小學校園，一座遍布靈感與奇跡的思想圣地。

其中的原住民會以常人無法理解的方式涌現(xiàn)靈感，哪怕是愛因斯坦在他們面前，都要為自身平庸的思想感到羞愧。

最近想不到文章選題的我，就在嘗試著感悟小學校園的思想真諦、領悟其中的抽象精神。

事實證明，這里的奇人異事是真的多，有的朋友甚至在籌劃一件連美國總統(tǒng)都辦不到的事——合資收購“抖音”。

不過各位先別質疑他們的財力，“抖音”在小學校園里并不是什么值錢貨，時價只有2塊錢。

大伙湊一湊腰包，再少吃幾包干脆面，還是能夠全款拿下的。

全款買下“抖音”（抖音號：tianshizaish20）

當然，這里僅售2塊錢的“抖音”，自然不是什么正經(jīng)抖音。

你可以叫它“抖音書”“預制抖音”......又或者是繼抖音極速版、抖音火山版之后的又一全新版本——抖音紙質版。

從項目框架上看，這個“抖音紙質版”的底層架構很明晰......就是幾張打印紙，附帶左上角的書釘。

大伙在描述這一版本的抖音時，用到的量詞也不是“款”和“個”，而是說“本”。

一本抖音（抖音號：J9194161825）

要說這類“抖音書”的奇妙研發(fā)歷史，當然還是離不開神秘的互聯(lián)網(wǎng)。

早在幾年前，網(wǎng)上就有神人研發(fā)了手繪版本的抖音書，畫面全靠文字拼湊、笑點也全靠大腦勾兌。

但哪怕是早期版本的抖音書，也已經(jīng)表現(xiàn)出了一系列正版抖音所沒有的長處，比如免電、免流量......甚至還免手機。

早期版本（抖音號：swj100553）

所以經(jīng)過后續(xù)的研發(fā)，具備上述優(yōu)點的抖音書，也逐漸推出了全新版本。

只需加上打印機這道工序，就能更加真實地模擬“刷抖音”的感受，還避免了手工繪制的麻煩。

如今的抖音書是集免電、免流量、免手機于一身的“三免”優(yōu)質產(chǎn)品，平時在廁所刷視頻的時候，還能順帶客串一下廁紙。

甚至清明節(jié)要回老家掃墓的朋友，過程中也能掏出一本抖音書，借由其全面覆蓋陰曹地府的強大信號網(wǎng)，一鍵把有趣的視頻分享（燒）給祖祖輩輩。

不過抖音書雖然有一系列優(yōu)點，它本身的缺陷依然相當突出。

別的不說，當你想放大視頻音量的時候，你就會直觀地感受到一絲不對勁——這“抖音”好像根本沒有音量鍵？

只能說，2塊錢一本的“抖音”，在諸多功能上都很原始，使用體驗算不上多好。

不過目前網(wǎng)絡上有一些使用者，仍在堅持研究抖音書的種種缺陷，并羅列了一長串的輔助說明，個個都扎根在人類的思維盲區(qū)上。

前頭說的“缺少音量鍵”的問題，輔助說明上的建議，就是讓使用者張嘴哼唱，借助人體音響還原腦控級別的視聽體驗。

人體工學音響

而畫面上的實時彈幕，則建議使用者隨身攜帶一支筆，興致到了就在紙面上留下手工式彈幕。

手工式彈幕的樣式和顏色都可以根據(jù)喜好自行調(diào)節(jié)，字體從手寫體到藝術字無所不包，相當自由。

而在評論區(qū)留言的方式，也可以參照這個辦法，反正給紙張翻個面就是一片空白，有充足的空間留給大伙暢所欲言。

另外，抖音書的使用者如果刷到自己喜歡的視頻時，同樣是用手頭的紅色水筆，給對應的作者點贊。

這個點贊純由手工打造，含金量十足，每一次下筆都彰顯著觀眾的汗水與努力。

將喜歡的視頻納入收藏夾的方式，也是通過這類純手工的形式實現(xiàn)。

只要你的衣服口袋充足，就能把盡可能多的視頻納入囊中，真實感受這些視頻的物理分量。

但不管是手工點贊還是手工收藏，顯然都不會對視頻本身的數(shù)據(jù)產(chǎn)生影響，所以作者能不能感受到這片手工打造的心意......那就不好說了。

每個收藏都是心意，但作者接收不到

不過話也說回來，有些朋友之所以會刷抖音，某種程度上也是為了看評論區(qū)的各種段子。

而看段子的行為，多數(shù)情況下是不需要音量鍵或者收藏鍵的。

所以打印上一本帶有評論區(qū)的抖音書，說不定真能作為某些情況下的一種消遣。

至于這個“某些情況”，具體是指怎樣的一種情況？......這就不得不提當代學生的離奇精神狀態(tài)了。

“抖音書”雖然在小學校園里出現(xiàn)，但網(wǎng)絡上對此進行玩梗的，其實更多的是中學住宿生們。

對于他們來說，有時候學習壓力一上來，在學校里看個廣告都跟看到稀世珍寶一樣。

平時為了和負責管理手機的舍管斗智斗勇，更是會想出五花八門的藏手機方式，從高科技手段到土方法盡皆涉獵。

藏手機的土方法（B站：日常記錄哥）

而他們這次對著“抖音書”樂此不疲地玩梗，顯然不是因為他們被手搓式藝術俘獲了，只是代表他們已經(jīng)沒招了。

人在無聊的時候，耐心會達到此生的巔峰，由此誕生的喜好也一個比一個神奇。

“抖音書”替代不了真正的抖音，但在學習之余的他們手里，樂趣或許不比真正的抖音差到哪去。

當然，對于如今能夠隨意使用手機的成年老登們來說，未必能夠完全理解當代住宿生們的快樂回路。

只能說還是那句老話，每代人有每代人自己的互聯(lián)網(wǎng)，也有著每代人自己的時代語言。

當初在課本頁腳畫連環(huán)畫的人，現(xiàn)在也沒法隨意地向周圍人描述當年的杰作，期望每個人都能體會其中的美好。

但在最后，不管大伙對于“抖音書”是什么看法，這里都還是提醒一下：在座各位要是正好屬于在校生，記得別在課上看奇奇怪怪的東西，但凡漏了一句，之后的課就再也聽不懂了。

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