當(dāng)四月的春風(fēng)輕拂過燕子磯，一場跨越地域與文化、連接古今與中外的詩意盛宴，在長江之濱隆重召開。在這里，經(jīng)典詩詞意象與新時代的青春之聲相遇。 4月10日晚，南京市燕子磯中學(xué)第三屆江畔詩會如約而至。本屆詩會以“春江花月夜”為主題，匯聚了燕子磯片區(qū)中小幼學(xué)子、在寧留學(xué)生代表以及俄羅斯友好學(xué)校的學(xué)生，共同在長江邊吟誦經(jīng)典，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

序曲：燕磯春語，古韻新聲

詩會在由南京市燕子磯中學(xué)師生帶來的情景朗誦《燕磯謠》與舞蹈《詠春》中徐徐啟幕。熟悉的《燕磯謠》旋律與寓意萬物復(fù)蘇的《詠春》之舞相融合，既喚醒了人們對燕子磯這片土地的文化記憶，又帶來盎然春意，瞬間將觀眾引入詩會的藝術(shù)氛圍

南京市燕子磯中學(xué)黨委書記石駿為詩會致辭，向參與活動的全體師生、嘉賓表示熱烈歡迎。他回顧了江畔詩會以詩育人、以文化人的初心，以及學(xué)校美育浸潤的舉措，并闡述了本屆詩會在促進(jìn)青少年文化交流、深化傳統(tǒng)文化當(dāng)代詮釋方面的新目標(biāo)。

“自第一屆詩會舉辦以來，我們始終以詩為媒，以文會友，讓經(jīng)典詩詞走出課本、走進(jìn)自然，讓青年學(xué)子在江風(fēng)月色中感受文字之美、文化之韻。如今，這方江畔詩壇已然成為燕子磯地區(qū)文化的一張亮麗名片，也成為我們傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、搭建交流橋梁的精神紐帶?！笔E說。

篇章：春江花月，詩意盎然

“春之聲”篇章由俄羅斯友好學(xué)校學(xué)生們帶來的配樂朗誦《燕磯詩境 俄韻芳華》，以俄語朗誦俄羅斯經(jīng)典詩歌，展現(xiàn)了文化交流的獨特魅力。

燕子磯中學(xué)燕子磯校區(qū)的學(xué)子們帶來了情景朗誦《春聲賦》。他們用深情的誦讀，描繪出春天萬物復(fù)蘇的畫卷，展現(xiàn)了新時代少年的蓬勃朝氣。

南師附中曉莊校區(qū)的學(xué)生們則以《春之舞》展現(xiàn)了青春的活力與春天的生機(jī)。

“江之情”篇章，南師附中燕子磯新城學(xué)校小學(xué)部的孩子們演繹了《燕磯童心》，那份純真與對家鄉(xiāng)的熱愛溢于言表。

燕子磯中學(xué)邁皋橋校區(qū)的學(xué)生們帶來了小合唱《長江之歌》，氣勢磅礴，訴說了對母親河長江的眷戀與禮贊，延續(xù)了對家國情懷的詩意表達(dá)。

“花之盛”篇章，燕子磯幼兒園的小朋友們帶來了歌伴舞《江南可采蓮》。他們宛如花蕾，在舞臺上盡情綻放，展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化在祖國幼苗心中的萌芽。

燕子磯中學(xué)燕子磯校區(qū)的社團(tuán)展示《一路生花》，則通過豐富多彩的社團(tuán)活動，展示了學(xué)校素質(zhì)教育的豐碩成果。

“月之思”篇章將現(xiàn)場氛圍推向了高潮。在寧留學(xué)生代表集體朗誦《共一輪明月》，以異國視角解讀月亮意象，彰顯了“海上生明月，天涯共此時”的人類共通情感。

燕子磯中學(xué)燕子磯校區(qū)的情景劇《千年共月》和邁皋橋校區(qū)的舞蹈《寄明月》，則用不同的藝術(shù)形式詮釋了“月是故鄉(xiāng)明”的永恒主題。

尾聲：專家點評，共頌華章

燕子磯街道社區(qū)教育中心帶來的朗誦《磯上燕 學(xué)無涯》，以鏗鏘之聲深化了“月”所承載的思念與求索內(nèi)涵。

燕子磯中學(xué)燕子磯校區(qū)的師生共同朗誦了千古名篇《春江花月夜》。

南京大學(xué)文學(xué)院教授、中國紅樓夢學(xué)會副會長苗懷明對本次詩會進(jìn)行了精彩點評。苗懷明教授高度評價了本屆詩會在節(jié)目編排上的創(chuàng)新性與文化融合上的深度，特別肯定了中外學(xué)子同臺演繹所展現(xiàn)的文化自信與開放包容。詩會不僅展示了燕子磯中學(xué)深厚的人文積淀，更體現(xiàn)了區(qū)域教育對傳統(tǒng)文化傳承的重視。

