近日，一英語專業(yè)本科畢業(yè)生求職屢屢碰壁，最終選擇送外賣，且薪資高于多數(shù)文職崗位，引發(fā)家長與網(wǎng)友集體感慨：讀大學的意義何在？

針對此事，有網(wǎng)友評論，視角放大一些，去培訓個電工證，在國內(nèi)干上一年電工，期間裝配電工，家裝電工工廠電工都干一干，短期內(nèi)積累足夠的專業(yè)經(jīng)驗。然后出國去德國。

有網(wǎng)友表示，現(xiàn)在選專業(yè)，都是看家里有哪些關系。我老公工廠修機器的，打算孩子也學這個，以后跟他爹干活。

有網(wǎng)友感慨，說實話別噴我，普通二本在原來是大學的門都進不了的�，F(xiàn)在擴招二本就是原來的三本，大專有路子的都進了好單位占據(jù)優(yōu)秀生的崗位，導致985、211找不到工作。

• 綜上而言，這一看似扎心的場景，絕非個體命運的偶然，而是當前高校畢業(yè)生規(guī)模持續(xù)攀升、就業(yè)市場供需失衡、學歷與技能錯配疊加下的必然縮影。它刺痛的不僅是一個家庭的期待，更是整個社會對教育價值與就業(yè)現(xiàn)實的深層焦慮。

當前畢業(yè)生就業(yè)形勢已進入總量承壓、結構失衡、競爭內(nèi)卷的新階段。2026年全國高校畢業(yè)生預計達1270萬人，再創(chuàng)歷史新高，青年就業(yè)群體持續(xù)擴容。

與此同時，市場優(yōu)質(zhì)崗位供給增速滯后于畢業(yè)生增長，文科類專業(yè)尤為艱難。英語等傳統(tǒng)文科專業(yè)受AI翻譯普及、外貿(mào)行業(yè)調(diào)整、基礎崗位收縮影響，對口崗位大幅減少，企業(yè)招聘普遍抬高門檻，非985/211院校畢業(yè)生、無實習經(jīng)驗者在簡歷篩選階段便被淘汰，大量普通本科生陷入“高不成低不就”的困境。

就業(yè)市場的學歷通脹與技能錯配，進一步加劇年輕人的生存壓力。一方面，名校光環(huán)與實習經(jīng)歷成為求職硬通貨，普通本科文憑含金量相對縮水，文職、行政等崗位競爭白熱化，薪資普遍偏低；另一方面，外賣、快遞等靈活就業(yè)門檻低、結算快，收入反而更具競爭力，形成“腦力工作薪資不如體力勞動”的直觀反差。

這種薪資倒掛并非否定知識價值，而是市場供需的現(xiàn)實選擇，也讓無數(shù)家庭多年教育投入與就業(yè)回報出現(xiàn)落差，難免產(chǎn)生“讀書無用”的迷茫。

更深層的矛盾在于社會擇業(yè)觀念與就業(yè)現(xiàn)實的脫節(jié)。長期以來，“上大學=坐辦公室、當白領”的固有認知根深蒂固，家長與學生普遍輕視體力勞動與靈活就業(yè)。

然而隨著高等教育普及化，學歷不再是稀缺資源，職業(yè)分層早已打破傳統(tǒng)邊界。大學生送外賣，本質(zhì)是青年在就業(yè)壓力下的務實選擇，是過渡性的生存策略，而非人生終點。但社會輿論仍習慣用標簽化眼光評判，將其簡化為“讀書無用”的論據(jù)，忽視背后的就業(yè)困境與個體無奈。

這一現(xiàn)象也直指高等教育與市場需求的銜接短板。部分高校專業(yè)設置滯后于產(chǎn)業(yè)變革，重理論輕實踐，文科專業(yè)尤其缺乏職業(yè)技能培養(yǎng)與就業(yè)指導，導致學生畢業(yè)即面臨能力斷層。企業(yè)追求“拿來即用”，不愿為應屆生提供成長周期，進一步壓縮普通畢業(yè)生的就業(yè)空間。與此同時，新經(jīng)濟、新業(yè)態(tài)雖提供大量靈活崗位，但社會保障、職業(yè)發(fā)展路徑尚不健全，難以讓青年長期扎根，也加劇了“臨時就業(yè)”的焦慮感。

面對“大學盡頭是送外賣”的感慨，我們既不必過度悲觀否定教育價值，也不能回避就業(yè)市場的真實問題。

對畢業(yè)生而言，需打破“白領濾鏡”，理性看待靈活就業(yè)，將其作為積累經(jīng)驗、過渡轉型的平臺，同時提升實操技能，增強職場競爭力；對高校來說，應緊跟產(chǎn)業(yè)需求優(yōu)化專業(yè)結構，強化實踐教學與就業(yè)輔導，縮小人才培養(yǎng)與市場的差距；對社會而言，需摒棄職業(yè)偏見，尊重多元選擇，完善靈活就業(yè)保障體系，為青年提供更穩(wěn)定的發(fā)展預期。

對此，你怎么看呢？