文|彌小木

最近讀了兩本很有意思的人物傳記。

這兩本寫給孩子們的人物傳記，一本關(guān)于“托爾斯泰”，另一本關(guān)于“高爾基”：

• 《托爾斯泰的100滴眼淚》
• 《想飛的高爾基》

對于這兩位大名鼎鼎的人物，大多數(shù)孩子們的印象，停留在語文卷子上的題目中。

前段時間，我家老大還提起出現(xiàn)在卷子上的高爾基。只不過，當時卷面上的考點，她記不太清，最后靠所謂的邏輯，寫上了很好笑的答案。

要是孩子們看過《想飛的高爾基》這本書，對于高爾基的種種，想印象不深都難。

《托爾斯泰的100滴眼淚》 《想飛的高爾基》是俄羅斯的卡佳·古辛娜，從全新的全度給孩子們分享的兩本人物傳記。

不再是純粹的考試符號

《想飛的高爾基》的最后，有這樣一段對白：

• “這是誰？”
• “這是高爾基，一位作家”
• “他寫過什么？”
• “學校里好像學過。但是我想不起來了！”

這段對話，太真實了。這不就是很多孩子對托爾斯泰、高爾基的印象嗎？

不過，看過《托爾斯泰的100滴眼淚》 《想飛的高爾基》后，這兩位人物對孩子們來說，將不再是純粹的考試符號。

這兩本人物傳記的描述角度很有記憶點。

托爾斯泰和“眼淚”有關(guān)，高爾基和“飛”有關(guān)。

《托爾斯泰的100滴眼淚》 ，從“眼淚”的角度，串起托爾斯泰的一生。裹在襁褓里的“第一滴淚”

揮別童年時的“眼淚”

《想飛的高爾基》，從“飛”的角度，展示高爾基的一生。高爾基的第一次“飛行”

童年時期的“遷飛”

讀過圖文結(jié)合的《想飛的高爾基》，對高爾基的《海燕之歌》有了更深的理解。

除了描述角度外，這兩本書的展示形式，同樣有記憶點。圖文結(jié)合中帶著幽默，看著看著，嘴角不自覺上揚。

像《想飛的高爾基》里，“飛天一腳”的場景。

《托爾斯泰的100滴眼淚》里“無法按照原定計劃行事”的情形

孩子們的知識考點，要是都變成像《托爾斯泰的100滴眼淚》 《想飛的高爾基》這樣的閱讀形式，在考場上，也許不需要刻意搜尋，孩子們就很容易想起。

誰讓這兩本書如此有趣，又讓人印象深刻。

人物傳記的力量

這兩本人物傳記，孩子們很容易就看完。

頁數(shù)不多，看起來輕松無壓力。

這樣兩本看起來很簡單的人物傳記，孩子們讀過之后，會帶來什么？

也許，其中的某一個點，當下就戳中孩子的內(nèi)心，給他們帶來精神力量。也許，其中的某一頁，在很久之后，依然停留在孩子的腦海中。

讀人物傳記，老母親自己有一個很深的體會。

老母親上初中的時候，手邊的課外書不多。當時珍藏了一本哥哥送的《科學家的故事》，里面有一篇寫蘇步青的故事?，F(xiàn)在不記得具體內(nèi)容，只記得蘇步青的故事，給了當時的自己很大的力量。

讀人物傳記，是真的能給人帶來力量。《托爾斯泰的100滴眼淚》 《想飛的高爾基》這兩本書，又會給孩子們帶來怎樣的力量？

這是值得期待的答案。

我們能做的，只是像梅子涵先生說的那樣，做個點燈的人，“把一本本有趣也耐人尋思的書，帶到孩子們的面前”，就像把《托爾斯泰的100滴眼淚》 《想飛的高爾基》分享給孩子們。

可學習的對象

一本優(yōu)秀的童書，值得關(guān)注的除了圖文內(nèi)容，書的設(shè)計本身也是很好的學習對象。

《托爾斯泰的100滴眼淚》，獲得了2022年國際插畫和書籍設(shè)計大賽“作家的書”獎、2023博洛尼亞最佳童書之100本優(yōu)秀童書特展。

獲獎的書，自然有它獲獎的理由。

擁有“100滴眼淚”的托爾斯泰，“想飛”的高爾基，想要從這樣的角度講述他們的故事，作者卡佳·古辛娜是花了心思的。

卡佳·古辛娜看了相關(guān)的傳記，再經(jīng)過整理、思考，最終選擇“眼淚、飛”的角度，講述托爾斯泰、高爾基的故事。

閱讀、思考、呈現(xiàn)。

這三個步驟，是孩子們可學習的步驟。

讀了故事，又學了方法，這算不算將一本書的閱讀最大化？

寫在結(jié)尾的話

老母親最開始選擇讀《托爾斯泰的100滴眼淚》，是因為“100滴眼淚”。

因為家有淚腺比較發(fā)達的娃，老母親想看看名人如托爾斯泰，他為什么會有100滴眼淚。

讀完后，忘了最初讀《托爾斯泰的100滴眼淚》的原因，留在腦中的是立體又鮮活的托爾斯泰。《想飛的高爾基》，自然也是這樣的印象。

孩子們讀過《托爾斯泰的100滴眼淚》《想飛的高爾基》后，會有怎樣的印象？

期待孩子們的回答。

Hi~我是彌小木

過好當下最要緊~