近日

中共河南省委宣傳部、

河南省教育廳聯(lián)合印發(fā)通知

正式公布

2025年河南省“高校學(xué)工先鋒”評選結(jié)果

全省10個高校學(xué)生工作集體、

10名高校學(xué)生工作者脫穎而出

獲評“高校學(xué)工先鋒”稱號

成為全省高校學(xué)生工作戰(zhàn)線的標(biāo)桿典范

集中彰顯了新時代河南高校學(xué)工人

堅守初心、擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)、

奮勇爭先的良好精神風(fēng)貌

省教育廳融媒體特別策劃——

河南省“高校學(xué)工先鋒”風(fēng)采展

本期個人篇

（一）

一起來看

河南理工大學(xué) 陳昊

華北水利水電大學(xué) 陳笑笑

商丘師范學(xué)院 張顏梅

安陽工學(xué)院 董瑩

南陽理工學(xué)院 鄭丹丹

5位學(xué)工先鋒的風(fēng)采展示

河南理工大學(xué) 陳昊

個人簡介

陳昊，中共黨員，河南理工大學(xué)學(xué)生處處長。推動構(gòu)建“11335”學(xué)生工作體系，制（修）訂《輔導(dǎo)員職級聘任辦法》等制度30余項，編印《學(xué)生突發(fā)事件處置及案例匯編》等5類讀本，出版著作《立德樹人：高校學(xué)生工作的創(chuàng)新與實踐》，重塑學(xué)生工作新生態(tài)；加強(qiáng)學(xué)工隊伍建設(shè)，推動輔導(dǎo)員職級聘任和職稱評審辦法落實，打通輔導(dǎo)員“雙線”晉升“最后一公里”；一體化推進(jìn)智慧學(xué)工、智慧宿管和心理健康大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)，實現(xiàn)了學(xué)生工作一站通辦、一號通辦；狠抓學(xué)風(fēng)考風(fēng)建設(shè)，健全完善資助與育人體系，實施心理健康教育“十個一”工程，扎實推進(jìn)“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)，學(xué)校學(xué)生工作實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

以智為筆 以愛為墨

在立德樹人的畫卷上譜寫育人新篇

從初出茅廬的青澀基層輔導(dǎo)員，到深耕一線的成熟學(xué)工管理干部；從與學(xué)生年齡相仿的“同齡人”，到值得信賴的“引路人”；從用心呵護(hù)學(xué)生的“愛”之踐行者，到推動學(xué)工革新的“智”之探索者……從青年到中年，陳昊已在學(xué)生工作崗位上走過了24個春秋。24年來，他始終扎根學(xué)工一線，從未忘記走過的路，更未動搖過立德樹人的初心。

用育人之光點亮學(xué)子成才之路

“高校學(xué)生工作并非簡單的管理服務(wù)，更是一場用心用情的接力育人?！标愱怀Ｕf：“立德樹人不是一句莊嚴(yán)的誓言，而是一項融入日常、落在行動的育人接力賽，每一步都要走穩(wěn)、走實?！?/p>

作為一名學(xué)工管理干部，陳昊始終將立德樹人貫穿學(xué)生工作全過程、全領(lǐng)域。面對新時代大學(xué)生思維活躍、價值追求多元和心理與適應(yīng)能力差異顯著等特點，他深入調(diào)研、大膽創(chuàng)新，秉持“讀懂學(xué)生、尊重學(xué)生、成就學(xué)生”的育人理念，探索構(gòu)建了“11335”學(xué)生工作新體系，形成了“抓基層、重基礎(chǔ)，抓隊伍、重建設(shè)，抓落實、重成效”工作機(jī)制，讓該校育人工作有章可循、有規(guī)可依。他以“六個三”為抓手，深入實施學(xué)風(fēng)建設(shè)“七大工程”，抓管理育學(xué)風(fēng)、以服務(wù)帶學(xué)風(fēng)、立榜樣樹學(xué)風(fēng)、抓考風(fēng)正學(xué)風(fēng)、以考研促學(xué)風(fēng)、以活動助學(xué)風(fēng)、以品牌鑄學(xué)風(fēng)，多措并舉抓落實、促成長。功夫不負(fù)有心人，近幾年該校學(xué)生課堂出勤率、活動參與率節(jié)節(jié)攀升，學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)、從他律轉(zhuǎn)向自律，“好學(xué)力行”成了校園最美的一道青春風(fēng)景線。

“11335”學(xué)生工作新體系研討會

用關(guān)愛之情溫暖學(xué)工隊伍之心

“以前做輔導(dǎo)員，大家都擔(dān)心評不了職稱，晉不了職級，現(xiàn)在有了輔導(dǎo)員職級聘任管理辦法和輔導(dǎo)員職稱評審辦法以后，真是解決了我們的后顧之憂?！痹撔］o導(dǎo)員王曉研的話，道出了全校學(xué)工人的心聲。

