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你有沒有這種感覺?

在這個快節(jié)奏的時代，“有用”似乎成了衡量一切人、事、物的標(biāo)準(zhǔn)。

很多家長依然在偷偷給孩子報各種補習(xí)班，只為讓他們在未來多一項“有用”的技能；

社會也在不斷以功利的標(biāo)準(zhǔn)評判一個成年人的價值，仿佛只有能帶來收益的東西才“有用”。

然而，當(dāng)所有人都在過度追逐“有用”時，卻忽略了，那些看似“無用”的事物背后，隱藏著更為珍貴的力量。

就如科幻作家劉慈欣的短篇小說《鄉(xiāng)村教師》中，就為我們展現(xiàn)了一個關(guān)于“無用是為大用”的精彩故事:

在中國西北50年代的某個鄉(xiāng)村，村民因信息閉塞而十分固執(zhí)愚昧。

他們怎么都想不通，為什么村里學(xué)校的李老師在身患絕癥時，還非要堅持教孩子們那些“毫無用處”的知識。

卻不知道，正是這些在他們眼里的“無用”知識，在關(guān)鍵時刻救了他們一命。

避免了他們被外星文明清除的命運。

李老師在絕境中的堅守令無數(shù)人淚目，同時也讓我們?nèi)ド钊胨伎迹?/p>

在這個人工智能大爆發(fā)的時代，在接下來的20年里，到底什么才是我們最不容易被淘汰的能力?

在《鄉(xiāng)村教師》里，村民們衡量“有用”的標(biāo)準(zhǔn)非?，F(xiàn)實：

能賺錢、能種地、能養(yǎng)活家庭，才是正經(jīng)事——

所以，能讓家里多掙工分，就是有用的；

能讓兒子娶上媳婦，才是有用的；能讓女兒早早干活補貼家用，才是真“有用”。

所以在他們眼里，李老師就是個性格執(zhí)拗的“怪人”：

明明自己得了絕癥，卻不想著治病，反而像瘋了一樣，每天逼著孩子們學(xué)各種文化知識——

什么詩詞、算術(shù)，還有什么“牛頓定律”；

這些東西能吃嗎？能喝嗎？能拿去換農(nóng)具嗎？這算什么本事呢？

還不如教娃們?nèi)绾胃锢绲?，教姑娘們縫衣納鞋底，這些才是能“當(dāng)飯吃”的實在貨??！

他們固守著陳舊的觀念和習(xí)慣，以為這是祖輩世代經(jīng)驗的結(jié)晶；

卻不知在時代洪流的推動下，那些耕田犁地的技能，終究會被全面機械化的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)取代；

那些縫衣納鞋底的手藝，也最終會被服裝鞋帽工廠中生產(chǎn)的海量商品沖擊得面目全非。

在今天的我們看來，當(dāng)初村民那些自以為“有用”的經(jīng)驗和技能，是如此原始，他們的思維和認(rèn)知，是如此的短視與狹隘；

但在這個AI智能全面爆發(fā)的時代，我們這些自詡“眼界高、格局大”的現(xiàn)代人，又何嘗不是面臨著和村民相似的困境——

我們熬夜幾個月學(xué)會的“有用”的編程代碼，AI能在幾十秒鐘內(nèi)生成更優(yōu)質(zhì)的版本；

我們練習(xí)無數(shù)次才能習(xí)得的記憶能力，在AI的存儲庫里不過是滄海一粟。

當(dāng)我們無比篤信“有用”即真理，把效率當(dāng)做人生的絕對標(biāo)尺時，卻忽略了一個殘酷的真相：

當(dāng)時代的巨浪滾滾而來，當(dāng)人工智能的進化速度已無法阻擋，我們當(dāng)下視為根基的大部分“有用”的經(jīng)驗技能，終將變得一文不值。

在《鄉(xiāng)村教師》中那個閉塞得讓人窒息的環(huán)境里，李老師活得就像個異類：

他身患絕癥，卻把自己活成了一株倔強的野草；

直到生命最后一刻，還在教孩子們那些在村民眼里不能耕地、不能賺錢、不能治病的牛頓力學(xué)三定律。

卻沒想到，正是他對這份“無用”的堅持，最后成為了拯救地球的偉大創(chuàng)舉——

因為此時，銀河系的兩大高等文明“硅基帝國”和“碳基聯(lián)邦”正結(jié)束了長達2萬年的激戰(zhàn)。

碳基聯(lián)邦成功抵御住硅基帝國的入侵，并把他們趕到銀河系第一懸臂頂端。

為了永遠禁錮硅基帝國，碳基聯(lián)邦決定摧毀第一懸臂中的大部分恒星來建立一個“真空隔離帶”，而太陽系就剛好在隔離帶中心。

在實行“清除計劃”前，必須對隔離帶內(nèi)各星球的生命級別進行嚴(yán)格分類，對已經(jīng)形成“3C級以上文明”的恒星予以保留。

所謂“3C級以上文明”，其實就是看這個文明是否能理解那些支配宇宙的基本自然規(guī)律——

比如，這個星球當(dāng)前掌握的組成物質(zhì)的最小單元到了什么程度；

或者關(guān)于聲、光、電、力學(xué)定律等通用物理知識的運用程度。

因為一個文明對這些基礎(chǔ)規(guī)律掌握得越深入，進化速度必然越快，所以這些知識在碳基聯(lián)邦的認(rèn)知體系中，就是最“有用”的進化工具。

