在第十九屆“世界自閉癥關(guān)注日”來(lái)臨之際，新涇鎮(zhèn)未成年人保護(hù)工作站聯(lián)合新涇鎮(zhèn)樂Xin網(wǎng)格黨員志愿者、專業(yè)社工，組織12組特殊兒童家庭走進(jìn)“百聯(lián)西郊植物圓”，開展“植愛相伴，涇彩童XIN”兒童自然探索實(shí)踐活動(dòng)。孩子們化身“春日探索家”，在家長(zhǎng)和志愿者的陪伴下，開啟了一場(chǎng)充滿知識(shí)與溫暖的春日之旅。

集結(jié)探秘，穿行綠洲

活動(dòng)伊始，8組孤獨(dú)癥兒童家庭、2組流動(dòng)兒童家庭和2組困境兒童家庭溫馨相聚。鎮(zhèn)未保站社工和樂Xin網(wǎng)格黨員志愿者為孩子們佩戴專屬胸牌、發(fā)放活動(dòng)手冊(cè)，并細(xì)心講解探索路線與安全須知。對(duì)于部分孤獨(dú)癥兒童而言，結(jié)構(gòu)化的流程和清晰的視覺提示能有效減少他們對(duì)未知環(huán)境的焦慮，幫助他們平穩(wěn)融入集體。孩子們互相熟悉、有說(shuō)有笑，“春日探索家”們正式集結(jié)，滿懷期待地踏上旅程。

在講解老師帶領(lǐng)下，大家依次探訪了“巖生秘境島”“自然科普島”“碳匯循環(huán)島”與“藝境生態(tài)島”。孩子們認(rèn)真聆聽、積極提問：有的觸摸紅色巖石感受粗糙質(zhì)感，有的指著巖縫植物興奮分享，還有的在科普島前感嘆自然界的奇妙。多感官的自然體驗(yàn)，為孩子們提供了非語(yǔ)言的表達(dá)通道，有助于調(diào)節(jié)情緒、提升專注力。行走之間，自然知識(shí)悄然扎根，理解的橋梁也在心中慢慢搭建。

種子探秘，昆蟲奇遇

走進(jìn)種子博物館，孩子們仿佛進(jìn)入微縮的自然王國(guó)。講解師舉起蓮蓬問道：“你知道這個(gè)是什么植物嗎？”一個(gè)孩子興奮地回答：“我覺得它是蓮蓬！”“猜對(duì)啦，蓮子的種子就藏在里面?！焙⒆觽儑谡构袂埃械恼f(shuō)“這個(gè)像小星星”，有的好奇“它會(huì)不會(huì)開花”，探索熱情不斷升溫。對(duì)于平時(shí)語(yǔ)言表達(dá)較少的孩子，這種開放式問答激發(fā)了他們的溝通意愿，不少家長(zhǎng)驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子主動(dòng)開口描述所見所感。

在昆蟲標(biāo)本館，孩子們近距離觀察蝴蝶、甲蟲、蜻蜓等標(biāo)本?！袄蠋?，這個(gè)蜘蛛是真的嗎？”“當(dāng)然是真的，你看它還會(huì)動(dòng)呢。”“哇，它結(jié)了好厚的網(wǎng)！”觀察、提問、交流，小小的昆蟲世界點(diǎn)燃了孩子們大大的好奇心。

迷你森林，共創(chuàng)掌心花園

最讓人興奮的是“我的迷你森林”微景觀制作。在講解師示范下，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)、社工和志愿者的幫助下，將植物、苔蘚、小石子分層放入透明容器，親手設(shè)計(jì)屬于自己的小小花園?！斑@是白發(fā)蘚，毛茸茸的像小動(dòng)物毛發(fā)；這是大灰蘚，軟軟的像小地毯?！焙⒆觽兟牭萌肷?，小心翼翼鋪展苔蘚、精心搭配綠色層次。

這一環(huán)節(jié)需要手眼協(xié)調(diào)、按序操作，對(duì)鍛煉特殊兒童的精細(xì)動(dòng)作和任務(wù)組織能力有幫助。同時(shí)，親子共同完成作品的過(guò)程，也增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的默契與情感聯(lián)結(jié)。專注的眼神、靈巧的小手，一座座充滿生機(jī)的微縮森林在掌心悄然誕生。

心與心的靠近，愛與陪伴的守護(hù)

本次活動(dòng)是一場(chǎng)特殊兒童的自然探索，也是一次心與心的靠近。新涇鎮(zhèn)未保站整合轄區(qū)資源，通過(guò)常態(tài)化開展特殊兒童關(guān)愛活動(dòng)，打破不同兒童群體的交往壁壘：讓孤獨(dú)癥兒童在同伴陪伴中感受溫暖，讓流動(dòng)兒童與困境兒童在互助中增強(qiáng)歸屬感，推動(dòng)形成“相互接納、彼此陪伴”的成長(zhǎng)氛圍。同時(shí)，活動(dòng)也為家長(zhǎng)創(chuàng)造了寶貴的交流契機(jī)，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)分享與情感支持。

春日里的這場(chǎng)探索，讓愛與守護(hù)在每一個(gè)孩子心中溫柔生長(zhǎng)。

圖片來(lái)源于新涇鎮(zhèn)

記者：季佳佳

編輯：史煥煥

責(zé)編：高 琴

*轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)源于“上海長(zhǎng)寧”