學(xué)工隊伍是立德樹人的中堅力量，陳昊始終把建強(qiáng)建優(yōu)學(xué)工隊伍擺在重要位置。他牽頭構(gòu)建全鏈條輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系，實施輔導(dǎo)員職級制，推動輔導(dǎo)員職稱評審“三獨立”，打通了輔導(dǎo)員“雙線晉升”“最后一公里”，讓輔導(dǎo)員“干有奔頭、進(jìn)有方向、退有保障”。他組織制（修）訂學(xué)校輔導(dǎo)員與班主任隊伍建設(shè)管理與考評辦法、輔導(dǎo)員與班主任年度人物評選辦法等制度文件，激發(fā)和釋放了學(xué)工隊伍活力，明確規(guī)范了學(xué)生工作行為；編印輔導(dǎo)員工作標(biāo)準(zhǔn)化流程、學(xué)生突發(fā)事件處置及案例匯編等5類學(xué)習(xí)資料，出版《立德樹人：高校學(xué)生工作的創(chuàng)新與實踐》等著作，讓每一位學(xué)工人員手里有手冊、心里有底氣、工作有依據(jù)。在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校學(xué)生工作成效顯著，獲評省級以上學(xué)生工作獎勵、榮譽、項目近百項。

陳昊組織召開輔導(dǎo)員職級制實施辦法座談交流會

用攻堅之勇破解管理發(fā)展難題

學(xué)生工作千頭萬緒，“剪不斷，理還亂”。針對學(xué)生工作中的痛點、堵點和難點問題，陳昊以攻堅之勇和務(wù)實之需逐個破解。

對于學(xué)生安全穩(wěn)定的痛點，他健全四類五級風(fēng)險隱患排查網(wǎng)格，建立“日碰頭、周匯總、月上報”工作機(jī)制，落實“一人一策”“銷號管理”機(jī)制，做到風(fēng)險隱患早發(fā)現(xiàn)、早處置。他大力實施心理健康教育與咨詢工作“十個一”工程，積極構(gòu)建教育教學(xué)、實踐活動、咨詢服務(wù)、預(yù)防干預(yù)、平臺保障“五位一體”的心理育人工作體系，為大學(xué)生健康成長保駕護(hù)航。關(guān)于跨部門協(xié)調(diào)的堵點，他打破部門壁壘，積極構(gòu)建“大思政、大團(tuán)學(xué)、大安全”工作格局，把思想引領(lǐng)、日常管理、心理教育、校園活動等融入學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各環(huán)節(jié)，形成“大學(xué)工”育人合力。針對全員、全程、全方位育人難點，他以“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)為抓手，推進(jìn)實施輔導(dǎo)員、心理咨詢師、學(xué)業(yè)導(dǎo)師、后勤服務(wù)等力量入駐學(xué)生社區(qū)，常態(tài)化開展談心談話、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理團(tuán)輔、安全教育等工作，讓學(xué)生“下樓就能找到老師、轉(zhuǎn)身就能解決問題”，把社區(qū)打造成了新時代育人高地，該校“一站式”學(xué)生社區(qū)獲全省高校A級評價。

用創(chuàng)新之智打造學(xué)工特色亮點

“以前查宿舍，我們要一層一層爬樓，挨間挨戶檢查，忙活一晚上才能完成的任務(wù)，現(xiàn)在打開智慧宿管系統(tǒng)，動動手指就能知道誰還沒回宿舍，特別方便快捷！”該校資環(huán)學(xué)院輔導(dǎo)員李夢杰說。智慧宿管系統(tǒng)的應(yīng)用，打造了“全時段覆蓋、全流程閉環(huán)、全方位育人”的宿舍管理新格局，不僅實現(xiàn)了宿舍管理的智能化、精準(zhǔn)化，還讓輔導(dǎo)員從以前“爬樓跑腿”的查寢工作中解放出來，有更多時間精力投入到“思想引領(lǐng)、心理疏導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)、安全守護(hù)”的主責(zé)主業(yè)中去，大幅提升了管理效能和育人質(zhì)效。

“過去請假，要先跑辦公室找輔導(dǎo)員簽字，有時還要去找副書記審批，現(xiàn)在在智慧學(xué)工系統(tǒng)上一鍵申請，下一秒就能推送給輔導(dǎo)員和副書記，審批時間短、速度快，太省心了！”智慧學(xué)工系統(tǒng)的上線，讓學(xué)生們真切感受到了學(xué)工服務(wù)的溫度與速度?，F(xiàn)在該校統(tǒng)一身份認(rèn)證的智慧學(xué)工系統(tǒng)涵蓋學(xué)生入學(xué)教育、日常請假與去向報備、學(xué)業(yè)預(yù)警、綜合測評、困難生認(rèn)定等30余項功能，實現(xiàn)了學(xué)生工作“一網(wǎng)通辦、一號通辦、一次通辦”，讓數(shù)據(jù)多跑路、讓學(xué)生少跑腿在該校成為現(xiàn)實。

“以往補辦學(xué)生證，需要來來回回跑好幾個部門蓋章，折騰大半天，現(xiàn)在在學(xué)生綜合事務(wù)服務(wù)大廳，幾分鐘就能全部搞定，太方便了?！痹撔０踩珜W(xué)院學(xué)生小李說。在學(xué)生綜合事務(wù)服務(wù)大廳建設(shè)上，陳昊始終堅持以學(xué)生為本，提出要優(yōu)化辦事流程、簡化辦事環(huán)節(jié)，堅決打通服務(wù)學(xué)生“最后一公里”。為讓學(xué)生少跑腿、好辦事，他協(xié)調(diào)14個校內(nèi)外單位入駐大廳，推出60余項服務(wù)事項，實現(xiàn)了學(xué)生事務(wù)“一站通辦”。

