“教育正經(jīng)歷一場(chǎng)根本性轉(zhuǎn)型：新一代學(xué)生與家長的需求不再局限于院校排名，而是更看重教育的適配性、性價(jià)比與實(shí)際價(jià)值?！?/strong>

本文原載于《留學(xué)》雜志總第289期

文_佟雪萌

封面攝影_黃亞杰

在人工智能深度重塑教育形態(tài)、全球秩序重構(gòu)進(jìn)程加速的當(dāng)下，國際教育正經(jīng)歷一場(chǎng)根本性轉(zhuǎn)型：新一代學(xué)生與家長的需求不再局限于院校排名，而是更看重教育的適配性、性價(jià)比與實(shí)際價(jià)值；國際人才流動(dòng)也從傳統(tǒng)的單向赴美求學(xué)，逐步邁向“雙向互通、資源互補(bǔ)”的全新格局。

4 月10 日正式開幕的中國留學(xué)論壇暨中國國際教育巡回展正是順應(yīng)這一轉(zhuǎn)型趨勢(shì)、搭建中外教育交流的重要對(duì)接平臺(tái)。本屆展會(huì)上，北卡羅來納國際教育中心與北卡羅來納州（以下簡稱“北卡州”）攜多所高校共同亮相，集中展現(xiàn)了當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)教育資源與合作潛力。作為備受關(guān)注的留學(xué)目的地，北卡州憑借獨(dú)特的產(chǎn)業(yè)生態(tài)、多元完善的教育體系與突出的高性價(jià)比優(yōu)勢(shì)，在眾多地區(qū)中脫穎而出，持續(xù)吸引著全球?qū)W子的目光。

4 月8 日，北卡羅來納大學(xué)威明頓分校（以下簡稱UNCW）副教務(wù)長Jennifer Fernandez-Villa、吉爾福德學(xué)院首席國際事務(wù)主任Sarah Munro 及北卡羅來納國際教育中心主席Michael Chen 接受《留學(xué)》雜志采訪，系統(tǒng)介紹了北卡州的教育魅力以及該州與中國在教育領(lǐng)域的合作實(shí)踐與愿景。

2026 中國國際教育巡回展上的北卡州展臺(tái)

01

北卡州：

產(chǎn)業(yè)與教育共生的留學(xué)沃土

提及美國留學(xué)，多數(shù)人首先想到的或許是加州的陽光或紐約的繁華，對(duì)北卡州則所知寥寥。已在當(dāng)?shù)厣?、工作?0 年的Michael 打了一個(gè)生動(dòng)的比方，他認(rèn)為北卡州具有青島般的自然環(huán)境、成都般的宜居條件、南京般的教育資源、深圳般的科創(chuàng)實(shí)力，而這些優(yōu)勢(shì)也吸引著越來越多的本土和國際人才聚集于此。

憑借持續(xù)增長的人口吸引力與強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭，北卡州的獨(dú)特魅力源于其成功的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與對(duì)教育的持續(xù)深耕。曾經(jīng)依賴煙草、家具、紡織三大傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的北卡州，自20 世紀(jì)七八十年代起開啟轉(zhuǎn)型，如今已崛起為科技、金融、新能源、生命醫(yī)藥、高端制造的產(chǎn)業(yè)高地。

谷歌、Meta 的數(shù)據(jù)中心扎根于改造后的廢棄廠房； 夏洛特市作為全美第二大金融中心，聚集了美國銀行全球總部、富國銀行東岸總部等核心機(jī)構(gòu)；豐田汽車電池工廠、中國聯(lián)想美國總部也紛紛在此落地生根。這種產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)直接轉(zhuǎn)化為教育資源，形成了產(chǎn)學(xué)研深度融合的產(chǎn)業(yè)生態(tài)， 為學(xué)生提供了豐富的實(shí)習(xí)與就業(yè)機(jī)會(huì)。

