“希望全社會都參與到閱讀中來，形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍?！绷?xí)近平總書記的殷切寄語，鋪就了北京校園里最溫暖的書香底色。

4月17日上午，在北京大運(yùn)河博物館內(nèi)，一群通州區(qū)“運(yùn)河少年行”小小講解員站在手繪的大運(yùn)河長卷前，手指畫中的漕運(yùn)碼頭，深情講述運(yùn)河邊的老故事。這是首個“全民閱讀活動周”到來前，京華大地上最鮮活的畫面之一。自今年2月1日起，《全民閱讀促進(jìn)條例》正式施行，首個“全民閱讀活動周”也于4月20日至26日舉行。這期間，北京市集中推出2000余場閱讀推廣活動，打造出一場“處處可讀、時時能讀、人人悅讀”的文化盛宴。

而在首都教育領(lǐng)域，從全市范圍的“首都校園領(lǐng)讀計劃”，到各區(qū)“一區(qū)一品”的深耕細(xì)作，再到千家萬戶的親子共讀以及科技賦能帶來的深度體驗——閱讀，正在成為首都校園最動人的風(fēng)景。

校長領(lǐng)讀 閱萬里山河

“青少年閱讀的經(jīng)歷，會成為一個人足以回味終生的美好記憶。一本能夠引起共鳴的好書，既可以成為知識的源泉，也能讓人獲得情緒上的紓解，得到心靈上的慰藉?！北本┚吧浇逃瘓F(tuán)黨委書記、總校長李志偉這樣寄語學(xué)生。最近，她又有了一個新身份，成為。

日前，北京教育融媒體中心《現(xiàn)代教育報》報社牽頭發(fā)起“首都校園領(lǐng)讀計劃”主題宣傳活動，以詩詞為載體，以校長領(lǐng)讀、師生共讀的形式，引領(lǐng)校園閱讀新風(fēng)尚。該項活動自3月啟動以來，來自首都及各地的100多位校長積極參與。參與學(xué)校不僅覆蓋了北京市所有區(qū)域，更獲得了來自雄安新區(qū)、山東、新疆、西藏、青海、甘肅、河南等地的眾多共同響應(yīng)，涵蓋了從幼兒園到中小學(xué)以及職業(yè)學(xué)校全學(xué)段。

在“首都校園領(lǐng)讀計劃”中，除李志偉外，北京小學(xué)黨委副書記、校長李明新，北京市第八十中學(xué)教育集團(tuán)總校長任煒東，北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)黨委副書記、校長商紅領(lǐng)，北京市豐臺區(qū)第一幼兒園園長朱繼文，北京市京源學(xué)校黨委副書記、校長吳學(xué)安，北京學(xué)校校長劉小惠為代表的全市百余位校長，不僅走進(jìn)晨讀課堂、教室，為學(xué)生們領(lǐng)讀，還帶著孩子們走進(jìn)長城、天壇、頤和園、鳥巢、大運(yùn)河、“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”紀(jì)念館等首都文化地標(biāo)，一起誦讀經(jīng)典，對話歷史、對話山河。

“捧一卷書，點(diǎn)亮萬千星辰；翻開書頁，世界就在眼前。在字里行間，遇見更好的自己。”“在書中遇見世界、讀懂自己，在文字中涵養(yǎng)心性，豐盈靈魂，讓平凡的日子長出光芒?！薄皶憬櫶帲杂谐砷L力量；閱讀盛行時，方育時代新人”……領(lǐng)讀校長們還通過錄制短視頻、發(fā)布領(lǐng)讀倡議的方式，踐行教育的本質(zhì)：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

據(jù)悉，此次活動還倡導(dǎo)把閱讀推廣與“大思政課”建設(shè)有機(jī)結(jié)合，努力打造首都校園書香育人新范式，將學(xué)生的“被動聽”化為“主動讀”，變“理論灌輸”為“情感體驗”，從“單一課堂”拓展為“多維場域”，讓思政課從“一門課程”真正轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙环N成長方式”，在書香的浸潤中，實(shí)現(xiàn)培根鑄魂、啟智潤心的育人目標(biāo)。