談到AI時代，文科是否會被AI取代？苗懷明教授說：“人工智能可以做很多事情，有三件事情它做不了。第一它沒有情感，第二它沒有個性，第三它沒有創(chuàng)造力。通過大家的表演，我們充分體會到語言之美、詩歌之美、文學(xué)之美、傳統(tǒng)文化之美。在人工智能時代，很多人提出中文系該取消了，為什么呢？因為現(xiàn)在機(jī)器可以寫詩了，機(jī)器可以寫小說。通過今天晚上的詩會，大家說人工智能能不能取代我們文學(xué)院，能不能取代文學(xué)專業(yè)？我們說不可以，為什么呢？人工智能可以寫詩，但是它體會不到詩歌的美好。人工智能可以教你做飯，但是它嘗不到飯的味道。人工智能可以幫你設(shè)計旅游路線，可是它體會不到旅游的快樂。所以文學(xué)是人工智能取代不了的。”

潮涌燕磯 詩潤未來

暮春之夜，江濤與詩韻再次在燕子磯交匯，譜成一曲穿越古今、融匯中外的宏大交響。當(dāng)四月的晚風(fēng)裹挾著江水的氣息，拂過南京市燕子磯中學(xué)第三屆“春江花月夜”江畔詩會的舞臺，我們又一次見證，那些鐫刻在血脈中的詩句，如何在青春的聲線里重新奔涌并煥發(fā)新生。

這是一場屬于春天的盛會，更是美育理想與傳統(tǒng)文化教育生根拔節(jié)的現(xiàn)場。當(dāng)《燕磯謠》的熟悉旋律再次喚醒磯石記憶，當(dāng)俄羅斯學(xué)子以醇厚的俄語吟詠出“燕磯詩境”的東方韻味，當(dāng)來自五湖四海的留學(xué)生在長江畔共誦“海上生明月”——我們清晰地看到，文學(xué)的疆界正在這里溫柔地拓展。傳統(tǒng)文化，不再是靜置于典籍中的標(biāo)本，而是化為可感知、可對話的流動生命，在每一顆年輕的心靈中激蕩起漣漪。這正踐行著學(xué)校一貫的理念：美育絕非技藝的簡單傳授，而是以文化人、以美培元的靈魂工程。

每一個節(jié)目都是一次深度的文化浸潤。更不必說那些未曾直接呈現(xiàn)卻無處不在的滋養(yǎng)：書法教室的墨香，文學(xué)社的燈光，話劇社的排演，以及為這場詩會而反復(fù)打磨的每一個清晨與黃昏。這一切共同構(gòu)成了燕子磯中學(xué)“美的場域”。作為“江蘇省高中語文學(xué)科教學(xué)研究基地”與“南京市書香校園”，學(xué)校正系統(tǒng)地將這些文化活動轉(zhuǎn)化為獨特的育人密碼，讓學(xué)生在親身創(chuàng)造與體驗中，理解何為“中華文脈”，感受何為“詩意地棲居”。

我們珍視自己的文化根脈，也樂于搭建橋梁，讓這輪照耀了張若虛的明月，同樣照亮不同膚色、不同語言的青年人。這體現(xiàn)了學(xué)校美育的更高追求——在扎根傳統(tǒng)的同時，培養(yǎng)具有國際視野、懂得欣賞多元文化的時代新人。

江水東流，晝夜不息，如同文化傳承的使命。第三屆江畔詩會雖已落幕，但文化的種子已然播下。它關(guān)于美，關(guān)于傳統(tǒng)，關(guān)于如何在一個全球化的時代，既深植根本，又擁抱世界。這座永遠(yuǎn)枕著長江波濤的校園，始終以文學(xué)為舟，以美育為羅盤。我們深信，那些今夜被詩意浸潤、被多元文化之光照亮的青春面孔，將帶著這份獨特的文化印記與開闊襟懷，奔赴山海，成為推動中華文脈奔涌向前、參與人類文明交流互鑒的嶄新浪花。潮涌燕磯，詩潤未來，這場春天的約定，關(guān)乎永恒。

江蘇新聞廣播記者/沈楊 通訊員/周廣仲 楊靜涵