陳昊巡查宿舍樓宇

從立德樹人的初心堅守，到破解難題的攻堅實干，再到特色創(chuàng)新的勇毅探索，陳昊始終行走在學(xué)生工作的一線，把學(xué)生的急難愁盼放在心上。他交出的一份份亮眼答卷，不僅讓該校學(xué)生工作躋身全省前列，更用實際行動詮釋了“為黨育人、為國育才”使命擔(dān)當(dāng)。

華北水利水電大學(xué) 陳笑笑

個人簡介

陳笑笑，中共黨員，華北水利水電大學(xué)土木與交通學(xué)院輔導(dǎo)員。2019年起投身學(xué)生工作，將軍旅生涯鑄就的“忠誠、擔(dān)當(dāng)、堅守”融入育人實踐，摸索出“鑄魂—塑形—賦能”的特色工作法。堅持“育人先育心”，帶學(xué)生走進(jìn)楊根思連、對話抗戰(zhàn)老兵，讓紅色基因可感可觸；以嚴(yán)紀(jì)塑形養(yǎng)品格，將部隊作風(fēng)融入日常，推行“學(xué)風(fēng)建設(shè)戰(zhàn)斗小組”“幫扶突擊隊”精準(zhǔn)助學(xué)；把內(nèi)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)引入宿舍，從疊被子做起淬煉學(xué)生心性與紀(jì)律；以實干賦能促成長，依托“華水新鐵軍”搭建實踐平臺，著力推動這套育人方法從“零散探索”走向“系統(tǒng)成型”，力求可復(fù)制、可推廣，讓更多學(xué)生受益。

軍魂鑄初心 育人顯擔(dān)當(dāng)

將軍旅生涯練就的忠誠擔(dān)當(dāng)、作風(fēng)過硬的品格融入學(xué)工一線，從2019年兼職輔導(dǎo)員初涉育人工作，到2022年專職輔導(dǎo)員深耕學(xué)生工作，陳笑笑始終以軍魂為底色，在立德樹人的道路上不斷探索，打造出獨具特色的軍旅育人模式，用真心、真情、實干成為學(xué)生成長路上的引路人、陪伴者、守護(hù)者。

陳笑笑的軍旅經(jīng)歷，是她深耕軍旅特色育人的初心源頭。2015年還在上學(xué)的她，毅然參軍入伍，成為中國人民解放軍陸?？杖妰x仗隊的一員。2017年退伍復(fù)學(xué)后，她參與組建“華水新鐵軍”，首次嘗試將軍旅作風(fēng)融入校園育人。2019年本科畢業(yè)保送研究生后，她擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員，正式踏入學(xué)工領(lǐng)域，探索將部隊優(yōu)良傳統(tǒng)轉(zhuǎn)化為育人實效，勾勒出“鑄魂—塑形—賦能”三維一體育人模式的雛形。2022年研究生畢業(yè)后，她成為專職輔導(dǎo)員，全身心投入學(xué)生工作，不斷完善軍旅特色育人體系，讓軍人精神成為滋養(yǎng)學(xué)生成長的寶貴養(yǎng)分。

陳笑笑和新鐵軍隊員在一起

作為一名高校輔導(dǎo)員，陳笑笑深知，學(xué)工工作的核心是“育人”，而育人首在育心、立德先在立魂。在多年的學(xué)工實踐中，她摒棄空洞的思政說教，把部隊“忠誠為魂”的信念融入學(xué)生思想引領(lǐng)，用沉浸式、體驗式的教育，讓理想信念在學(xué)生心中落地生根。

她帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)楊根思連，站在英雄塑像前解讀“三個不相信”的誓言，講述長津湖畔的戰(zhàn)斗故事，讓學(xué)生在英雄事跡中感受忠誠與擔(dān)當(dāng)?shù)闹亓?；組織學(xué)生與抗戰(zhàn)老兵面對面交流，聽他們講述烽火歲月的抉擇，讓紅色歷史不再是書本上的文字；帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)革命紀(jì)念館、觀看紅色電影、召開分享會，讓每一次思想教育都有溫度、有質(zhì)感。沒有華麗的辭藻，只有真實的體驗，學(xué)生們的眼神從最初的好奇逐漸變得肅穆，有學(xué)生在活動后寫下感悟：“以前總覺得愛國很宏大，離自己很遠(yuǎn)，現(xiàn)在才明白，忠誠是藏在心里的信念，是落在實處的行動?！痹陉愋πΦ囊龑?dǎo)下，越來越多的學(xué)生主動關(guān)注國家大事，將個人理想與民族復(fù)興緊密結(jié)合，理想信念的種子，在一次次沉浸式教育中悄然發(fā)芽。

陳笑笑帶領(lǐng)學(xué)生去楊根思連參觀學(xué)習(xí)

“學(xué)生工作無小事，事事皆育人?！边@是陳笑笑從事學(xué)生工作以來的座右銘。她始終將部隊“抓細(xì)節(jié)、強(qiáng)執(zhí)行”的作風(fēng)融入學(xué)生日常管理，把育人工作做細(xì)、做實、做深，讓優(yōu)良的行為習(xí)慣成為學(xué)生的終身財富。

