走進南京市浦口區(qū)實驗學校，悠揚的樂聲總會輕輕撞進耳朵。小提琴的靈動、大提琴的沉穩(wěn)、長笛的清亮，交織成校園里最動聽的旋律。

在這里，成長從沒有標準答案，每個孩子都能循著自己的節(jié)奏，慢慢發(fā)光，奏響屬于自己的精彩樂章。

“起——”指揮老師的手輕輕揚起，聞韶廳里十幾件樂器齊聲奏響，大提琴的沉穩(wěn)低吟與小提琴的靈動飛揚交織，旋律在廳內(nèi)緩緩流淌。這不是專業(yè)音樂廳的華麗演出，而是南京市浦口區(qū)實驗學?！奥勆毓芟覙穲F”的日常排練。

最特別的是，這里一個班就是一個樂團。

學校創(chuàng)新推出“整班建制、年級分層”的樂團教學。從一年級到五年級，全校已組建起9個管弦樂班，讓每個孩子都能拿起樂器，解鎖音樂新技能。

“剛開始連五線譜都不認識，現(xiàn)在最期待的就是上臺表演了！”五年級的小樂手黃晨陽驕傲地說，手里的小提琴被他擦得锃亮。

學校特意配備了專業(yè)指揮老師，不管是剛接觸樂器的“小白”，還是稍有基礎(chǔ)的孩子，都能得到針對性輔導。從認五線譜、握樂器的基本姿勢，到練指法、找節(jié)奏，再到和小伙伴配合合奏，老師一步步帶著孩子們，慢慢叩開音樂的大門。

沒有跟不上的孩子，沒有被忽略的身影，每個孩子都能在鼓勵中，慢慢掌握一門樂器，真正實現(xiàn)“人人會樂器、人人能登臺”。

每到學年末，學校都會舉辦專屬樂團音樂會，樂團學員輪番登臺，穿著整齊的服裝，用一整年的努力，奏響動聽的旋律。除此之外，老師還會帶著孩子們走出校園，站上市區(qū)級藝術(shù)展演、專業(yè)賽事的舞臺，讓孩子們在更大的平臺上展現(xiàn)自己，收獲滿滿的自信與成長。

樂團也從來不只是“興趣課”，而是連接課堂與成長的“橋梁”。

樂團合奏培養(yǎng)的專注力、協(xié)作力，讓孩子們在文化課課堂上，更懂得傾聽、善于分享；樂器練習練就的堅持與耐心，讓孩子們面對學習中的難題，更有勇氣去攻克；舞臺展演收獲的自信，讓曾經(jīng)膽怯的孩子，也敢大膽表達自己的想法。

這份以樂育人的初心，正是南京市浦口區(qū)實驗學?！盎萃逃崩砟畹纳鷦幼⒛_。

學校圍繞“惠·恕、惠·雅、惠·樂、惠·智、惠·藝”五大主題，為孩子們搭建了全方位的成長平臺，涵蓋品德修養(yǎng)、藝術(shù)審美、科學探究、習慣養(yǎng)成等方方面面。

學校聞韶管弦樂團，先后獲評“南京市小學生管弦樂團”“南京市美育浸潤基地”；和鳴陶笛重奏樂團、惠童合唱團也接連拿下省市區(qū)各類賽事大獎，成為校園里閃閃發(fā)光的“明星社團”。

與此同時，學校還開設(shè)了機器人、航模、繪畫、陶藝、國學誦讀等幾十種特色社團，每個孩子都能找到自己喜歡的興趣，讓課堂上學到的知識，在實踐中真正“活”起來。

蔣校介紹惠耕小農(nóng)場

正如學校副校長蔣邦飛所說：“社團是課堂的延伸，是孩子內(nèi)化知識、提升素養(yǎng)的實踐平臺?！痹谶@里，不管是管弦樂，還是其他社團、課程，最終都只為一個目標，讓每個孩子都能全面成長、個性成長。

課堂上，老師不會強迫孩子“跟上節(jié)奏”，而是順著孩子的步伐耐心引導，鼓勵他們大膽說出自己的想法、自主探究未知。校園里，專屬的“銀杏娃娃評比”不看分數(shù)、不拼成績，而是從品德、興趣、能力等多個維度，發(fā)掘每個孩子的閃光點，為每個孩子頒發(fā)一張“專屬獎狀”，讓每個人都感受到被認可、被重視。

在南京市浦口區(qū)實驗學校，沒有“別人家的孩子”，只有“獨一無二的自己”。每一個孩子，都在按自己的節(jié)奏，慢慢長大，慢慢發(fā)光。

素材來源 | 新區(qū)教育局、南京市浦口區(qū)實驗學校

文 | 范馨兒

發(fā)布 | 吳小榮、徐雅瑩

審核 | 錢國江、王馨