教育方面，北卡州高等教育體系層次豐富、定位清晰。在900 萬人口的州域內(nèi)，16 所高校和1 所數(shù)理高中組成了北卡大學(xué)系統(tǒng)（UNC System），此外這里還匯聚了杜克大學(xué)、依隆 大學(xué)、吉爾福德學(xué)院等頂尖私立學(xué)府。與加州、紐約相比，北卡州州政府對(duì)公立高校的經(jīng)費(fèi)支持力度更強(qiáng)，國際學(xué)生學(xué)費(fèi)及生活成本相對(duì)低廉，可在很大程度上減輕經(jīng)濟(jì)方面的壓力。

“許多家庭仍存在固有印象，認(rèn)為赴美留學(xué)一年必須花費(fèi)七八十萬。但在北卡，以一半左右的預(yù)算，即可入讀專業(yè)實(shí)力強(qiáng)勁、就業(yè)支持完善的優(yōu)質(zhì)高校，這是最真實(shí)的優(yōu)勢(shì)?！盡ichael 表示，這種高性價(jià)比并非降低教育標(biāo)準(zhǔn)，而是州財(cái)政穩(wěn)健、教育定位清晰、資源分配高效帶來的長期紅利。

“留學(xué)擇校的核心是Fit（適配），就像選鞋一樣，適合自己的才是最好的。”Michael 強(qiáng)調(diào)，北卡州的教育體系充分滿足了不同學(xué)生的需求：追求性價(jià)比、豐富學(xué)科的學(xué)生可選擇公立高校；偏愛小班化、個(gè)性化培養(yǎng)的學(xué)生則能在文理學(xué)院找到歸屬感。更重要的是，這里的校園氛圍多元均衡，本土各族裔與國際學(xué)生比例協(xié)調(diào)，有助于中國學(xué)生更好地融入當(dāng)?shù)匚幕?，獲得更為國際化的視野。

02

UNCW：

公立高校的多樣化支持

作為北卡州公立高校的代表，UNCW 以其覆蓋廣泛的學(xué)科體系、扎實(shí)的應(yīng)用型培養(yǎng)與全方位的學(xué)生支持，成為國際學(xué)生的熱門選擇。在Jennifer 看來，公立高校的核心優(yōu)勢(shì)在于兼顧性價(jià)比與高質(zhì)量，讓學(xué)生在豐富的跨學(xué)科實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

UNCW 的學(xué)術(shù)專業(yè)體系頗為全面，從自然科學(xué)、商科到電影研究、創(chuàng)意寫作，各個(gè)方向與學(xué)歷層次一應(yīng)俱全。其中，海洋科學(xué)是其王牌專業(yè)，學(xué)校依托臨海優(yōu)勢(shì)形成了獨(dú)特的科研與教學(xué)體系；商科項(xiàng)目擁有國際高等商學(xué)院協(xié)會(huì)（AACSB）權(quán)威認(rèn)證，商業(yè)分析、網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)科學(xué)等衍生專業(yè)緊貼產(chǎn)業(yè)需求，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力突出；電影專業(yè)則依托威爾明頓本地雄厚的影視制作工業(yè)實(shí)力，在美國電影院校中排名前列。

“在北卡大學(xué)系統(tǒng)中，各校聚焦區(qū)域特色，集中資源打造優(yōu)勢(shì)專業(yè)，避免同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)。”Jennifer 介紹，這種差異化發(fā)展也讓UNCW 在眾多公立高校中脫穎而出。

UNCW課堂

應(yīng)用型學(xué)習(xí)是UNCW 教育理念的核心。學(xué)校非常重視通過課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)項(xiàng)目、校企合作等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)， 積累行業(yè)經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)全球就業(yè)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)， 學(xué)校不僅設(shè)有職業(yè)服務(wù)辦公室，為學(xué)生提供求職指導(dǎo)、簡歷修改、面試培訓(xùn)等基礎(chǔ)服務(wù)，還鏈接各界資源，幫助學(xué)生搭建從校園到職場(chǎng)的橋梁。

以該校的卡梅隆商學(xué)院為例，其設(shè)有“卡梅隆高管網(wǎng)絡(luò)”項(xiàng)目。許多《財(cái)富》500 強(qiáng)企業(yè)的高管因優(yōu)美的海濱風(fēng)景在此定居，便受邀成為該項(xiàng)目的導(dǎo)師或志愿者，通過結(jié)對(duì)指導(dǎo)、定期交流會(huì)議等形式為學(xué)生提供支持。很多學(xué)生都認(rèn)為，此項(xiàng)目能幫助他們建立職業(yè)關(guān)系網(wǎng)， 使其能更順利地對(duì)接行業(yè)資源、爭(zhēng)取面試機(jī)會(huì)、參與職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，并最終提升求職成功率。