針對部分學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足、成績落后的問題，她在負(fù)責(zé)的年級組建“學(xué)風(fēng)建設(shè)戰(zhàn)斗小組”，提出“不比軍銜比學(xué)分，不比武藝比技能”的實戰(zhàn)導(dǎo)向，讓成績優(yōu)異的學(xué)生擔(dān)任組長，帶領(lǐng)同學(xué)集體自習(xí)、梳理知識點、攻克學(xué)習(xí)難點；針對學(xué)習(xí)上的“困難戶”，專門成立“幫扶突擊隊”，實施“一對一”精準(zhǔn)幫扶，從課前預(yù)習(xí)提醒到課后輔導(dǎo)答疑，從知識點梳理到錯題講解，全程跟進(jìn)，堅決不讓一個學(xué)生掉隊。經(jīng)過持續(xù)打磨與優(yōu)化，這套學(xué)風(fēng)建設(shè)模式愈發(fā)成熟，也結(jié)出了沉甸甸的果實。曾有學(xué)生沉迷游戲多門掛科，甚至產(chǎn)生退學(xué)念頭，陳笑笑沒有放棄，將他納入幫扶突擊隊，安排優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對輔導(dǎo)。慢慢地，這名學(xué)生放下手機(jī)走進(jìn)教室，不僅順利通過掛科課程，還在競賽中獲獎。

宿舍是學(xué)生作風(fēng)養(yǎng)成的前沿陣地。陳笑笑把部隊整理內(nèi)務(wù)的要求搬到學(xué)生宿舍，從被子的棱角到桌面的擺放，從地面的清潔到物品的歸置，都制定明確標(biāo)準(zhǔn)。剛開始，不少學(xué)生不理解，覺得“疊被子沒必要，不如多學(xué)點知識”，她沒有強(qiáng)制要求，而是親自示范、手把手教學(xué)，和學(xué)生算“明白賬”：“疊的不是被子，是心性；練的不是內(nèi)務(wù)，是紀(jì)律。一個能把宿舍整理得整潔有序的人，才能把自己的學(xué)習(xí)和生活安排得井井有條?！彼龓ьI(lǐng)團(tuán)隊每周檢查宿舍，及時表揚優(yōu)秀、耐心指導(dǎo)不足，讓學(xué)生從被動接受到主動做好。如今，她負(fù)責(zé)的宿舍片區(qū)，內(nèi)務(wù)整潔成為常態(tài)，而在整理內(nèi)務(wù)的過程中，學(xué)生的紀(jì)律意識、集體意識也悄然增強(qiáng)，班級的凝聚力和向心力越來越強(qiáng)。

陳笑笑正在組訓(xùn)

在陳笑笑的學(xué)工理念中，育人的最終目標(biāo)，是培養(yǎng)有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代青年。她始終以培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)精神為核心，依托“華水新鐵軍”，構(gòu)筑“國防教育+”實踐陣地，推動學(xué)生從“聽故事的人”變成“講故事的人”，從國防教育的受益者成長為踐行者，讓愛國情轉(zhuǎn)化為實實在在的報國行。

她推動學(xué)校成立“大學(xué)生國防教育宣講團(tuán)”，選拔優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任宣講員，其中不少是退伍大學(xué)生，她指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷打磨宣講稿，把強(qiáng)軍故事、英雄故事講給同學(xué)聽，講給中小學(xué)生聽；組織開展“尋訪老兵”社會實踐活動，讓學(xué)生走進(jìn)老兵家中，記錄戰(zhàn)斗故事和人生感悟，讓紅色基因代代相傳。這些年，宣講團(tuán)走進(jìn)校園、社區(qū)，宣講覆蓋數(shù)萬人。此外，她把鼓勵學(xué)生攜筆從戎作為重要工作，從政策解讀到報名指導(dǎo)全程跟進(jìn)，用自己的軍旅經(jīng)歷為學(xué)生答疑解惑。3年來，共有36名學(xué)子在她的感召和引導(dǎo)下穿上軍裝，奔赴軍營。

在學(xué)工一線，陳笑笑始終把“在實踐中練擔(dān)當(dāng)”作為育人關(guān)鍵，將志愿服務(wù)與應(yīng)急考驗作為檢驗學(xué)生成長的“試金石”。她指導(dǎo)的“愛織暖冬”志愿服務(wù)項目，連續(xù)多年為堅守崗位的環(huán)衛(wèi)工編織御寒圍巾、送去暖心物資，用點滴善意傳遞溫情，該項目不僅贏得社會廣泛好評，更榮獲“中國青年志愿服務(wù)項目銀獎”。

