聚區(qū)域名師智慧，展新生代教師風(fēng)采。4月9日，伴著暮春的暖陽與花香，“聯(lián)動教研，名師導(dǎo)航，助力新生代成長”——區(qū)域名師聯(lián)動教研暨新生代原創(chuàng)試題展示活動在峨眉山市第二小學(xué)校圓滿舉行。峨眉山市“李建玲”小學(xué)數(shù)學(xué)名師團隊、樂山市中區(qū)劉飛雁小學(xué)數(shù)學(xué)名師團隊、樂山市中區(qū)曾強小學(xué)數(shù)學(xué)名師團隊、夾江縣吳虹林小學(xué)數(shù)學(xué)名師團隊及新生代教師團隊齊聚一堂。三地名師攜智慧而來，新生代教師以風(fēng)采亮相，聚焦數(shù)量關(guān)系教學(xué)研究，切磋試題命制技藝，在思維碰撞中凝聚合力，在名師領(lǐng)航中助力成長。峨眉山市教育局黨組成員、市教師培訓(xùn)中心主任李慶九作活動致辭。

樂山市中區(qū)曾強小學(xué)數(shù)學(xué)名師團隊領(lǐng)銜人曾強老師展示了精彩課例《倍的認(rèn)識》。曾強老師以“比一比，找關(guān)系”為切入點，引導(dǎo)學(xué)生在南瓜與玉米的數(shù)量對比中，感知“幾份”與“幾倍”的對應(yīng)關(guān)系。曾強老師以學(xué)生為主體，通過分層任務(wù)、互動探究，引導(dǎo)學(xué)生從直觀操作走向抽象思考，逐步建立“倍”的數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感與邏輯思維能力。從具象操作到抽象建模，從板書巧設(shè)到難點突破，曾老師用一堂課解鎖概念教學(xué)新范式，為“倍的認(rèn)識”這類概念課提供了可復(fù)制、可推廣的教學(xué)范式。

峨眉山市“李建玲”小學(xué)數(shù)學(xué)工作室團隊的謝璐老師執(zhí)教《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍》。本節(jié)課重點聚焦“理解‘倍’的本質(zhì)，掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的計算方法”，以峨眉二小特色項目“神農(nóng)百草園”情境為切入點，通過“畫一畫、寫一寫、說一說”的分層活動，引導(dǎo)學(xué)生在菊花與芍藥的數(shù)量對比中，用圖形表征“份數(shù)關(guān)系”，自主推導(dǎo)計算邏輯。謝璐老師以“問題—表征—算式—結(jié)論”為脈絡(luò)，清晰呈現(xiàn)核心信息，搭配直觀圖形與規(guī)范列式，將抽象的倍數(shù)關(guān)系轉(zhuǎn)化為可感知的“包含除”模型，既梳理了知識脈絡(luò)，又搭建了思維腳手架，幫助學(xué)生突破認(rèn)知難點。同時，謝璐老師依托學(xué)習(xí)單設(shè)計梯度練習(xí)，層層遞進，引導(dǎo)學(xué)生從直觀操作走向抽象建模，在互動探究中深化對“倍”的理解。

兩節(jié)示范課例為大家呈現(xiàn)了生動的教學(xué)實踐。隨后，樂山市中區(qū)曾強名師團隊宋宇月老師帶來專題分享——《倍的認(rèn)識》設(shè)計理念與數(shù)量關(guān)系教學(xué)策略。分享開篇，宋宇月老師以課標(biāo)為參照，從課程定位、內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示四大維度，系統(tǒng)對比新舊課標(biāo)對“倍”的教學(xué)定位差異，明確新課標(biāo)下“倍”的教學(xué)從“乘法意義拓展”向“數(shù)量關(guān)系核心素養(yǎng)培養(yǎng)”的轉(zhuǎn)型方向，點明教學(xué)需從直觀操作走向抽象建模，強化學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的深度理解。

