4月6日，伊朗《德黑蘭時報》等多家媒體報道，美國和以色列對伊朗謝里夫理工大學實施了空襲。報道稱，空襲破壞了該校的燃氣站，導致該地區(qū)暫時面臨燃氣中斷。謝里夫理工大學是伊朗最負盛名的理工科大學之一，被譽為“伊朗的麻省理工”，在工程、能源和核技術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)了無數(shù)頂尖人才。

這是開戰(zhàn)以來，伊朗第31所遭到直接攻擊的大學。從3月27日米納卜市小學175名師生被炸，到4月3日沙希德·貝赫什提大學激光研究中心被毀，再到4月6日謝里夫理工大學燃氣站被炸——美以的“軍事打擊”，正在一寸寸摧毀伊朗的科教根基。

4月4日，伊朗科學部長薩拉夫公布了一組讓國際社會后背發(fā)涼的數(shù)據(jù)：自2月28日開戰(zhàn)以來，伊朗全國已有超過30所大學遭到直接攻擊，5名大學教授和60多名大學生在美以襲擊中喪生。

更早之前，3月27日，美以對伊朗南部米納卜市一所小學的空襲，已造成超過175名師生死亡，其中大部分是7至12歲的女童。

美以不是在“打擊軍事目標”，是在向伊朗的“大腦”開刀。謝里夫理工大學的燃氣站被炸，看似是“民用基礎(chǔ)設(shè)施”，實則是這所頂尖學府科研活動的命脈。沒有燃氣，實驗室停擺，數(shù)百個科研項目被迫中斷。

美以對伊朗“去能力化”的戰(zhàn)爭，早在開戰(zhàn)前就已打響。

自2月28日開戰(zhàn)以來，伊朗累計數(shù)十位軍政高級官員遭遇暗殺。3月17日，伊朗最高國家安全委員會秘書拉里賈尼被定點清除；3月18日，革命衛(wèi)隊海軍司令坦格西里在空襲中身亡；3月24日，伊朗武裝部隊總參謀長顧問埃哈吉遇害；3月31日，以色列軍方宣布在襲擊中至少打死10名伊朗核科學家。

美以的邏輯很清楚：殺科學家，斷伊朗的科研命脈；炸大學，斷伊朗的人才梯隊；毀學校，斷伊朗的未來。謝里夫理工大學是伊朗核物理、導彈制導、人工智能等核心領(lǐng)域的“搖籃”，培養(yǎng)的畢業(yè)生大量進入伊朗國防工業(yè)。美以的炸彈瞄準的不僅是燃氣站，更是這所學校培養(yǎng)出的下一代理工精英。

這種“系統(tǒng)性的清洗”，正在將伊朗推向一個無法挽回的深淵。從核物理專家到導彈工程師，從大學教授到在讀研究生——美以的“獵殺名單”，正在越拉越長。

美以的“軍事打擊”，從一開始就不是為了“摧毀軍事目標”。

國際問題專家指出，美以指控這些機構(gòu)是伊朗所謂“軍民融合”的科研網(wǎng)絡(luò)，打擊行動是要阻斷伊朗核武器研發(fā)、彈道導彈以及先進武器技術(shù)的潛在發(fā)展、實現(xiàn)技術(shù)的去能力化，也迫使伊朗在不對稱對抗當中喪失戰(zhàn)略主動。

中國國際問題研究院助理研究員李子昕分析認為，美以的這種打擊在很大程度上是在對伊朗社會進行心理施壓，意圖以這種方式來摧毀伊朗民眾的心理防線。

伊朗外交部發(fā)言人巴加埃的揭露更加直接：美以行動的真實目的在于通過系統(tǒng)性打擊大學、科研機構(gòu)、歷史遺跡及知名科學家，破壞伊朗的發(fā)展根基。他直言，美以方面此前所謂“遏制伊朗核計劃”和應(yīng)對“迫在眉睫威脅”的說法不過是借口，是為掩蓋其真實意圖而編造的說辭。

這不是“軍事打擊”，這是“滅國計劃”。炸掉實驗室，伊朗就造不出新一代導彈；殺掉核科學家，伊朗就研發(fā)不出下一代核技術(shù)；毀掉大學校園，伊朗就培養(yǎng)不出下一批工程師。謝里夫理工大學的燃氣站被炸，正是這一計劃的縮影——讓科研活動停擺，讓技術(shù)傳承斷裂。

面對美以對伊朗教育設(shè)施的持續(xù)轟炸，國際社會陷入了集體沉默。

但中國的聲音從未缺席。

4月2日，中國外交部發(fā)言人毛寧在例行記者會上，針對美以襲擊伊朗學校一事，給出了斬釘截鐵的表態(tài)：“中方反對襲擊平民和民用設(shè)施，襲擊學校更是嚴重違反國際人道法�！彼俅魏粲趿⒓赐Ｖ管娛滦袆�，盡快重啟對話談判，避免出現(xiàn)更大的人道災難。

當美以的炸彈落在大學校園，當無辜的學生和教授慘死在廢墟之下，當國際社會還在觀望的時候，中國已經(jīng)把話說透了：襲擊學校，是嚴重違反國際人道法的戰(zhàn)爭罪行。

美以的算盤打得很響——炸了你的學校，你就沒有下一代工程師；殺了你的科學家，你就沒有下一代導彈專家；毀了你的科研設(shè)施，你就永遠翻不了身。

但歷史反復證明：知識可以被壓制，但不會被消滅。當美以的導彈還在飛，當伊朗的學生還在廢墟中尋找課本，當中國的警告還在國際社會回蕩——美以的“去能力化”計劃，終將破產(chǎn)。

中國有句老話：野火燒不盡，春風吹又生。美以的炸彈，炸不垮伊朗的求知之火；美以的暗殺，殺不盡伊朗的科學家。這場戰(zhàn)爭，美以注定贏不了。