為貫徹落實(shí)《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版2025年修訂）》，深化粵東西北地區(qū)與珠三角區(qū)域教研協(xié)作，推動(dòng)全省義務(wù)教育勞動(dòng)教育高質(zhì)量均衡發(fā)展，3月31日至4月1日，廣東省教育研究院組織省級(jí)教研體系建設(shè)勞動(dòng)學(xué)科教研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)赴梅州市開展勞動(dòng)教育質(zhì)量提升專項(xiàng)指導(dǎo)活動(dòng)。

本次活動(dòng)由廣東省教育研究院主辦，省級(jí)教研體系建設(shè)勞動(dòng)學(xué)科（東莞）教研項(xiàng)目組及梅州市教師發(fā)展中心承辦，興寧市教師發(fā)展中心、興寧市實(shí)驗(yàn)學(xué)校協(xié)辦，廣東省教育研究院勞動(dòng)教研員梁惠燕，東莞市教育局教研室勞動(dòng)教研員江潤荷、鄧漢盤，梅州市勞動(dòng)教研員鄭建河，興寧市教師發(fā)展中心相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，梅州市各縣（市、區(qū)）勞動(dòng)教研員及學(xué)校行政與教師代表近200人參加活動(dòng)。

江潤荷、鄧漢盤分別作專題報(bào)告，分享東莞通過勞動(dòng)學(xué)科教研體系建設(shè)支撐本地勞動(dòng)教育高質(zhì)量實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合勞動(dòng)教育監(jiān)測目標(biāo)提出質(zhì)量提升路徑。

省級(jí)教研體系建設(shè)勞動(dòng)學(xué)科（東莞）教研項(xiàng)目組的校長、教師們聚焦中小學(xué)勞動(dòng)教育落地實(shí)踐痛點(diǎn)與勞動(dòng)教育質(zhì)量監(jiān)測的核心要求，分別從學(xué)校整體推進(jìn)層面和科組課程實(shí)施層面進(jìn)行深入介紹。

其中，小學(xué)學(xué)段重點(diǎn)分享學(xué)校勞動(dòng)課程構(gòu)建、實(shí)施范式、項(xiàng)目開發(fā)等先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，展示繩結(jié)文化、本草手作、茶藝實(shí)踐、整理收納等貼合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與實(shí)踐能力的項(xiàng)目課程，為小學(xué)勞動(dòng)日常教學(xué)提供可復(fù)制、可落地的實(shí)操范本。初中學(xué)段重點(diǎn)圍繞創(chuàng)造性勞動(dòng)實(shí)施、跨學(xué)科勞育融合、勞育特色化路徑等核心議題，系統(tǒng)講解勞動(dòng)教育實(shí)施體系搭建方法，展示瓦楞紙創(chuàng)意家具、苔蘚微景觀、非遺文化融合等初中創(chuàng)造性勞動(dòng)項(xiàng)目，精準(zhǔn)破解初中課程開發(fā)與實(shí)施難題。

興寧市骨干教師分享本土勞動(dòng)教育實(shí)踐成果，現(xiàn)場圍繞勞動(dòng)項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)實(shí)施、勞動(dòng)課教學(xué)規(guī)范等議題進(jìn)行專題研討，各抒己見、凝聚共識(shí)、啟發(fā)思路。

本次活動(dòng)緊扣2026年國家義務(wù)教育勞動(dòng)質(zhì)量監(jiān)測核心要求，同步開展專項(xiàng)調(diào)研與精準(zhǔn)指導(dǎo)工作。調(diào)研團(tuán)隊(duì)從政策落地成效、課程實(shí)施質(zhì)量、特色活動(dòng)開展、軟硬件條件保障、學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)發(fā)展、評(píng)價(jià)體系實(shí)踐六大維度切入，全面摸查梅州市勞動(dòng)教育真實(shí)發(fā)展?fàn)顩r。

基于活動(dòng)現(xiàn)場交流與專項(xiàng)調(diào)研梳理的問題，梁惠燕表示，新時(shí)代勞動(dòng)教育是培育勞動(dòng)素養(yǎng)、塑造正確價(jià)值觀、健全學(xué)生人格的關(guān)鍵舉措。她從區(qū)域統(tǒng)籌規(guī)劃、學(xué)校具體執(zhí)行、教師教學(xué)實(shí)踐三個(gè)層面，對(duì)梅州市勞動(dòng)教育現(xiàn)存的短板與不足進(jìn)行系統(tǒng)且深入的剖析，并針對(duì)未來發(fā)展方向提出實(shí)操性建議，重點(diǎn)在勞動(dòng)教育方案的制定與動(dòng)態(tài)優(yōu)化、專業(yè)化勞動(dòng)師資隊(duì)伍的建設(shè)、校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐的安全與資源保障、特色勞動(dòng)課程體系的構(gòu)建、本土勞動(dòng)實(shí)踐資源的挖掘與開發(fā)、常態(tài)化勞動(dòng)教研活動(dòng)的開展等核心領(lǐng)域，給出細(xì)致的指導(dǎo)意見。

鄭建河作活動(dòng)總結(jié)，并勉勵(lì)全市勞動(dòng)教育工作者以本次專項(xiàng)指導(dǎo)為契機(jī)，落實(shí)課程、課時(shí)、教學(xué)、教研與活動(dòng)，推動(dòng)區(qū)域勞動(dòng)教育再上新臺(tái)階。

本次專項(xiàng)指導(dǎo)活動(dòng)，是廣東省教育研究院賦能粵東西北勞動(dòng)教育升級(jí)的重要行動(dòng)，更是省級(jí)教研優(yōu)質(zhì)資源下沉、帶動(dòng)區(qū)域教育發(fā)展的生動(dòng)縮影。未來，廣東省基礎(chǔ)教育教研體系建設(shè)勞動(dòng)學(xué)科教研項(xiàng)目還將通過一系列教研交流活動(dòng)，持續(xù)推動(dòng)各地勞動(dòng)教育提質(zhì)增效。

來源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君