早上送孩子上學(xué)，在校門口總能遇見幾位熟悉的老師。

有的抱著厚厚的作業(yè)本快步走向教學(xué)樓，有的剛結(jié)束校門口值守，聲音略帶沙啞，卻依舊耐心叮囑學(xué)生注意安全。

日常和老師們閑聊時(shí)能感受到，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)、處理家校溝通，工作量并不小，可談及收入待遇，不少人都坦言，和本地公務(wù)員相比，無(wú)論是月度到手工資、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)，還是各類補(bǔ)貼福利，整體仍有一定差距。

這并非個(gè)別地區(qū)的現(xiàn)象，而是不少地方教師群體的真實(shí)感受。

“義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平”，早已是國(guó)家明確的政策要求，也被寫入相關(guān)法律法規(guī)，成為必須落實(shí)的硬性標(biāo)準(zhǔn)。

但在實(shí)際推進(jìn)過(guò)程中，受地方財(cái)政狀況、工資統(tǒng)籌方式、補(bǔ)貼核算口徑等因素影響，部分地區(qū)的落實(shí)效果存在差異，基層鄉(xiāng)村教師的待遇短板尤為明顯。

2024年至2026年，國(guó)家持續(xù)強(qiáng)化教師工資待遇保障工作，多次發(fā)文要求鞏固教師工資不低于公務(wù)員的落實(shí)成果，通過(guò)推進(jìn)省級(jí)統(tǒng)籌、加大財(cái)政轉(zhuǎn)移支付、開展專項(xiàng)督導(dǎo)檢查等方式，推動(dòng)政策從紙面落到地面。

進(jìn)入2026年，各地教師工資保障改革進(jìn)入細(xì)化落地階段，不少省份結(jié)合自身財(cái)政實(shí)力與教育規(guī)劃，加大投入補(bǔ)齊待遇短板。

其中有3個(gè)地區(qū)，憑借政策執(zhí)行力度、財(cái)政保障能力和改革推進(jìn)速度，成為最有可能率先全面實(shí)現(xiàn)教師工資追平當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的區(qū)域，不僅能落實(shí)基本工資對(duì)標(biāo)，還能實(shí)現(xiàn)績(jī)效、補(bǔ)貼等全口徑收入同步接軌，讓教師真正實(shí)現(xiàn)勞有所得、待遇有保障。

這些地區(qū)的改革均依托真實(shí)政策推進(jìn)，有明確的執(zhí)行路徑，也為全國(guó)其他地區(qū)提供了可參考的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一、先厘清：教師工資對(duì)標(biāo)公務(wù)員，是長(zhǎng)期政策硬要求

很多人對(duì)教師工資對(duì)標(biāo)公務(wù)員的政策存在認(rèn)知偏差，認(rèn)為這只是階段性倡導(dǎo)，事實(shí)上，這是國(guó)家持續(xù)推進(jìn)、層層壓實(shí)的長(zhǎng)期工作，并非臨時(shí)口號(hào)。

2006年修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》明確規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平，首次以法律形式確立了教師待遇的底線標(biāo)準(zhǔn)。

2018年，中央相關(guān)文件進(jìn)一步提出，健全中小學(xué)教師工資長(zhǎng)效聯(lián)動(dòng)機(jī)制，確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平，政策要求進(jìn)一步細(xì)化。

2024年以來(lái)，教育部、財(cái)政部等部門多次部署工作，強(qiáng)調(diào)要持續(xù)鞏固教師工資待遇落實(shí)成果，嚴(yán)禁出現(xiàn)拖欠教師工資、補(bǔ)貼發(fā)放不到位的情況，同時(shí)要求各地建立教師與公務(wù)員工資同步調(diào)整機(jī)制，公務(wù)員進(jìn)行工資調(diào)整、發(fā)放相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，教師要同步納入保障范圍。

2025年開始，全國(guó)多地全面推進(jìn)義務(wù)教育教師工資省級(jí)統(tǒng)籌，改變以往以縣級(jí)財(cái)政保障為主的模式，有效緩解了欠發(fā)達(dá)縣區(qū)的資金壓力，讓教師工資發(fā)放更有保障。

這里需要明確的是，教師與公務(wù)員工資對(duì)比，并非單看每月基本工資，而是包含基本工資、績(jī)效工資、津貼補(bǔ)貼、年終獎(jiǎng)勵(lì)、住房公積金等在內(nèi)的全口徑收入對(duì)比。