此外，學(xué)校還設(shè)立了創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)中心（CIE） 與創(chuàng)新與商業(yè)化辦公室（OIC）兩大創(chuàng)新平臺(tái)， 旨在推動(dòng)科研成果市場(chǎng)化。無論是本科生與教授合作的研究項(xiàng)目，還是碩博生的科研課題， 只要其創(chuàng)新概念或產(chǎn)品具有轉(zhuǎn)化潛力，都能獲得相應(yīng)的資源支持。以海洋科學(xué)專業(yè)為例，學(xué)生從海洋中采集生物樣本并研發(fā)相關(guān)藥劑或產(chǎn)品后，創(chuàng)新平臺(tái)就可以幫他們制定商業(yè)計(jì)劃， 將成果推向市場(chǎng)。

對(duì)于國際學(xué)生，UNCW 構(gòu)建了多樣化的支持體系。從迎新服務(wù)到入學(xué)指導(dǎo)，從國際學(xué)生社群活動(dòng)到校外研學(xué)，學(xué)校致力于幫助學(xué)生快速適應(yīng)校內(nèi)外的環(huán)境。獨(dú)特的“學(xué)生導(dǎo)師”項(xiàng)目與“友誼家庭”項(xiàng)目，讓國際學(xué)生能與美國本土學(xué)生深度交流，甚至融入當(dāng)?shù)丶彝サ娜粘Ｉ睿热缜巴绹鴮W(xué)生家中觀看“超級(jí)碗”、一起度過萬圣節(jié)等等。

在語言學(xué)習(xí)方面，英語輔導(dǎo)中心和強(qiáng)化英語中心提供不同層次的課程，在提升語言能力之外，還有助于國際學(xué)生適應(yīng)美國的課堂環(huán)境，從而擁有更好的學(xué)業(yè)表現(xiàn)。針對(duì)近年來青少年心理問題日益突出的情況，學(xué)校的心理咨詢中心提供個(gè)人咨詢與團(tuán)體輔導(dǎo)，國際學(xué)生辦公室工作人員還會(huì)陪同學(xué)生對(duì)接服務(wù)。會(huì)診后，專業(yè)團(tuán)隊(duì)通常會(huì)定期復(fù)診以確認(rèn)學(xué)生的狀況，而且學(xué)生的診療過程高度保密，受到HIPAA（健康保險(xiǎn)流通與責(zé)任法案）及相關(guān)法律規(guī)定的多重保障。

北卡羅來納大學(xué)威明頓分校（UNCW）

“我們的目標(biāo)是讓每一位國際學(xué)生都能在UNCW 順利完成學(xué)業(yè)，我們也始終盡己所能地為他們提供幫助。”Jennifer 表示，紅墻白柱的傳統(tǒng)風(fēng)格校園、5 分鐘可達(dá)的海灘與友善包容的南方人文氛圍，更讓這里成為宜居、宜學(xué)的理想之地。

03

吉爾福德學(xué)院：

博雅教育的時(shí)代價(jià)值

如果說UNCW 代表公立教育的廣度與高性價(jià)比，那么吉爾福德學(xué)院則代表著私立文理學(xué)院的深度與溫度。在人工智能快速迭代、職業(yè)邊界不斷重構(gòu)的今天，這所擁有近200 年歷史的頂尖文理學(xué)院展現(xiàn)出極強(qiáng)的時(shí)代價(jià)值。

“博雅教育是讓學(xué)生跳出本專業(yè)的局限，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。”Sarah 解釋道：“以計(jì)算機(jī)專業(yè)為例，學(xué)生也會(huì)學(xué)習(xí)哲學(xué)、環(huán)境科學(xué)、音樂等課程。如果他們只專注于學(xué)習(xí)編程技術(shù)，或許會(huì)忽略這些代碼在倫理方面對(duì)未來可能產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響?！?/p>