陳笑笑將“華水新鐵軍”作為核心載體，著力推動這套育人方法從“零散探索”走向“系統(tǒng)成型”，力求可復(fù)制、可推廣，讓更多學(xué)生受益。她依托退伍大學(xué)生骨干，將部隊的組織架構(gòu)、管理模式和優(yōu)良作風(fēng)系統(tǒng)性融入社團(tuán)建設(shè)，形成“作風(fēng)錘煉+學(xué)業(yè)提升+實踐賦能”的三維培養(yǎng)體系：日常開展體能訓(xùn)練、隊列練習(xí)、野外拉練，錘煉學(xué)生的意志品質(zhì)和紀(jì)律意識；同步組織集體自習(xí)、紅色研學(xué)，讓作風(fēng)錘煉與學(xué)業(yè)提升相輔相成；定期聯(lián)動國防教育、志愿服務(wù)等實踐活動，實現(xiàn)綜合素養(yǎng)全面提升。如今，“華水新鐵軍”已成為學(xué)校最受歡迎的學(xué)生組織，每年有上千名新生報名加入，連續(xù)8年完成6萬多名新生的軍訓(xùn)工作，先后榮獲“全國百強(qiáng)社團(tuán)”等多項榮譽。

從事學(xué)生工作7年以來，陳笑笑始終把軍人的初心和擔(dān)當(dāng)融入育人的點點滴滴，先后榮獲國家級、省部級榮譽18項，但在她看來，這些榮譽都不及學(xué)生的成長珍貴?？吹綄W(xué)生們從青澀懵懂變得眼神堅定、行動果決，一步步成為更好的自己，這是陳笑笑作為學(xué)工人最大的成就感。

商丘師范學(xué)院 張顏梅

個人簡介

張顏梅，中共黨員，商丘師范學(xué)院圖書館副館長，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專業(yè)教授，化學(xué)（公費師范生）25-1班班主任。推行學(xué)風(fēng)建設(shè)“123+N”模式，構(gòu)建精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)體系。主講課程《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》獲評國家級一流本科課程，主編河南省“十四五”規(guī)劃教材1部，主持省級教科研項目12項。近3年指導(dǎo)學(xué)生獲省級以上競賽獎項26項。

傾情守護(hù)十九載 做學(xué)生青春的“引航人”

5月的校園，草木蔥蘢。一天，一條簡短卻沉重的信息出現(xiàn)在商丘師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院黨委副書記張顏梅的手機(jī)上：“老師，我有點撐不住了，能跟您聊聊嗎？”她立刻回復(fù)：“現(xiàn)在就來我辦公室，我等你?！边@樣的對話，在張顏梅19年的輔導(dǎo)員生涯中，屢見不鮮。她總能從字里行間敏銳地察覺到學(xué)生的情緒波動。那個下午，女生淚水漣漣，訴說著考研的壓力、未來的迷茫。張顏梅沒有說教，只是靜靜地傾聽，時而遞上紙巾，時而輕聲提問，幫她一點點梳理亂麻般的思緒。幾個小時過去，女孩緊鎖的眉頭漸漸舒展，離開時她說：“老師，我知道該怎么做了，心里亮堂多了?！蓖谋秤?，張顏梅覺得，這就是她堅守這份平凡崗位的意義——在學(xué)生最需要的時候，成為那盞可以信賴的燈。

自2007年成為商丘師范學(xué)院的一名輔導(dǎo)員，張顏梅的人生便與一屆屆學(xué)生的青春深深交織。她的工作沒有驚天動地的壯舉，有的只是日復(fù)一日的瑣碎與陪伴。她的手機(jī)24小時開機(jī)，生怕錯過任何一個求助電話；她的辦公室，成了學(xué)生和家長轉(zhuǎn)交物品的“中轉(zhuǎn)站”，一包家鄉(xiāng)特產(chǎn)、一件御寒衣物，傳遞著親情，也凝結(jié)著她的細(xì)心；她的私家車，更是變成了學(xué)院的“服務(wù)專車”，送生病的學(xué)生就醫(yī)，載著求職的學(xué)生去趕早班車，護(hù)送社會實踐團(tuán)隊下鄉(xiāng)……“學(xué)生的事，沒有小事?！边@是她常掛在嘴邊的話，也是她踐行的準(zhǔn)則。

學(xué)?；瘜W(xué)化工學(xué)院2020級曾有一位女生，因家庭變故和學(xué)業(yè)壓力，出現(xiàn)了嚴(yán)重的心理躁狂，甚至無法正常學(xué)習(xí)和生活，遠(yuǎn)在農(nóng)村的父母不知所措。張顏梅得知后，當(dāng)即化身“大家長”。她一邊頻繁聯(lián)系學(xué)校心理健康中心，多方打聽尋找專業(yè)的醫(yī)療資源；一邊耐心與家長溝通，解釋情況，爭取支持；同時，她細(xì)心安排同宿舍同學(xué)，營造溫暖包容的集體氛圍。那段時間，她找這位學(xué)生談心不下數(shù)十次，有時在辦公室，有時在校園長廊，有時只是簡單的飯后散步。張顏梅傾聽她的恐懼，肯定她的每一點努力，為她規(guī)劃可行的調(diào)整步驟。慢慢地，陽光重新照進(jìn)了這個女孩的生活。令人欣喜的是，2024年夏天，她成功考取了研究生。拿到錄取通知書后，她第一個向張顏梅報喜。張顏梅說，那一刻的成就感，勝過任何獎項。