一區(qū)一品 創(chuàng)閱讀品牌

2026年2月1日，《全民閱讀促進(jìn)條例》正式施行。在北京，相關(guān)制度落地得更早、更細(xì)。

依據(jù)《北京市中小學(xué)生閱讀指數(shù)體系》，北京市教委在2025年對全市約400所中小學(xué)的10萬名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研。該指數(shù)由“學(xué)生個人閱讀狀況”和“閱讀支持情況”兩個維度構(gòu)成，為全市中小學(xué)生的閱讀狀況做了一次全面“體檢”。這套地方指數(shù)與教育部新近發(fā)布的《中國青少年閱讀素養(yǎng)框架》一脈相承，后者從閱讀能力、閱讀體驗、閱讀態(tài)度等維度為全國青少年設(shè)定了清晰的成長坐標(biāo)。

近日，教育部還公布了全國青少年學(xué)生讀書行動區(qū)域優(yōu)秀案例，北京市海淀區(qū)、朝陽區(qū)、房山區(qū)上榜。

海淀區(qū)推行的“全學(xué)科閱讀”，讓各學(xué)科都“卷入”閱讀，打破“閱讀只是語文課的事”這一慣性認(rèn)知。這正是北京校園閱讀扎實(shí)推進(jìn)的生動注腳。

朝陽區(qū)館校牽手，打造行走的書房。2025年秋季，朝陽區(qū)教委與20余家公共文化機(jī)構(gòu)簽訂協(xié)議，中國電影博物館、北京科學(xué)中心都成了學(xué)校的校外書房。目前，全區(qū)超過200所學(xué)校建起了走廊書吧、班級讀書角，圖書館全部開架借閱。閱讀不再被關(guān)在圖書室里，而是“長”在學(xué)生們經(jīng)過的每一個角落。

房山區(qū)“校園閱讀教聯(lián)體”成立活動上，學(xué)生表演節(jié)目

房山區(qū)深耕十余年，詩芽滿園。在房山區(qū)原創(chuàng)兒童詩大賽中，涌現(xiàn)出許多充滿童趣的詩句，如“春風(fēng)是郵差，把花香送到每一扇窗前”。今年，房山區(qū)的校園閱讀季已是第四屆，而大閱讀項目從2016年就已啟動。4月16日，房山區(qū)揭牌成立了“校園閱讀教聯(lián)體”——學(xué)校、家庭、社會三方正式組隊。社區(qū)圖書室向?qū)W生開放，出版社把作家送進(jìn)校園，家長志愿者走進(jìn)課堂當(dāng)“故事媽媽”。從一首詩的誕生，到一個習(xí)慣的養(yǎng)成，房山區(qū)用十余年的實(shí)踐詮釋了“閱讀，是教育最溫柔的深耕”。

西城區(qū)啟動“百年丁香詩會”活動

放眼全市，其他各區(qū)同樣亮點(diǎn)紛呈。西城區(qū)于4月初啟動的“百年丁香詩會”串聯(lián)詩歌沙龍與飛花令，讓古典詩詞走進(jìn)現(xiàn)代街巷。大興區(qū)的誦讀活動已舉辦了十年之久?；顒硬捎眯?nèi)初賽、協(xié)作區(qū)推薦、區(qū)級展演的三級推進(jìn)模式，覆蓋全區(qū)小學(xué)生。此外，大興區(qū)的漂流書包項目在區(qū)內(nèi)已形成閱讀接力。

與此同時，高校也開始主動“向下延伸”，與中小學(xué)形成育人合力。北京科技大學(xué)圖書館連續(xù)三年舉辦“書海少年行·小鋼花專場活動”，約500名北京科技大學(xué)附屬小學(xué)師生走進(jìn)大學(xué)圖書館；北京理工大學(xué)附屬實(shí)驗學(xué)校與大學(xué)共建“院士科普閱讀角”，大學(xué)生志愿者定期進(jìn)校領(lǐng)讀科學(xué)類書籍。從小學(xué)到大學(xué)，閱讀正在形成一條完整的鏈條，書香在校園間靜靜流淌。

親子共讀 全家一起上

今年3月底，在中國閱讀三十人論壇主辦的“AI時代我為全民閱讀做什么？”研討會上，中國閱讀三十人論壇發(fā)起人朱永新特別強(qiáng)調(diào)：家庭和學(xué)校是根基力量——父母扣好閱讀的“第一粒扣子”，學(xué)校成為開放的圖書館。