通過跨學(xué)科的培養(yǎng)，讓學(xué)生接受全面而均衡的教育，開闊他們的思維和視野，讓他們能從多個(gè)角度批判性地思考問題，這正是博雅教育所追求的目標(biāo)，也是吸引學(xué)生選擇此類院校的關(guān)鍵因素。

吉爾福德學(xué)院

小班化教學(xué)與師生間的強(qiáng)互動(dòng)是吉爾福德學(xué)院的核心優(yōu)勢(shì)。課堂規(guī)模通常不超過25 人， 學(xué)生有大量機(jī)會(huì)與教授一對(duì)一交流，而學(xué)校教師均來自哈佛、麻省理工、杜克等頂尖名校。

“在這里，學(xué)生將置身于充滿挑戰(zhàn)的學(xué)術(shù)環(huán)境中，通過批判性思維訓(xùn)練與創(chuàng)新實(shí)踐，不斷突破自我認(rèn)知邊界?！盨arah 說：“面對(duì)AI，你可以選擇簡單提問，也可以深入探究——通過多角度理解來確定最佳提問方式，從而找到我們期望的解決方案。我認(rèn)為這將成為各行業(yè)從業(yè)者普遍需要的技能，它也將使我們的畢業(yè)生卓爾不群，因?yàn)樗麄兙邆潇`活應(yīng)變的能力，當(dāng)形勢(shì)發(fā)生急劇變化時(shí)，他們既能保持活躍的思維，又具備道德領(lǐng)導(dǎo)力、社區(qū)責(zé)任感、誠信品格以及對(duì)核心價(jià)值觀的堅(jiān)守，從而能夠做出正確決策，迅速完成轉(zhuǎn)型?！?/p>

吉爾福德的早期大學(xué)項(xiàng)目（Early College） 是全美歷史最悠久的同類項(xiàng)目之一，常年位居全美前列。該項(xiàng)目的學(xué)生在完成兩年高中學(xué)習(xí)后，便可直接在吉爾福德學(xué)院攻讀本科課程， 從而可以提前發(fā)掘自身潛能，獲取更多的自由與機(jī)遇。

在同齡的普通高中學(xué)生還在學(xué)習(xí)AP 課程時(shí)，早期大學(xué)項(xiàng)目的學(xué)生已經(jīng)可以直接參與大學(xué)科研與實(shí)習(xí)，積累豐富的實(shí)踐技能。與一般所謂的“天才班”不同，該項(xiàng)目的錄取標(biāo)準(zhǔn)并非只看重學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，而是強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)在潛力。

針對(duì)國際學(xué)生，吉爾福德學(xué)院同樣提供了全方位的個(gè)性化支持。從入學(xué)指導(dǎo)到學(xué)業(yè)規(guī)劃，從簽證申請(qǐng)到社區(qū)融入，學(xué)校不僅關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)需求，更深入了解其興趣與發(fā)展目標(biāo)。

學(xué)生可自由發(fā)展各類興趣，創(chuàng)辦或加入各類社團(tuán)，如飛盤、爵士樂、詩歌等，他們也可就自身的研究構(gòu)想隨時(shí)與教授交流探討，并獲取專業(yè)的建議與支持?！拔覀兿Ｍ寣W(xué)生感到自在，讓他們有一個(gè)安全可靠的家園?！盨arah 表示，學(xué)校最想向?qū)W生傳遞的，就是始終有人在關(guān)心他們， 支持他們發(fā)揮各項(xiàng)潛能，幫助他們?nèi)〉贸晒Α?/p>

04

雙向互通：

北卡州與中國教育合作的實(shí)踐與愿景

依托穩(wěn)健的教育體系、開放的合作態(tài)度與扎實(shí)的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，北卡州與中國的教育合作早已從零散交流走向體系化，在學(xué)位項(xiàng)目、師生交換、線上教學(xué)、藝術(shù)科研、創(chuàng)新轉(zhuǎn)化等領(lǐng)域積累了豐富成果。在中美教育交流持續(xù)深化的大背景下，雙方合作正朝著更務(wù)實(shí)、更互惠、更長效的方向穩(wěn)步邁進(jìn)。