深入學(xué)生宿舍了解情況

在學(xué)生眼中，張顏梅不僅是“守護(hù)者”，更是“啟航人”。她善于利用自己的專業(yè)知識，為學(xué)生規(guī)劃未來撥開迷霧。2021級化學(xué)專業(yè)學(xué)生王昕，對未來感到迷茫。張顏梅發(fā)現(xiàn)她對職業(yè)規(guī)劃有模糊的想法，便鼓勵她參加大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽，并擔(dān)任她的指導(dǎo)老師。從自我認(rèn)知到職業(yè)探索，從目標(biāo)設(shè)定到路徑規(guī)劃，張顏梅帶著她一遍遍梳理、打磨、演練。省賽備賽階段，她們反復(fù)修改材料，模擬答辯直至深夜。最終，王昕憑借清晰的目標(biāo)和扎實的規(guī)劃，榮獲省賽金獎。賽后，她激動地跑到張顏梅辦公室，眼含淚光：“老師，謝謝您！這個過程讓我真正看清了自己想走的路，再也不慌了?！比缃?，王昕正沿著規(guī)劃的道路穩(wěn)步前行。張顏梅指導(dǎo)的學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊，也在各類競賽中屢獲佳績。她常說：“輔導(dǎo)員的價值，就在于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的光芒，并為她們搭臺照亮前方?！?/p>

與職規(guī)賽獲獎學(xué)生合影

除了輔導(dǎo)員，張顏梅還有一個廣受學(xué)生喜愛的身份——創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。她主講的《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》是全校公共課，也是“網(wǎng)紅課”。為了上好這門課，她下足了功夫。她積極探索智慧教學(xué)，采用“線上慕課預(yù)習(xí)+線下翻轉(zhuǎn)課堂”的混合模式。課堂上，她很少照本宣科，更多的是拋出問題，組織討論，引導(dǎo)小組協(xié)作完成項目設(shè)計。她的課堂考核也別出心裁，創(chuàng)業(yè)計劃書、項目路演、模擬談判等都成為評價內(nèi)容。這種強(qiáng)調(diào)實踐和思維訓(xùn)練的教學(xué)方式，極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性。這門課程被認(rèn)定為“國家級一流本科課程”“河南省精品在線開放課程”“河南省本科教育線上優(yōu)秀課程”，并榮獲河南省高等教育教學(xué)成果一等獎。但她更看重的評價來自學(xué)生：“上張老師的課，總覺得時間過得太快?！薄八屛腋蚁?，更讓我知道怎么去做?！?/p>

張顏梅辦公室的抽屜里，珍藏著一沓沓已經(jīng)泛黃的節(jié)日賀卡、畢業(yè)合影，還有學(xué)生參加工作后寄來的信。這些都是她最寶貴的財富。有人問她，輔導(dǎo)員工作這么繁雜，動力是什么？她想了想說：“當(dāng)你看到那些曾經(jīng)迷茫的孩子找到了人生方向，當(dāng)你幫助一個陷入困境的家庭重燃希望，當(dāng)你在節(jié)日里收到滿天飛的祝福信息，你就會覺得，所有的付出都值得。這份工作，是用生命影響生命，用心靈點亮心靈?！?/p>

張顏梅的辦公室是學(xué)生們最愛去的“溫暖驛站”

輔導(dǎo)員的工作，常常是“潤物細(xì)無聲”。他們不在聚光燈下，卻始終站在離學(xué)生最近的地方；他們不是短暫的引路人，而是長久的陪伴者。他們既是學(xué)生遇到困難時最先想起的依靠，也是迷茫困惑時指引方向的航標(biāo)。正是這千千萬萬個學(xué)生工作者的默默堅守與傾情付出，才為青春夢想的綻放提供了最堅實的支撐。張顏梅說，這份工作是個“良心活”，唯有傾盡“心、情、智、力”，方能不負(fù)學(xué)生信賴、不負(fù)育人使命。

安陽工學(xué)院 董瑩

個人簡介

董瑩，中共黨員，安陽工學(xué)院會計學(xué)院輔導(dǎo)員。深耕輔導(dǎo)員一線，秉持“先見林木，后見育林人”的工作理念，以“董大明白”“來都來了”等樸素方法陪伴學(xué)生成長。所帶班級曾獲省級活力團(tuán)支部、省級先進(jìn)班集體等稱號。學(xué)生在國家級競賽中屢創(chuàng)佳績，斬獲中國大學(xué)生自強(qiáng)之星、河南省高校畢業(yè)生就業(yè)工作典型人物等榮譽。

先見林木 后見育林人

董瑩從高中英語教師轉(zhuǎn)身成為高校學(xué)工人，7年時光里，以“先見林木，后見育林人”為育人初心，用真心、耐心與匠心陪伴學(xué)生成長，讓900余名學(xué)子在青春的賽道上綻放光彩。她不僅是一名輔導(dǎo)員，更是學(xué)生心中的“董大明白”，用一言一行詮釋著新時代高校學(xué)生工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

