最近，被“吉利跨時(shí)代躍遷人才培養(yǎng)計(jì)劃”給刷屏了。據(jù)悉，吉利直接從高中畢業(yè)生中選拔特才，一入職就給配置CEO、學(xué)術(shù)大牛和AI智能體三大導(dǎo)師，直接進(jìn)入新能源、人工智能、低空飛行、低軌衛(wèi)星四大核心業(yè)務(wù)板塊。

而且大家發(fā)現(xiàn)，這股去高中搶人的風(fēng)潮并非吉利個(gè)例，騰訊、阿里、字節(jié)跳動(dòng)等大廠也紛紛將人才發(fā)掘的目光投向了初、高中生。面對(duì)這一變局，很多家長和大學(xué)生的確產(chǎn)生了深深的焦慮，甚至很多法律同行也覺得這種去高中搶人的模式挑戰(zhàn)了原有的職業(yè)準(zhǔn)入邏輯。
今天，我們從法律和制度變遷的角度，幫大家梳理出背后真實(shí)的邏輯和三條極具價(jià)值的法律紅線真相。
真相一：雇傭未成年工，法律的護(hù)城河并沒有崩塌
很多網(wǎng)友一看到“大廠去搶高中生”，第一反應(yīng)就是企業(yè)在違法使用“童工”，擔(dān)心年輕人的權(quán)益被資本侵犯。其實(shí)，關(guān)于未成年人的勞動(dòng)準(zhǔn)入，我們國家有著極為嚴(yán)格且清晰的法律規(guī)定。根據(jù)《中華人民共和國勞動(dòng)法》明確規(guī)定，國家最低就業(yè)年齡為16周歲。在具體法規(guī)層面，所謂的“未成年工”在法律上指年滿16周歲未滿18周歲的勞動(dòng)者，其就業(yè)同樣受到嚴(yán)格勞動(dòng)保護(hù)。
再看吉利的“躍遷計(jì)劃”，其招生對(duì)象明確聚焦高三畢業(yè)生，符合法定最低就業(yè)年齡。至于騰訊的實(shí)訓(xùn)營將觸角延伸到13歲的初中生，從法律屬性上看，這更多是“產(chǎn)品實(shí)踐”和“體驗(yàn)活動(dòng)”，與建立正式勞動(dòng)關(guān)系的雇傭行為在法理上存在本質(zhì)區(qū)別。所以，大家無需過度恐慌，在未成年人勞動(dòng)保護(hù)層面，法律的護(hù)城河依然穩(wěn)固。
真相二：拋棄“唯學(xué)歷論”，恰恰是就業(yè)促進(jìn)的內(nèi)在精神體現(xiàn)
除了招工年齡，大家另一個(gè)焦慮點(diǎn)是“學(xué)歷門檻被砸碎后，公平何在”。在法律界，這其實(shí)是一個(gè)非常具有思辨價(jià)值的問題。根據(jù)我國《就業(yè)促進(jìn)法》的規(guī)定，用人單位招用人員，應(yīng)當(dāng)向勞動(dòng)者提供平等的就業(yè)機(jī)會(huì)和公平的就業(yè)條件，不得實(shí)施就業(yè)歧視。在現(xiàn)實(shí)中，雖然法律并未明確將“學(xué)歷”寫入就業(yè)歧視條款，但現(xiàn)實(shí)中限定“985、211出身”等“唯學(xué)校出身論”，早已被社會(huì)各界廣泛詬病。
目前，當(dāng)企業(yè)把核心篩選標(biāo)準(zhǔn)從“名牌大學(xué)的出身”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盁釔?、好奇心、意志力、共情能力與解決問題的實(shí)戰(zhàn)能力”時(shí)，這恰恰是對(duì)《就業(yè)促進(jìn)法》所倡導(dǎo)的“以能力為導(dǎo)向”的回歸，真正讓“唯才是舉”照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)。
真相三：AI時(shí)代，法律人看到的三大職業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)
面對(duì)大廠繞過大學(xué)直接培養(yǎng)高中生的趨勢，從法律角度出發(fā)，我個(gè)人認(rèn)為會(huì)給全社會(huì)帶來三個(gè)層面的深刻影響與隱憂：第一，未來的職業(yè)準(zhǔn)入門檻將從“學(xué)歷形式審查”向“能力實(shí)質(zhì)審查”無限趨近，單純的一紙文憑在法律仲裁和勞資談判中的議價(jià)權(quán)重將大幅降低。第二，產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)的法律關(guān)系將變得更加多元且復(fù)雜，像“邊學(xué)邊干、入崗即統(tǒng)籌”的模式，如何界定崗前培訓(xùn)和真實(shí)勞動(dòng)關(guān)系，將成為未來勞動(dòng)仲裁領(lǐng)域的新熱點(diǎn)。第三，長期固定且格式化的大學(xué)課堂教育，如果繼續(xù)與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)，在未來面臨的可能不僅是就業(yè)危機(jī)，更可能引發(fā)關(guān)于高校教育公平性的輿論與法律質(zhì)疑。正如福耀科技大學(xué)校長王樹國所言，美國很多AI公司開始直接招高中畢業(yè)生，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為大學(xué)格式化掉了孩子的創(chuàng)新思維。
面對(duì)這一變局，我給大家提供三個(gè)極具操作價(jià)值的法律建議：一是盡早從“學(xué)歷崇拜”轉(zhuǎn)向“能力實(shí)證”，把自己在校期間參與的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目、解決的復(fù)雜問題用可驗(yàn)證的方式留存，這將是未來勞資糾紛中證明自身價(jià)值的最有力證據(jù)；二是關(guān)注《就業(yè)促進(jìn)法》配套細(xì)則的出臺(tái)，隨著能力優(yōu)先時(shí)代的到來，針對(duì)“隱性學(xué)歷歧視”的法律監(jiān)管將會(huì)更加嚴(yán)格；三是面對(duì)AI時(shí)代的新型雇傭關(guān)系，多去了解勞動(dòng)法領(lǐng)域的政策動(dòng)向，只有具備“超AI的復(fù)合素質(zhì)”，才能在未來的勞資關(guān)系中占據(jù)主動(dòng)。
AI時(shí)代已經(jīng)徹底重塑了社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的底層邏輯。大廠去高中搶人，不是對(duì)大學(xué)教育的全面否定，而是對(duì)固化用人標(biāo)準(zhǔn)的糾偏。當(dāng)我們不再執(zhí)著于那張統(tǒng)一的文憑，而是努力去鍛造解決問題的能力、批判性思維以及與AI協(xié)作的素質(zhì)時(shí)，每一個(gè)人——無論你是高中生還是大學(xué)生——都能在這輪深刻的法律與就業(yè)變革中，找到屬于自己的不可替代的位置。