所以，當(dāng)碳基聯(lián)邦的隨機檢測點剛好掃描到這個破舊的鄉(xiāng)村小學(xué)；

當(dāng)學(xué)校的18個山村孩子準(zhǔn)確背出牛頓力學(xué)三定律時，最高執(zhí)政官驚呆了：

在這顆看似平平無奇的星球上，沒有任何外星文明的干預(yù)，竟然已經(jīng)自主進化出3c級文明，這簡直是一個奇跡！

于是，在千鈞一發(fā)之時，清除地球的指令被撤銷，全人類得以保全。

這是不是恰應(yīng)了莊子在《逍遙游》里所說：“無用者，正以為大用?！?/strong>

李老師教的牛頓力學(xué)定律，在蒙昧的村民眼里一文不值，卻在關(guān)鍵時刻成了守護地球文明的火種。

這是不是也像極了我們當(dāng)下的處境：

當(dāng)AI把有用的技能做到極致，那些曾被算法判定為“低效、無產(chǎn)出”的行為，恰恰成為了人類的獨特優(yōu)勢——

比如對未知世界的純粹好奇，對弱者的深切悲憫，以及人類獨一無二的感知與審美，才是AI永遠無法真正習(xí)得的能力。

畢竟AI可以計算出星球的距離，卻無法體會人類仰望星空的浪漫；

能夠模擬詩歌的格律，卻無法領(lǐng)會藏在字里行間的情感。

而正是這些無法被經(jīng)濟價值衡量的行為，構(gòu)成了我們作為“人”的底色。

在《鄉(xiāng)村教師》里，最令人肅然起敬的，從來不是李老師教會了孩子們牛頓力學(xué)三定律；

而是他始終清楚自己“為何而教”。

他其實明白，在那個愚昧閉塞的山村里，這些知識大概率改變不了孩子們的命運；

他也從不知道，自己的堅持竟然會在某個時刻關(guān)乎到地球的存亡；

他只是抱著一個教書育人者最樸素的信念：

哪怕沒有短期結(jié)果，也要給孩子們搭建一條遠離這個愚昧環(huán)境的認(rèn)知之路。

孩子們背誦牛頓定律時，或許也并不理解那些公式背后的深意，他們只是本能地聽從老師的教誨，把那些拗口的文字記在了心里。

可正是他們這份看似微不足道的，對“無用”的堅守，成了人類不是原始物種的有力證據(jù)。

這份樸實的堅守，最終成為了守護全人類最堅實的鎧甲。

它告訴我們，那些看似“無用”的價值，從來不在及時的回報里，而在歲月的長河里。

這其實何嘗不是我們當(dāng)下處境的真實隱射？

當(dāng)AI智能體終將成為時代的新主宰，真正可能成為新世界準(zhǔn)入門檻的，正是那些貌似“無用”的細(xì)節(jié)——

是對弱小毫無私心去救助的悲憫，是讀到一句好詩時心頭泛起的情感共鳴；

是面對未知永不消失的好奇與探索，是對千姿百態(tài)的美的由衷贊嘆……

這些看似微小、無法量化的人性微光，才是人類文明的根基，它們不創(chuàng)造GDP，卻讓我們深刻地品嘗生活的悲歡，而非活得像“行尸走肉”。

有太多人都曾在追逐“有用”的路上弄丟了這些珍貴的“無用”——

我們逼著孩子學(xué)奧數(shù)、練鋼琴，日程排得滿滿當(dāng)當(dāng)，卻忘了問孩子是否真的喜歡；

我們常常忙著考證、攢人脈，卻完全擠不出一點時間去讀一本“閑書”。

我們總以為“有用”的事，才能讓我們站得更穩(wěn)，飛得更高；

卻不知守護那些貌似的“無用”，才是守護人類文明的根基。

人工智能爆發(fā)的當(dāng)下，未來已來。

我們所有人從未如此近距離地站在一個新舊交替時代的十字路口。

在網(wǎng)上，多位科技大佬近乎冷酷地警告，硅基智慧取代碳基生命大概率是不可避免的趨勢。

而劉慈欣則溫柔地提醒我們，人類的救贖，可能就藏在“無用”之中——

畢竟AI可以光速迭代智慧，卻無法復(fù)制人類獨特的感知；可以模擬情感，卻無法理解人類甘愿犧牲的大愛。

在智商的絕對碾壓下，那些被我們長期忽視的“無用”，恰恰成為了人類最后的尊嚴(yán)與希望。

而未來20年最不容易淘汰的能力，從來不是看你掌握了多少技能，而看你是否還愿意做一些“無用”的事——

讀一本和工作無關(guān)的書，救助一只流浪小狗，對世界的未知永葆好奇之心......

正是這些看似“無用”的事，會在不經(jīng)意間為我們點亮一盞燈，照亮未來的方向。

而我們也不必陷入極度的焦慮恐慌，因為我們也擁有AI智能體永遠無法企及的“無用之用”——

它就藏在我們對弱者的悲憫里，藏在我們對這世界真切的感知中，藏在我們對生活最深沉的熱愛里......

愿你我都能守住那份“無用”的初心，在這獨一無二的時代里，活得鮮活豐盈、熱氣騰騰。

作者 | 陌菲，7年一線期刊作者、全網(wǎng)流量300萬+爆文作者。公眾號：陌菲聊寫作。

主播 | 佳音，十點讀書簽約主播。

圖片 | 視覺中國，網(wǎng)絡(luò)（如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除）

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