3月中旬，為期40天的2026年春運正式落下帷幕。交通運輸部公布，春運期間，全社會跨區(qū)域人員流動量達94.1億人次，日均2.35億人次，較2025年同期增長4.3%，再創(chuàng)歷史新高。在這場春運大遷徙中，遂寧職業(yè)學(xué)院高速鐵路客運服務(wù)、城市軌道交通運營管理等專業(yè)的學(xué)子，身著制服堅守服務(wù)一線，以專業(yè)服務(wù)贏得旅客認可。這并非偶然的志愿服務(wù)，更是該�！皩I(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上、課堂設(shè)在生產(chǎn)線上”辦學(xué)理念，在國家級運輸保障任務(wù)中的一次實戰(zhàn)檢驗。

底氣：平日淬煉，戰(zhàn)時能用

“逆行”的底氣，源于平日“實境育人”的千錘百煉。在遂寧職業(yè)學(xué)院，交通運輸類人才的培養(yǎng)，從入學(xué)起就瞄準了“戰(zhàn)時能用”。

聚焦高速鐵路客運服務(wù)，學(xué)院構(gòu)建了“素養(yǎng)—技能—崗位”三階遞進培養(yǎng)模式。課程體系絕非紙上談兵，而是深度融合“理論—技能—素質(zhì)”。學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)《高速鐵路行車組織》《鐵路旅客運輸服務(wù)管理》，更要在配備模擬車廂、自助票務(wù)系統(tǒng)、廣播調(diào)度系統(tǒng)的高鐵客運綜合實訓(xùn)中心里，反復(fù)演練票務(wù)操作、旅客引導(dǎo)乃至各類突發(fā)事件應(yīng)急處置。服務(wù)禮儀訓(xùn)練一絲不茍，只因他們深知，這關(guān)乎“中國高鐵”第一窗口的形象。

對接城市軌道交通的迅猛發(fā)展，城市軌道交通運營管理專業(yè)則實施“崗位導(dǎo)向、實境育人”。其課程圍繞運營全流程，分為基礎(chǔ)、核心、拓展三大模塊。從《城市軌道交通機電設(shè)備運用》《行車組織》到《應(yīng)急處置》《智慧軌道交通系統(tǒng)導(dǎo)論》，理論學(xué)習(xí)直指崗位核心。而在城市軌道交通運營仿真實訓(xùn)中心，學(xué)生們能在高度仿真的環(huán)境中，操作模擬駕駛艙、自動售檢票系統(tǒng)，在車站控制室仿真平臺上進行從客流組織到調(diào)度指揮的全流程模擬。正是這種“仿真運營、實景實操”的日復(fù)一日，讓他們在面對真實春運大客流時，能心中有譜、手中有術(shù)。

支撐：雙師領(lǐng)航，校企共育

能培養(yǎng)出“頂?shù)蒙稀钡摹昂髠滠姟�，離不開一支能打硬仗的師資隊伍和深度的產(chǎn)教融合生態(tài)。

兩個專業(yè)均擁有一支“雙師型”教師團隊。高鐵專業(yè)的教師不僅具備鐵路行業(yè)背景，更在教研賽方面成果顯著，主持多項省級課題，在教師教學(xué)能力大賽中折桂，指導(dǎo)學(xué)生競賽獲獎百余項，形成“教學(xué)-科研-競賽”互促共進的強大推力。城軌專業(yè)的教師同樣兼具企業(yè)實踐經(jīng)歷與教學(xué)能力，能將行車組織、應(yīng)急處置等現(xiàn)場案例與規(guī)范無縫融入課堂。

更重要的是，學(xué)院與產(chǎn)業(yè)一線構(gòu)建了血肉相連的合作關(guān)系。與南昌鐵路局等超過200家企業(yè)的合作，絕非簡單的實習(xí)接收。學(xué)院通過“校路協(xié)同”“校企協(xié)同”，與鐵路客運段、地鐵公司等共建育人平臺，共制培養(yǎng)方案，共開發(fā)實訓(xùn)項目。企業(yè)導(dǎo)師入校授課，學(xué)生進入地鐵跟崗實習(xí)，“訂單班”定向培養(yǎng)成為常態(tài)。這種“崗位實練+競賽淬煉+創(chuàng)新培育”的三維協(xié)同機制，確保了培養(yǎng)內(nèi)容與行業(yè)標準“零時差”對接，實現(xiàn)了從“學(xué)習(xí)—實訓(xùn)—頂崗—就業(yè)”的一體化貫通。學(xué)生在校期間，即已提前融入未來職業(yè)環(huán)境的節(jié)奏與要求。

初心：扎根發(fā)展 育見未來

遂寧職業(yè)學(xué)院集中資源打造高鐵客運與城軌運營兩大特色專業(yè)，其深意遠不止于就業(yè)。這背后是對國家“交通強國”戰(zhàn)略與“成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈”建設(shè)需求的主動應(yīng)答。高鐵網(wǎng)絡(luò)“八縱八橫”的延伸，城市軌道交通的網(wǎng)格化、智能化發(fā)展，亟需大量扎根一線、技術(shù)精湛、責(zé)任感強的應(yīng)用型人才。

學(xué)院的回答是：將人才培養(yǎng)的根脈，深深扎進國家與區(qū)域發(fā)展的土壤。通過“素養(yǎng)—技能—崗位”的階梯式鍛造、“崗位導(dǎo)向、實境育人”的全過程浸潤，以及“校企協(xié)同、教研賽一體”的生態(tài)系統(tǒng)支撐，學(xué)院系統(tǒng)性地將行業(yè)標準、工匠精神、家國情懷植入學(xué)生成長全過程。

從模擬車廂到春運現(xiàn)場，從實訓(xùn)平臺到城市軌道，遂寧職業(yè)學(xué)院以交通運輸專業(yè)群為樣板，生動詮釋了其“為黨育人、為國育才”的核心邏輯：真正的職業(yè)教育，是讓學(xué)生在最接近真實戰(zhàn)場的地方練就本領(lǐng)。這里走出的，不僅是掌握技能的技術(shù)工，更是關(guān)鍵時刻拉得出、沖得上、打得贏的交通事業(yè)生力軍，是驅(qū)動時代巨輪穩(wěn)健前行的、不可或缺的青春力量。