過(guò)去部分地區(qū)僅核算基本工資，導(dǎo)致表面達(dá)標(biāo)、實(shí)際有差距，如今各地逐步統(tǒng)一核算口徑，真正實(shí)現(xiàn)待遇對(duì)標(biāo)。

二、三大重點(diǎn)地區(qū)：政策落地快，教師漲薪可能性最大

結(jié)合2024至2026年各地公開的教育政策、財(cái)政投入數(shù)據(jù)、改革推進(jìn)進(jìn)度，以下3個(gè)地區(qū)在教師工資保障上動(dòng)作密集、保障有力，最有望率先實(shí)現(xiàn)教師工資全面追平當(dāng)?shù)毓珓?wù)員。

（一）江蘇?。航?jīng)濟(jì)支撐強(qiáng)，待遇落實(shí)精細(xì)化

江蘇省經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平位居全國(guó)前列，財(cái)政實(shí)力雄厚，在教師待遇保障上一直走在全國(guó)前列，也是最早推進(jìn)教師工資長(zhǎng)效聯(lián)動(dòng)機(jī)制的省份之一。2025年至2026年，江蘇多地持續(xù)優(yōu)化教師工資結(jié)構(gòu)，將教師工資待遇落實(shí)情況納入地方政府績(jī)效考核，層層壓實(shí)責(zé)任。

在政策執(zhí)行上，江蘇要求各地嚴(yán)格落實(shí)教師與公務(wù)員工資同步調(diào)整，無(wú)論是基本工資上調(diào)，還是各類規(guī)范性獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)放，均做到同步對(duì)標(biāo)、同標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。針對(duì)鄉(xiāng)村教師，江蘇全面落實(shí)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，根據(jù)偏遠(yuǎn)程度、艱苦程度實(shí)行差異化補(bǔ)貼，同時(shí)提高班主任津貼、教齡津貼標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提升教師整體收入。

從財(cái)政保障來(lái)看，江蘇省級(jí)財(cái)政持續(xù)加大對(duì)教育的投入，尤其是對(duì)蘇北等相對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的轉(zhuǎn)移支付，確保區(qū)域內(nèi)教師待遇差距逐步縮小。南京、蘇州、無(wú)錫等城市早已實(shí)現(xiàn)教師全口徑收入與當(dāng)?shù)毓珓?wù)員基本持平，鹽城、淮安等地通過(guò)省級(jí)資金支持，2026年以來(lái)持續(xù)上調(diào)教師績(jī)效工資總量，教師收入穩(wěn)步提升，整體追平公務(wù)員的進(jìn)度位居全國(guó)前列。

（二）湖北?。菏〖?jí)統(tǒng)籌全覆蓋，重點(diǎn)補(bǔ)齊基層短板

作為中部教育大省，湖北2024年起全面推行義務(wù)教育教師工資省級(jí)統(tǒng)籌，2025年實(shí)現(xiàn)全省所有縣域全覆蓋，有效解決了以往縣級(jí)財(cái)政不足導(dǎo)致的教師待遇偏低、發(fā)放不及時(shí)問(wèn)題。

2026年，湖北進(jìn)一步細(xì)化教師工資保障方案，明確提出教師工資待遇要全面對(duì)標(biāo)當(dāng)?shù)毓珓?wù)員，重點(diǎn)縮小基層與城區(qū)、鄉(xiāng)村與城鎮(zhèn)的收入差距。

湖北建立了教師與公務(wù)員工資動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制，每季度對(duì)比兩地收入差距，及時(shí)調(diào)整教師補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。

在基本工資同步調(diào)整的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一規(guī)范教師績(jī)效工資分配方式，與公務(wù)員績(jī)效考核機(jī)制相銜接，同時(shí)足額落實(shí)教師十三薪、年終一次性獎(jiǎng)勵(lì)等福利。

針對(duì)鄉(xiāng)村教師，湖北提高艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)教師補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，推行鄉(xiāng)村教師職稱晉升綠色通道，職稱提升直接帶動(dòng)工資上漲，進(jìn)一步縮小與公務(wù)員的收入差距。

此外，湖北將教師工資落實(shí)情況納入教育督導(dǎo)重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)落實(shí)不到位的地區(qū)進(jìn)行通報(bào)整改，以嚴(yán)格督導(dǎo)保障政策落地。2026年上半年，湖北多地教師績(jī)效工資上調(diào)落地，基層教師收入漲幅明顯，全面追平公務(wù)員的目標(biāo)已進(jìn)入收尾階段。