峨眉山市“李建玲”小學(xué)數(shù)學(xué)工作室成員王杜鳳老師帶來主題為“聚焦倍數(shù)關(guān)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維”的專題講座，對人教版二年級下冊《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍》進行課例深度解讀。講座圍繞單元教學(xué)目標(biāo)，從倍數(shù)關(guān)系的本質(zhì)出發(fā)，拆解課例設(shè)計邏輯，分享如何通過具象操作、情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生理解“倍”的概念，搭建從直觀到抽象的思維橋梁，為一線教師提供了可落地的教學(xué)思路。

樂山市教育科學(xué)研究所副所長張麗對本次三地聯(lián)合教研活動作了細(xì)致點評與全面總結(jié)。她以《數(shù)量間的乘除關(guān)系——關(guān)于“倍”》為主題，并結(jié)合兩位老師的課例展開深度評析。張麗立足教材整體結(jié)構(gòu)，清晰梳理了從加減關(guān)系向乘除關(guān)系過渡的教學(xué)邏輯，以“倍”為核心概念，系統(tǒng)闡釋其本質(zhì)內(nèi)涵，聚焦三類核心問題模型及創(chuàng)新教學(xué)策略，有效提升了參會教師對“乘除關(guān)系”單元的教學(xué)認(rèn)知與實踐水平。同時，張麗向全體老師提出殷切期望：教育當(dāng)求真務(wù)本，回歸課堂本源。希望大家潛心研讀教材、吃透教參、立足課本，扎實備好每一節(jié)課，認(rèn)真上好每一堂課，沉心做樸實教育，用心育時代新人，以最本真的堅守踐行教育初心。

下午，新生代原創(chuàng)試題展示活動如期舉行。來自九支名師團隊的數(shù)學(xué)教師，圍繞小數(shù)的意義和加減法、平均數(shù)、解決問題、運算律、三角形等核心內(nèi)容，呈現(xiàn)了一系列緊扣新課標(biāo)、貼合學(xué)生學(xué)情的原創(chuàng)試題設(shè)計成果。

展示過程中，老師們以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，緊扣課堂教學(xué)重難點，從生活情境、操作實踐、思維拓展等多個維度構(gòu)思試題，詳細(xì)闡述設(shè)計理念、命題依據(jù)與評價標(biāo)準(zhǔn)，分享如何通過原創(chuàng)試題實現(xiàn)“以評促學(xué)、以評促教”，為精準(zhǔn)把脈課堂、優(yōu)化教學(xué)改進提供了有力支撐。

展示結(jié)束后，現(xiàn)場圍繞試題的科學(xué)性、創(chuàng)新性與適切性開展專題研討沙龍。峨眉山市教師培訓(xùn)中心鄧?yán)蠋熂案髅麕煿ぷ魇翌I(lǐng)銜人對各團隊成果給予充分肯定，一致認(rèn)為本次原創(chuàng)試題展示緊扣教材重點與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，在夯實基礎(chǔ)知識考查的同時，著力凸顯思維能力培養(yǎng)，有效打破傳統(tǒng)試題的固化模式，兼具創(chuàng)新性與實用性。試題設(shè)計體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化思想，實現(xiàn)了大單元整合、跨學(xué)科融合，推動數(shù)學(xué)與文化、體育等領(lǐng)域的有機結(jié)合。大家一致認(rèn)為，命題應(yīng)立足教材、貼近課堂、服務(wù)教學(xué)、貼合學(xué)生實際，在考查基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注學(xué)生思維過程與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培育。

一次聯(lián)動，一場交融；一程研思，一路成長。本次活動以課例展示、專家點評、試題原創(chuàng)、交流研討為載體，搭建校際間數(shù)學(xué)教育交流互鑒的平臺，為打造高效務(wù)實數(shù)學(xué)課堂、提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)匯聚了新動能。

“教研賦能，行而不輟；同心共進，未來可期。”峨眉二小相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師將以此次活動為契機，堅守教育初心，精研篤行，深耕課堂，與區(qū)域同仁攜手共進，以研促教、以題提質(zhì)，共推數(shù)學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展。（文/圖：峨眉山市第二小學(xué)校）