極目新聞通訊員 彭知島

4月11日，文運(yùn)心塾創(chuàng)辦人文運(yùn)做客長江講壇，以“《大學(xué)》中的生命智慧”為主題，為線上線下讀者帶來了一場思想盛宴。開場前，文運(yùn)向湖北省圖書館捐贈著作《開啟生命成長之路——〈大學(xué)〉今用十講》，湖北省圖書館館長劉偉成接受捐贈并向其頒發(fā)證書。

講座伊始，文運(yùn)帶領(lǐng)現(xiàn)場讀者齊聲誦讀《大學(xué)》經(jīng)文?！按髮W(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善……”瑯瑯書聲中，大家仿佛穿越千年，與古圣先賢進(jìn)行了一場跨越時(shí)空的對話。文運(yùn)提出，《大學(xué)》是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的總綱領(lǐng)，但若只把它當(dāng)作文物、古董，再珍貴也毫無用處。那么，《大學(xué)》在當(dāng)代還有什么用？他開門見山：“可以讓我們明白人生究竟應(yīng)該怎么活?！?/p>

文運(yùn)從“大學(xué)”這一標(biāo)題講起，解讀“大學(xué)”這個詞的微言大義：“大學(xué)”不僅是古代教育的高級階段，更代表著“大的學(xué)問”——關(guān)于道、關(guān)于心、關(guān)于生命的學(xué)問，以及“學(xué)為大人”——“大人”即代表君子、圣賢。文運(yùn)進(jìn)一步闡釋道，每個人生下來都是“小人”，兼具人性光輝與動物本能。在成長過程中，若人性光輝日益燦爛，超越動物本能，便成長為“君子”“圣賢”“大人”；反之，若動物本能壓過人性，則淪為“衣冠禽獸”?！叭绾纬砷L為君子、圣賢、大人？”文運(yùn)指出，其訣竅就在《大學(xué)》第一句話：“大學(xué)之道，在明明德”。

針對“明明德”的內(nèi)涵，文運(yùn)指出，兩個“明”字并非古人抄錯，而是有意為之：第一個“明”是動詞，意為“使……光明”，第二個“明”修飾“德”，指光明的德行。文運(yùn)深入解讀了“德”字：“德者，得也?！彼吨杏埂分小疤烀^性，率性之謂道，修道之謂教”來解釋：上天賦予人的那份獨(dú)特性，就是“德”，也就是人之所以為人的根本。

“明德”的作用，文運(yùn)用八個字來概括：“認(rèn)知真相，發(fā)現(xiàn)美好”——人人本具認(rèn)知真相和發(fā)現(xiàn)美好的無限潛力，這就是人性中的光明所在。他以學(xué)習(xí)為例：孩子若發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的美好，便“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”；以工作為例：若只為了掙錢，面對騙、偷、搶的機(jī)會便無法說服自己，若為了服務(wù)他人的美好，便能全力以赴，最終自然掙到應(yīng)得的財(cái)富。文運(yùn)由此提出：“三百六十行，行行出圣賢?！敝灰谧约旱膷徫簧先グl(fā)現(xiàn)更多美好、認(rèn)知更深真相，就是在走向圣賢之路。

在提問環(huán)節(jié)，聽眾圍繞“信息爆炸時(shí)代如何理解‘知止’”“人生經(jīng)歷失敗時(shí)如何用《大學(xué)》開導(dǎo)自己”“制度與個體修養(yǎng)的關(guān)系”等問題踴躍提問。文運(yùn)先生即問即答，以生動案例一一回應(yīng)，令人豁然開朗。

整場講座生動詼諧、旁征博引，將抽象的“明德”“格物致知”等概念轉(zhuǎn)化為具體的生活案例來詮釋，由淺入深，直觀形象，收獲了線上線下讀者的廣泛好評。一位讀者感言：“老師講得通俗易懂，太贊了！打破了我對傳統(tǒng)文化生硬難懂的偏見！”講座已圓滿落幕，但那份對生命成長的思索卻余韻悠長：原來《大學(xué)》不是束之高閣的古董，而是每個人都可以走上去的生命大道。

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（來源：極目新聞）