（三）重慶市：城鄉(xiāng)一體化推進(jìn)，待遇保障無(wú)差別

作為直轄市，重慶在教師工資保障上具備統(tǒng)籌優(yōu)勢(shì)，2025年以來(lái)全力推進(jìn)城鄉(xiāng)教師待遇一體化，打破城區(qū)與縣域、城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村的待遇壁壘，全面對(duì)標(biāo)當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)落實(shí)。

重慶明確要求，主城區(qū)與縣域教師執(zhí)行統(tǒng)一的基本工資標(biāo)準(zhǔn)，績(jī)效工資總量參照當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均水平核定，同時(shí)統(tǒng)一發(fā)放交通補(bǔ)貼、住房補(bǔ)貼等福利，消除區(qū)域待遇差異。

針對(duì)渝東北、渝東南等偏遠(yuǎn)山區(qū)教師，在統(tǒng)一工資標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，額外發(fā)放鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼、鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)教師收入不低于甚至略高于本地公務(wù)員。

2026年，重慶持續(xù)加大教育財(cái)政投入，教師工資保障資金優(yōu)先撥付、足額發(fā)放，同時(shí)優(yōu)化教師工資結(jié)構(gòu)，提高績(jī)效工資占比，讓多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬落到實(shí)處。

目前重慶多數(shù)區(qū)縣教師全口徑收入已與當(dāng)?shù)毓珓?wù)員基本持平，城鄉(xiāng)教師待遇差距持續(xù)縮小，是西部地區(qū)教師待遇落實(shí)的典型代表。

三、教師待遇提升，帶來(lái)多重正向改變

教師工資追平公務(wù)員，不只是簡(jiǎn)單的收入上漲，更是對(duì)教師職業(yè)價(jià)值的認(rèn)可，對(duì)教育事業(yè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的積極意義。

一方面，教師職業(yè)吸引力持續(xù)提升。待遇保障到位后，更多優(yōu)秀高校畢業(yè)生愿意選擇教師職業(yè)，基層和鄉(xiāng)村學(xué)校也能留住優(yōu)質(zhì)師資，有效緩解師資短缺問(wèn)題，為教育均衡發(fā)展打下基礎(chǔ)。

另一方面，教師工作積極性被充分調(diào)動(dòng)，不用再為收入擔(dān)憂，能夠全身心投入教學(xué)工作，課堂教學(xué)質(zhì)量、班級(jí)管理水平都會(huì)隨之提升。

同時(shí)，教師待遇的穩(wěn)步提升，也讓尊師重教的社會(huì)氛圍更加濃厚，教師職業(yè)的尊嚴(yán)感、幸福感不斷增強(qiáng)，形成“待遇提升—隊(duì)伍優(yōu)化—教育提質(zhì)”的良性循環(huán)，推動(dòng)基礎(chǔ)教育持續(xù)健康發(fā)展。

四、全國(guó)普及成趨勢(shì)，教師待遇只會(huì)越來(lái)越好

江蘇、湖北、重慶的實(shí)踐證明，只要統(tǒng)籌機(jī)制到位、財(cái)政保障有力、督導(dǎo)執(zhí)行嚴(yán)格，教師工資追平公務(wù)員完全可以實(shí)現(xiàn)。2026至2027年，國(guó)家將持續(xù)推進(jìn)教師工資省級(jí)統(tǒng)籌全覆蓋，更多省份會(huì)加快落實(shí)教師待遇保障政策。

山東、廣東、河南等人口大省，也在2026年陸續(xù)出臺(tái)教師漲薪、補(bǔ)貼上調(diào)政策，逐步縮小與公務(wù)員的收入差距?？梢灶A(yù)見，未來(lái)教師工資不低于公務(wù)員將從部分地區(qū)的實(shí)踐，變成全國(guó)范圍內(nèi)的常態(tài)，無(wú)論城鄉(xiāng)、不分區(qū)域，教師都能享受到穩(wěn)定有保障的待遇。

你所在的地區(qū)教師待遇最近有調(diào)整嗎？當(dāng)?shù)亟處熀凸珓?wù)員的收入差距明顯嗎？歡迎在評(píng)論區(qū)留言交流。

免責(zé)聲明：本文基于2024-2026年各地公開教育政策整理，僅為政策解讀與趨勢(shì)分析，具體工資標(biāo)準(zhǔn)以當(dāng)?shù)亟逃?、人社、?cái)政部門官方發(fā)布為準(zhǔn)。