蘭州大學(xué)通信專(zhuān)業(yè)考研之后有一名四百分以上的考生質(zhì)疑學(xué)校偏心，偏愛(ài)985大學(xué)的學(xué)生，對(duì)自己是雙非大學(xué)的出身有偏見(jiàn)。

401 分的他被刷下去了，錄取了一個(gè) 318 分的。

網(wǎng)上也有不少人認(rèn)為蘭大偏心，覺(jué)得高分考生被欺負(fù)了，主要是往年也有類(lèi)似的消息，有些人戲稱(chēng)蘭州大學(xué)是雙非大學(xué)最嚴(yán)厲的父親。

不過(guò)這么久過(guò)去了，該復(fù)核的就已經(jīng)復(fù)核完了，其實(shí)現(xiàn)在研究生考試復(fù)試都很正規(guī)了，有錄像保存的，并且淘汰高分考生也不是一個(gè)復(fù)試?yán)蠋熌苷f(shuō)了算的，各位老師都清楚很容易引起非議，因此低分理由和淘汰理由都是無(wú)法被駁倒的，都是做扎實(shí)的。

能給 401 分這位考生復(fù)試成績(jī)打低分說(shuō)明幾個(gè)老師都達(dá)成了共識(shí)，大概率是他復(fù)試表現(xiàn)是真的太差了。

還有人根據(jù)當(dāng)時(shí)老師提問(wèn)的問(wèn)題反推出他確實(shí)復(fù)試應(yīng)對(duì)不是很好。

因?yàn)槔蠋焼?wèn)的問(wèn)題都特別實(shí)在，全是那種真正參與過(guò)競(jìng)賽做過(guò)相關(guān)項(xiàng)目的人能答上來(lái)的基礎(chǔ)問(wèn)題。到后面老師問(wèn)了他光電傳感器原理、通信原理這種最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，通信專(zhuān)業(yè)必須吃透的內(nèi)容。

但是他回答的卻不夠好，讓老師認(rèn)為他基礎(chǔ)不扎實(shí)，讓老師懷疑他簡(jiǎn)歷上寫(xiě)的競(jìng)賽獲獎(jiǎng)可能不是自己真正參與做的，只是掛了個(gè)名混了個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，用來(lái)給自己的考研簡(jiǎn)歷加分。

最后老師問(wèn)他寫(xiě)個(gè)機(jī)器學(xué)習(xí)是什么意思并直言論文是計(jì)算機(jī)人的臉面，其實(shí)就是很危險(xiǎn)的信號(hào)了，言外之意就是懷疑論文他參與了多少，畢竟就問(wèn)了幾個(gè)名詞解釋就不能讓老師滿(mǎn)意，基本功不扎實(shí)，那真的是自己親自參與到學(xué)術(shù)和競(jìng)賽中的嗎？

他沒(méi)有挽回他在老師眼里的形象，這就是老師們下定決心給他打了低分的原因。

要解決這個(gè)問(wèn)題的核心問(wèn)題就是要做好準(zhǔn)備，就像題目里面寫(xiě)的，雖然蘭大喜歡985大學(xué)的學(xué)生，但是并沒(méi)有向雙非大學(xué)關(guān)上大門(mén)。

有一所大學(xué)還是名聲非常好的確實(shí)明確不要雙非學(xué)生，只不過(guò)不是蘭大，它是因?yàn)槟硞€(gè)專(zhuān)業(yè)研究生學(xué)制短，研究生課程壓給了本科階段，外校學(xué)生本科沒(méi)有學(xué)完課程，考進(jìn)來(lái)跟不上進(jìn)度，老師還得單獨(dú)給補(bǔ)課，后面就不招外校的。

真正有效的辦法就是做好完全的準(zhǔn)備去參加復(fù)試，例如提交的材料要確保所有出現(xiàn)的名詞都弄清楚概念，提交的每個(gè)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)一定要詳細(xì)整理參賽過(guò)程，自己在里面做了哪些跟獲獎(jiǎng)相關(guān)的事，如果不是核心貢獻(xiàn)就不要把這種獎(jiǎng)項(xiàng)放上去，不然很容易被老師拷問(wèn)住下不來(lái)臺(tái)，大多數(shù)人是編不像沒(méi)做過(guò)的事。

