4月19日，北大教授喬曉春的一番言論全網(wǎng)爆火，幾小時(shí)內(nèi)沖上各大平臺(tái)熱榜，評(píng)論區(qū)被吐槽和質(zhì)疑刷屏。

喬曉春教授的言論一出，輿論場(chǎng)立刻炸了鍋。

不少網(wǎng)友翻出他過(guò)往的言論，發(fā)現(xiàn)他此前還曾拿美國(guó)小孩和中國(guó)博士生做對(duì)比，直言中國(guó)博士生“三四十歲了都不知道自己想要什么”，而美國(guó)五六歲的孩子卻能“講衛(wèi)星原理、講得頭頭是道”。

他還曾鼓吹“越早出國(guó)越好”，暗示中國(guó)的教育環(huán)境難以培養(yǎng)出真正的人才。一時(shí)間，“崇洋媚外”的標(biāo)簽貼滿了他的評(píng)論區(qū)。

面對(duì)鋪天蓋地的質(zhì)疑，喬曉春教授沒(méi)有沉默，他專門(mén)錄制了一段視頻為自己辯解。視頻中的他臉漲通紅、語(yǔ)氣激動(dòng)，明顯是急眼了。

他開(kāi)篇就怒氣質(zhì)問(wèn)網(wǎng)友：“我生在中國(guó)、長(zhǎng)在中國(guó)、做學(xué)術(shù)在中國(guó)，你們憑什么質(zhì)疑我的立場(chǎng)，說(shuō)我別有用心？”

他反復(fù)強(qiáng)調(diào)，自己不是崇洋媚外，也不是說(shuō)中國(guó)不好。

對(duì)于自己拿美國(guó)小孩和中國(guó)博士生做對(duì)比的言論，他解釋說(shuō)“不是說(shuō)博士生不如美國(guó)小孩，而是說(shuō)觀念問(wèn)題，別以為夸美國(guó)就是不愛(ài)國(guó)”。

他還表示，自己的初衷是督促中國(guó)社會(huì)進(jìn)步，“這也是愛(ài)國(guó)，我希望我們的學(xué)生比美國(guó)的更好！”。

然而這番辯解，網(wǎng)友們并不買(mǎi)賬。有網(wǎng)友一針見(jiàn)血地指出：“真正的愛(ài)國(guó)者，是看見(jiàn)滿地泥濘也愿意彎腰鋪路，而不是站在高處指著泥坑說(shuō)‘這條路根本修不好’”。

這個(gè)邏輯看似有理，實(shí)則一戳就破。

按喬教授的說(shuō)法，決定教育水平高低的核心因素，居然不是師資、投入、科研體系，而是語(yǔ)言本身？

東京大學(xué)、慕尼黑工業(yè)大學(xué)，哪一所不是用本國(guó)語(yǔ)言培養(yǎng)出了大批諾貝爾獎(jiǎng)得主和頂尖科學(xué)家？

語(yǔ)言不過(guò)是工具，真正決定教育質(zhì)量的，是教育理念、科研投入和學(xué)術(shù)環(huán)境。

印度有幾所世界百?gòu)?qiáng)大學(xué)？有幾家世界五百?gòu)?qiáng)？有什么拿得出手的科研成就？為什么印度沒(méi)有成長(zhǎng)為世界第二大經(jīng)濟(jì)體？。

如果語(yǔ)言就能決定一切，那印度早該是世界第一了，現(xiàn)實(shí)顯然不是這樣。

試問(wèn)，一個(gè)連自己母語(yǔ)都瞧不起的民族，憑什么在國(guó)際上贏得尊重？

路正不正，不是由語(yǔ)言決定的，而是由腳踏實(shí)地的每一步?jīng)Q定的。

如果印度那條路真的那么正，它怎么到現(xiàn)在還在路上呢？