UNCW 是與中國高校合作較為深入且成熟的高校之一。目前，UNCW 積極開展聯(lián)合培養(yǎng)、雙向交換生項(xiàng)目，并積極推進(jìn)線上國際聯(lián)合教學(xué)項(xiàng)目(COIL)，多維度促進(jìn)中美教育交流與互補(bǔ)。

針對(duì)中國學(xué)生實(shí)際需求，學(xué)校還靈活定制短期密集英語課程， 幫助學(xué)生入學(xué)前快速提升語言能力，順利銜接正式學(xué)習(xí)。未來，學(xué)校希望能積極探索更具創(chuàng)新性、多樣化的合作項(xiàng)目，使其更貼合實(shí)際需求， 為中美學(xué)生搭建穩(wěn)定的學(xué)習(xí)與交流橋梁。

吉爾福德學(xué)院則正在積極探索新的合作方式，如暑期交流項(xiàng)目、學(xué)生交換計(jì)劃、聯(lián)合競(jìng)賽、教師交流項(xiàng)目等。Sarah 表示，學(xué)校期待加強(qiáng)自身教師與中國教師的交流，共同探索研究機(jī)遇與跨學(xué)科路徑?！拔覀兇诵胁⒎轻槍?duì)既定的合作方案，而是希望通過深入的學(xué)習(xí)和溝通，打造互利共贏、可持續(xù)的合作模式。”

又如北卡羅來納大學(xué)格林斯伯勒分校，其與四川音樂學(xué)院、北京舞蹈學(xué)院等藝術(shù)類院校開展了視覺藝術(shù)與表演藝術(shù)交流，讓中國學(xué)生有機(jī)會(huì)赴美參加現(xiàn)代舞集訓(xùn)，與全球藝術(shù)家互動(dòng)；其繪畫系教授赴成都開設(shè)大師課，也在當(dāng)?shù)貛熒幸l(fā)了熱烈反響。

未來，北卡州的中美教育合作將向更深層次邁進(jìn)：在非學(xué)歷教育方面，將摒棄“旅行團(tuán)式”研學(xué)，打造沉浸式語言學(xué)習(xí)與專業(yè)集訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生能真正學(xué)有所獲；在學(xué)歷教育方面，推進(jìn)與中國院校的從本科至博士各階段的聯(lián)合培養(yǎng)；在科研方面，通過訪問學(xué)者計(jì)劃與大師工作室，強(qiáng)化中美教授的跨學(xué)科科研聯(lián)動(dòng)。

Michael 表示，北卡州與中國高校的合作將聚焦“三個(gè)模塊、兩個(gè)方向”持續(xù)推進(jìn)。三大模塊涵蓋非學(xué)歷教育、學(xué)歷教育、教師交流，從人才培養(yǎng)到師資建設(shè)形成完整合作體系；兩大方向則指中美學(xué)生雙向互通，既支持中國學(xué)生走出國門，沉浸式感受多元文化與優(yōu)質(zhì)教育，也吸引美國優(yōu)秀學(xué)生來華深造，親身了解中國經(jīng)濟(jì)、文化與科技發(fā)展的真實(shí)面貌，以此實(shí)現(xiàn)深度的文化互鑒與教育共贏。

從產(chǎn)業(yè)與教育共生的生態(tài)優(yōu)勢(shì)，到UNCW 等公立高校的多元賦能、吉爾福德學(xué)院等文理學(xué)院的博雅教育特色，再到北卡羅來納國際教育中心的橋梁紐帶作用，多方協(xié)同發(fā)力，共同推動(dòng)北卡州與中國教育合作日趨深化，為中國學(xué)生提供更具價(jià)值的留學(xué)選擇。在國際教育雙向互通的新時(shí)代，北卡州與中國的教育合作必將綻放更多精彩，為中美兩國青年成長與教育事業(yè)發(fā)展持續(xù)注入動(dòng)力。

來源：本文系原創(chuàng)，原載于《留學(xué)》雜志2026年第8期，原標(biāo)題為《以教育為橋：北卡州高等教育生態(tài)與合作新圖景》