如果有論文同樣的模式，如果只是打下手混了個(gè)作者名頭的文章就不要拿出來(lái)。整理自己的工作，預(yù)設(shè)幾個(gè)問(wèn)題，然后針對(duì)性的準(zhǔn)備。

復(fù)試的時(shí)候，先詳細(xì)解釋老師提問(wèn)里面的名詞，再結(jié)合自己的競(jìng)賽和論文闡釋自己的工作，一是讓老師知道你基礎(chǔ)扎實(shí)，二是可以水時(shí)長(zhǎng)，畢竟每個(gè)人的面試的時(shí)間都是有限的，不可能幾句話(huà)把問(wèn)題答完你和老師就干坐著，留太多時(shí)間老師一定會(huì)拋給你難度很大的問(wèn)題考驗(yàn)?zāi)悖吘惯@也是符合規(guī)矩的。

如果自己比較薄弱，在回答的時(shí)候可以著重拋出自己知道知識(shí)點(diǎn)，有的老師看你一開(kāi)始答不好就會(huì)問(wèn)些簡(jiǎn)單的例如你提到的知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)叫引導(dǎo)性提問(wèn)。

這就像冰山一角，你看到的只是他一道題答不上來(lái)，可冰山下說(shuō)不定還藏著一堆問(wèn)題，基礎(chǔ)不扎實(shí)、沒(méi)真正做過(guò)項(xiàng)目、競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)摻水，這些問(wèn)題加在一起老師肯定不敢錄取他。雖然不能證實(shí)他就真的有這些問(wèn)題，但是給老師留下的想象空間太大了。

其實(shí)也就是蘭大這幾年末流了，讓大家覺(jué)得它沒(méi)有配得感，按一些人的邏輯，你蘭州大學(xué)一個(gè)末流985憑什么能拒絕一個(gè)四百分以上的學(xué)生？這樣的學(xué)生來(lái)考你學(xué)校是看得起你，你應(yīng)該錄取了才正常。

同樣的事發(fā)生在清華大學(xué)身上就不一樣了，這倆年有一年清華大學(xué)也是淘汰了一個(gè)400+的學(xué)生，錄取了一個(gè)360+的學(xué)生，當(dāng)時(shí)清華大學(xué)的風(fēng)評(píng)可就好很多，很多人都是清華大學(xué)是要篩選真正會(huì)做科研的學(xué)生，不是那種只會(huì)做題都沒(méi)有進(jìn)過(guò)實(shí)驗(yàn)室的做題家。

當(dāng)時(shí)可沒(méi)有人說(shuō)什么雙非最嚴(yán)厲的父親，雙非最慈愛(ài)的母親之類(lèi)的話(huà)，只說(shuō)清華大學(xué)就是值得選出真正的人才，而不是高分低能的做題家。

說(shuō)點(diǎn)題外話(huà)，為什么一些985大學(xué)想要同為985大學(xué)的生源，不喜歡雙非生源呢？

認(rèn)為更會(huì)做科研只是一個(gè)方面。

還有就是現(xiàn)在就業(yè)逼的，現(xiàn)在一些人把985的就業(yè)情況想的太好了，有些網(wǎng)上名氣很大的985大學(xué)都有倆年不發(fā)學(xué)生畢業(yè)去向了，要么就是很籠統(tǒng)，比不過(guò)行業(yè)強(qiáng)勢(shì)的211就業(yè)情況。

現(xiàn)在一些好的單位他卡本碩雙985啊，如果本科是雙非，就被硬性標(biāo)準(zhǔn)攔住了。而且就算不卡，本碩雙985也看著好看，更利于就業(yè)。

如果因?yàn)楸究茖W(xué)歷被拖后腿，耽擱了就業(yè)，專(zhuān)業(yè)的就業(yè)數(shù)據(jù)不好看，就會(huì)促使這個(gè)專(zhuān)業(yè)選擇更有利于就業(yè)的學(xué)生進(jìn)來(lái)。