初心一課：以心托舉家庭希望。屬于董瑩的“開學(xué)第一課”，從2019年的秋天開始。那是她成為輔導(dǎo)員的第一天，在學(xué)校迎新點，一對中年夫妻背著行李焦急落淚，他們的孩子因意外骨折無法到校報到。孩子復(fù)讀多年才考上，年齡較大，若要辦理保留學(xué)籍，家長想讓孩子放棄學(xué)業(yè)直接打工。董瑩跑前跑后多方溝通，雖最終按規(guī)定辦理保留學(xué)籍手續(xù)，但她的耐心開導(dǎo)讓家長轉(zhuǎn)變了觀念。后來，這名學(xué)生痊愈返校，不僅當(dāng)上班長，還以優(yōu)異成績畢業(yè)進(jìn)入銀行工作。這場特殊的“開學(xué)第一課”，讓董瑩堅定了信念：每個學(xué)生都是一個家庭的希望，育人之路，唯有用心方能不負(fù)所托。

成長一課：階梯育人引航青春。從高中講臺到高校校園，董瑩最懂學(xué)生的迷茫與期待。她在開學(xué)新學(xué)期的第一課上就打破新生對大學(xué)“輕松躺平”的幻想，引導(dǎo)學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主自律。針對不同年級學(xué)生特點，她打造階梯式育人路徑：大一抓適應(yīng)，幫學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀；大二搭平臺，鼓勵學(xué)生多元發(fā)展，讓學(xué)科競賽佼佼者、運動會健兒、社團(tuán)骨干都能綻放光芒；大三重專業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生深耕專業(yè)知識，練就過硬本領(lǐng)；大四促就業(yè)，為學(xué)生精準(zhǔn)規(guī)劃職業(yè)道路，破解就業(yè)焦慮。

參與全省職業(yè)規(guī)劃大賽教師賽道

學(xué)風(fēng)一課：三字法則喚醒內(nèi)驅(qū)。在董瑩的育人理念里，學(xué)風(fēng)建設(shè)是核心，而喚醒學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力是關(guān)鍵。她用“給一個舞臺、給一個目標(biāo)、給一條鯰魚”的三字法則，讓班級形成“比學(xué)趕超”的濃厚氛圍。學(xué)生斬獲競賽獎項，她第一時間在群內(nèi)分享喜訊，邀請學(xué)生開經(jīng)驗分享會，讓獲獎?wù)叱蔀樯磉叞駱?；學(xué)生迷茫無措，她整理專業(yè)證書考試時間、招聘信息，通過公眾號精準(zhǔn)推送，為學(xué)生指明方向；她巧用“鯰魚效應(yīng)”，將英語四六級考試成績、競賽參與情況在班級接龍“公示”，讓學(xué)生在良性競爭中主動學(xué)習(xí)。在她的引導(dǎo)下，學(xué)生們在“西門子杯”等國家級賽事中斬獲特等獎，刷新學(xué)校多項賽事最好成績，所帶班級先后獲評省級文明班級、省級先進(jìn)班集體、省級百優(yōu)“活力團(tuán)支部”等榮譽。

陪伴一課：暖心標(biāo)簽守護(hù)成長。董瑩的身上，有著學(xué)工人特有的細(xì)膩與溫暖。她被學(xué)生稱作“董大明白”，在繁雜的學(xué)生事務(wù)中，始終堅持“話說明白、通知到位、要求說清”，能線上辦理的絕不折騰學(xué)生，必須線下的事情一趟解決，把學(xué)生的事當(dāng)成自己的事，讓復(fù)雜的工作變得簡單高效。面對學(xué)生的畏難情緒，她用“來都來了”的口頭禪鼓勵學(xué)生大膽嘗試，讓學(xué)生在一次次挑戰(zhàn)中突破自我；她重視生命教育，以“自有前路”為信條做學(xué)生心靈的守護(hù)者，為遭遇挫折的學(xué)生撐起一片天；她引導(dǎo)學(xué)生“睜開眼睛”獨立思考，在電信詐騙、網(wǎng)絡(luò)輿論等問題面前明辨是非，成為學(xué)生思想上的引路人。

學(xué)代會代表們合影

安全一課：細(xì)致周全筑牢底線。安全穩(wěn)定是學(xué)生工作的底線，董瑩把細(xì)致做到極致。她做“愛八卦”的輔導(dǎo)員，將辦公室里聽到的學(xué)生意外事件、詐騙案例整理成溫馨提醒，讓學(xué)生時刻繃緊安全之弦；她做“愛嘮叨”的輔導(dǎo)員，把遭遇電信詐騙、突發(fā)疾病等狀況的應(yīng)對方法整理成冊，讓學(xué)生在班級群里隨時能找到解決方案，從源頭化解危機(jī)。在她的守護(hù)下，學(xué)生平安順利度過大學(xué)生涯。

精進(jìn)一課：與生同行錘煉本領(lǐng)。作為教育工作者，董瑩始終堅持自身與學(xué)生共同成長。她深耕資助工作，兩年時間完成全院1000余名學(xué)生資助評選零差錯，錄制宣講視頻、開展家訪，構(gòu)建“政策解讀—精準(zhǔn)識別—持續(xù)幫扶”的全鏈條資助服務(wù)體系；作為教育部“宏志助航計劃”導(dǎo)師，為150余名困難畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)，讓教育溫暖照亮學(xué)子逐夢路；她積極創(chuàng)新工作方法，主持建設(shè)“問鼎安工資助育人”“‘會’言‘會’語大學(xué)生活科普平臺”等學(xué)工品牌，將實踐經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為可推廣的工作模式。