2025年，房山區(qū)評選出約500戶“書香家庭”，該書香家庭評選標(biāo)準(zhǔn)很具體：年均購書不少于6冊、家庭藏書不少于100冊、每周親子共讀不少于2小時。一位獲獎家長笑著說，以前催孩子讀書像打仗，現(xiàn)在孩子催她——“媽媽，今天還沒共讀呢”。

今年4月18日，海淀區(qū)“海淀鎮(zhèn)+U”親子樂跑活動吸引了100組家庭在海淀公園邊跑邊打卡書香點(diǎn)；同日，在國際傳播科技文化園的閱讀季活動中，不少家庭在草坪帳篷里完成“離線閱讀1小時挑戰(zhàn)”，親子在春光中共讀。

而在首個“全民閱讀活動周”期間，北京市將推出“家有書香誦經(jīng)典”等百場示范活動。一位爸爸分享說，以前覺得給孩子讀書是媽媽的事，現(xiàn)在每周五晚上是他們家的“爸爸講故事時間”，女兒說這是她一周最期待的夜晚。

親子共讀，正在成為越來越多北京家庭的必修課。燈下的共讀時光，是童年最溫暖的記憶。

“閱”見未來 AI伴成長

科技正在為校園閱讀注入新的可能。數(shù)字閱讀已從電子書、聽書等初級形態(tài)，邁向AI賦能、個性化服務(wù)的智慧閱讀新階段。

北京市第十二中學(xué)附屬小學(xué)閱讀節(jié)活動現(xiàn)場

在北京市第十二中學(xué)附屬小學(xué)，第九屆閱讀節(jié)的主題為“AI助我‘慧’閱讀”。學(xué)生們在AI的輔助下，動手編輯自己的閱讀手冊——在手冊中融入啟發(fā)式提問、互動式問答，還嵌入了二維碼知識講解。一本小小的閱讀手冊，因為AI的加持，變成了一個可互動、可延伸的智慧閱讀工具。一名五年級學(xué)生說：“以前讀完書就完了，現(xiàn)在要思考別人讀這本書可能會遇到什么問題、該怎么幫他理解。”

在清華大學(xué)附屬小學(xué)，校長竇桂梅帶領(lǐng)團(tuán)隊研發(fā)了“玫瑰小語”AI語文教學(xué)模型。四年級的語文課上，學(xué)生們正在讀《草房子》。AI智能體“語小閱”彈出一個問題：“你覺得桑桑為什么要把碗柜改造成鴿子的家？”學(xué)生們在平板上寫下自己的理解，系統(tǒng)自動歸類，老師在大屏幕上能看到全班學(xué)生的思考脈絡(luò)。竇桂梅表示，AI時代教育者要做閱讀的掌舵者與擺渡人。

“技術(shù)只是工具，不能替代閱讀本身?！敝煊佬聫?qiáng)調(diào)，AI時代更需要凝聚政府、學(xué)校、家庭、社會、媒體、科技、專家七種力量，重掌終身學(xué)習(xí)的主動權(quán)。閱讀研究專家王志庚則提醒：當(dāng)AI可以隨時生成答案，“問商”——提問、追問、反思的能力，比任何時候都重要。AI時代，閱讀的意義恰恰在于：讓孩子保持獨(dú)立思考的尊嚴(yán)?；顒又軙^去，但閱讀不會。

當(dāng)一座城市越來越多的學(xué)校傳出瑯瑯書聲，當(dāng)越來越多的家庭把閱讀當(dāng)作像呼吸一樣自然的事，這座城市的教育，就有了更堅實(shí)的根基。

轉(zhuǎn)載請注明來源“現(xiàn)代教育報（ID: modedunews）”

如您對本文內(nèi)容有任何意見或建議，請發(fā)郵件至xdjyb18@126.com，我們將第一時間與您溝通。

文字：王小艾 婁雪 凌月云

圖片來源：各校公眾號

美術(shù)編輯：劉志軍

編輯：姜思瑤

校對：孟莞

審核：張秋穎

終審：冉陽 郝彬

關(guān)注教育的人都在看