展新質生產力等方面的成功實踐，正轉化為發(fā)展中國家經濟學、人工智能、新能源等特色新興學科。來華留學的專業(yè)選擇，從“有什么學什么”向“想學什么有什么”拓展，與經濟社會發(fā)展匹配度越來越高。

馬來西亞籍留學生楊智宇就讀的天津大學海洋學院海洋技術專業(yè)東盟專班，圍繞產業(yè)需求，構建了以“海洋資源開發(fā)與海洋環(huán)境治理”為主線的新工科留學生課程體系。他說：“中國的新工科教育教會我把海洋理論知識和人工智能、大數據分析等技能融匯使用，跨學科培養(yǎng)模式拓寬了我的視野。”

2026年2月5日，來自塔吉克斯坦首都杜尚別的吳莫凡在南開大學圖書館閱讀。新華社記者 趙子碩 攝

從中國制造到中國智造，中國職業(yè)教育對國際學生的吸引力不斷增強。截至2025年，經教育部備案，來自中國29個省份的600多所高等?？茖哟蔚穆殬I(yè)院校，與32個國家和地區(qū)合作設立了1400多個中外合作辦學機構和項目。一大批技能型、實踐型人才，學成歸國后就業(yè)水平、薪資水平大幅領先，“學在中國”的含金量與國際認可度持續(xù)提升。

非學歷教育是跨文化交流的重要窗口。教育部數據顯示，已有4萬余名青年學生來華參加各類高層次國際暑期學校項目。從塞上江南到天府之國，從北京故宮到蘇州平江路歷史文化街區(qū)，從學茶藝、糖畫、刻章，到體驗無人駕駛科技，他們深層次體驗中國文化魅力。

國家和地方相關職能部門及各地高校推出一系列便捷高效的舉措，不斷提升留學生在華學習、生活的便利性和融入度。北京、上海等城市支持簽證在線續(xù)簽，優(yōu)秀留學畢業(yè)生還可申請有效期最長10年的R字簽證。此外，多語種支持涵蓋政務服務、公共服務、衣食住行等各方面，為國際人士提供便利。

共享中國機遇 促進文明互鑒

來華留學以優(yōu)質教育資源為基，為全球青年搭建認識真實中國、共享發(fā)展機遇的平臺，讓不同文明在交流中相知相融，讓中國智慧與經驗通過青年力量惠及世界，架設文明交流互鑒新橋梁。

——共享中國發(fā)展機遇。

許多來自非洲、中亞、東南亞等地的留學生學成回國后，成為推動本國基礎設施建設、可再生能源、數字經濟等領域發(fā)展與中外合作的重要力量。河海大學2022年成立“瀾滄江—湄公河學院”，為沿線國家培養(yǎng)500余名水利人才；華南理工大學連續(xù)3年承辦越南河內后備干部培養(yǎng)班，分享中國共產黨的黨建與城市管理等方面經驗……

2025年7月17日，一名留學生（左）帶著父母在位于上海市南京路步行街的一家禮品店內品嘗特色食品。新華社記者 陳浩明 攝

中國企業(yè)“走出去”步伐加快，也為來華留學生提供廣闊的就業(yè)機會。幾內亞留學生迪亞羅畢業(yè)后成立跨國貿易公司，靠將義烏小商品銷往非洲，年銷售額超3000萬元。還有大量留學生在中國高?！坝唵问健迸囵B(yǎng)模式下，回到本國中資企業(yè)就業(yè)，薪資大幅領先當地平均水平。

——促進文明相知相融。

當一些西方媒體仍在渲染“中國威脅論”等錯誤論調時，來華留學生以親身感知構筑自己的“中國觀”。他們走進鄉(xiāng)村、企業(yè)、社區(qū)，感受中國的扶貧成就、基層治理效能、產業(yè)創(chuàng)新，對中國的制度優(yōu)勢、發(fā)展經驗、文化底蘊有了更深層的認同，并轉化為“口碑傳播”。

在中國石油大學（北京）第七屆國際文化節(jié)上，土庫曼斯坦留學生若賀曼（右一）與同學們在土庫曼斯坦展臺前合影留念（2023年10月1日攝）。新華社發(fā)

一批留學生成為跨文化交流的堅實橋梁。新中國培養(yǎng)的第一代匈牙利漢學家尤山度，編著《漢語課本》、翻譯出版《毛澤東詩詞二十一首》等，為傳播中華文化、促進中匈文化交流作出了重要貢獻。中山大學旅游學院校友威倫·披差翁帕迪博士任泰國泰中“一帶一路”研究中心主任，致力于中泰文化深度交流，是《習近平談治國理政》的泰文版主要譯者。

——推動構建人類命運共同體。

智庫報告指出，從實施“中非高校百校合作計劃”和“一帶一路”教師成長計劃，到通過開展“中文+職業(yè)技能”教育培養(yǎng)1萬名本土復合型人才，中國堅持“授人以漁”，著力促進全球教育公平。

這是2025年9月26日在天津拍攝的第十八屆“漢語橋”世界中學生中文比賽總決賽現(xiàn)場。新華社記者 趙子碩 攝

新時代以來，中國以更積極的姿態(tài)參與全球教育治理，國際影響力日益增強。2025年9月，聯(lián)合國教科文組織國際STEM教育研究所在上海成立，這是聯(lián)合國教科文組織在亞太地區(qū)設立的首個一類中心，也是中國踐行全球治理倡議、為世界STEM教育治理提供的一項重要國際公共產品。中國擔任聯(lián)合國兒童基金會“公共數字學習門戶”項目牽頭國家，開發(fā)“全球數字學習駕駛艙”，參與“門戶項目”技術咨詢指導組建設，支持各國及合作伙伴開展全球及區(qū)域活動。

面向未來，中國著力推進高水平教育對外開放，將以開放紓世界發(fā)展之困、以開放匯世界合作之力、以開放聚世界創(chuàng)新之勢、以開放謀世界共享之福，為全球教育治理貢獻中國方案，讓教育發(fā)展成果更好服務推動構建人類命運共同體。

文字記者：周穎、鄧倩倩、陳席元

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