為深入貫徹新課標理念，落實地理學科核心素養(yǎng)培育要求，探索初中地理教學提質增效路徑，充分發(fā)揮名師工作室示范引領與輻射帶動作用，2026年4月14日，雨城區(qū)中學地理名師工作室在雨城中學（雨城區(qū)第二中學新城校區(qū)） 參與雨城區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中地理片區(qū)研訓活動，并開展送教送培。工作室領銜人張寧帶領專家團隊及全體初中組教師全程參加。

課堂示范：以情激趣，素養(yǎng)落地

課堂教學展示環(huán)節(jié)，兩位教師立足學情、巧設情境，呈現(xiàn)兩節(jié)高質量示范課。

課堂教學展示環(huán)節(jié)中陳述梅老師《西北地區(qū)自然特征與農業(yè)》，以經典詩詞為主線串聯(lián)教學全程，將西北地區(qū)的地形、氣候、植被與農業(yè)生產融入詩意情境，引導學生在品讀中感知區(qū)域特征，在探究中深化地理認知，讓課堂兼具人文底蘊與學科邏輯。

袁馨雅老師的《澳大利亞》，運用發(fā)現(xiàn)“澳大利亞新大陸” 創(chuàng)意情境導入，通過東西兩岸景觀差異對比，層層遞進展開地形、氣候、特有生物、河流與人口分布等內容，充分激發(fā)學生自主探究意識，有效提升自主學習與綜合思維能力。

經驗分享：數(shù)字賦能，科研領航

在經驗分享環(huán)節(jié)，工作室專家成員周宇老師聚焦《AI賦能地理教學》，系統(tǒng)解讀地理教育數(shù)字化轉型趨勢，梳理生成式人工智能發(fā)展脈絡，深入論證地理學科與 AI 融合的可行性，并結合教學實例，演示AI 輔助教案設計、PPT 制作等實操方法，為一線教師減負增效、推動教學數(shù)字化轉型提供清晰路徑。

郝拓老師分享《中學地理科研論文撰寫技巧》，結合自身成果案例，從精準選題錨定方向、充分準備夯實基礎、精心撰寫打磨內容、反復修改提升質量四個關鍵環(huán)節(jié)，系統(tǒng)講解高質量論文寫作方法，助力教師實現(xiàn)從教學實踐到學術成果的轉化。

活動總結：示范引領，共促成長

專題分享結束后，雨城區(qū)中學地理名師工作室領銜人張寧作活動總結點評。她對本次研訓的課堂質量、分享內容與組織成效給予充分肯定，強調工作室將持續(xù)以送教送培為紐帶，搭建交流平臺、共享優(yōu)質資源，助力鄉(xiāng)鎮(zhèn)地理教師專業(yè)成長。

此次片區(qū)研訓與送教送培活動，既展現(xiàn)了名師工作室的示范引領作用，也為雨城區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中地理教師搭建了學習交流、互促共進的平臺。下一步，雨城區(qū)中學地理名師工作室將繼續(xù)深耕課堂、賦能教師，以核心素養(yǎng)為導向，以數(shù)字化與科研化為抓手，持續(xù)優(yōu)化課堂生態(tài)，推動雨城區(qū)地理教育教學質量穩(wěn)步提升。（圖文來源：雅安市雨城區(qū)第二中學）