就業(yè)一課：深耕專業(yè)奔赴山海。就業(yè)是最大的民生，董瑩的就業(yè)指導(dǎo)工作從學(xué)生入學(xué)的第一天就已開始。她深知“沒有鐵飯碗，只有真本事”，始終將專業(yè)能力培養(yǎng)放在就業(yè)工作的核心位置。她巧用校友資源，將校友的就業(yè)故事融入課堂，讓學(xué)生在榜樣中找準(zhǔn)定位；針對慢就業(yè)、懶就業(yè)現(xiàn)象，她用“騎驢找馬快？走著找馬快？”的問題引導(dǎo)學(xué)生樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”的正確觀念，同時與家長積極溝通，形成家校育人合力。在她的引導(dǎo)下，自2023年起，先后有29名學(xué)生奔赴內(nèi)蒙古庫布齊沙漠，參與國家千萬千瓦級新能源基地建設(shè)，用專業(yè)知識在大漠上建起“光伏海洋”。

為新生開展入學(xué)教育

育人一課：以生為光堅守初心。七年輔導(dǎo)員生涯，900多名學(xué)子在她的陪伴下奔赴各行各業(yè)，有的成為基層建設(shè)的中堅力量，有的成為保家衛(wèi)國的邊防戰(zhàn)士，有的在專業(yè)領(lǐng)域嶄露頭角。她常說：“當(dāng)一名輔導(dǎo)員被看見，一定是她的學(xué)生先被看見?！倍某砷L，也始終與學(xué)生緊密相連，是學(xué)生用他們的努力、堅韌一步一步帶她走到這里。

南陽理工學(xué)院 鄭丹丹

個人簡介

鄭丹丹，中共黨員，南陽理工學(xué)院傳媒學(xué)院學(xué)工辦主任、講師，國家三級心理咨詢師。深耕“傳媒專業(yè)與思政教育”融合育人模式，創(chuàng)辦“爝火”黨建工作室，發(fā)起校園短劇大賽，厚植學(xué)生信仰；帶領(lǐng)實踐團(tuán)隊扎根鄉(xiāng)村助力振興，13年來24小時開機(jī)守護(hù)學(xué)生，是學(xué)子們口中最信賴的老師。所帶學(xué)生中，有人扎根邊疆服務(wù)基層，有人深耕專業(yè)斬獲大獎，有人升學(xué)深造逐夢前行。

在陪伴中守護(hù)初心 在奉獻(xiàn)中點亮青春

“鄭老師，庫瓦特村滯銷的土豆出國啦，村民的收入有著落了！”5月的一天，鄭丹丹收到了這樣一條跨越千里的短信。發(fā)信人是她2016級學(xué)生趙葉儆。當(dāng)年那個從內(nèi)蒙古貧困家庭走出的內(nèi)向少年，如今已是新疆烏恰縣庫瓦特村駐村第一書記，扎根祖國西部帶領(lǐng)村民增收致富。這個少年的成長蛻變，是鄭丹丹13年輔導(dǎo)員生涯里深耕“傳媒專業(yè)與思政教育深度融合”育人實踐最生動的縮影。

從2013年走上輔導(dǎo)員崗位至今，鄭丹丹陪伴了5屆2000多名學(xué)生走過青春歲月。13年來，她的手機(jī)24小時為學(xué)生開機(jī)，辦公室的門永遠(yuǎn)為學(xué)生敞開，她用真心換真情，以專業(yè)踐初心，把思政教育做進(jìn)了學(xué)生心里，成為一屆又一屆學(xué)生成長路上最溫暖的點燈人。

爝火微光，一間辦公室筑起的思政陣地

2019年3月，在南陽理工學(xué)院一間閑置辦公室里，鄭丹丹對著剛組裝好的補光燈，在白板上鄭重寫下兩個字——爝火。

彼時，面對新媒體時代學(xué)生的思想特點，身邊有人勸她：“學(xué)生刷手機(jī)都來不及，誰會愿意沉下心了解思政教育的內(nèi)容？”但鄭丹丹始終記得《莊子》里那句“爝火之光，亦可燎原”。她堅信，再微小的光，只要足夠真誠，就能照亮學(xué)生前行的路。

就這樣，“爝火”黨建工作室正式成立。作為傳媒學(xué)院的輔導(dǎo)員，鄭丹丹始終在思考，如何讓思政教育告別枯燥說教，讓專業(yè)學(xué)習(xí)更有溫度。她探索出“三條主線、四大板塊、五項計劃、六個平臺”的運營模式，打造“輔導(dǎo)員指導(dǎo)+專業(yè)教師支撐+學(xué)生骨干創(chuàng)作”的三級隊伍，構(gòu)建起覆蓋多平臺的新媒體矩陣，讓學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的主人，讓網(wǎng)絡(luò)成為傳播核心價值觀的高地。

對內(nèi)容質(zhì)量的極致追求，是鄭丹丹始終堅守的底線。為了做好《黨史青年說》系列短視頻，準(zhǔn)確還原一個歷史場景，她帶著學(xué)生四次往返檔案館查閱資料；為了讓旁白更有感染力，她請來專業(yè)老師逐字逐句糾正學(xué)生的發(fā)音。工作室成員黃嘉輝至今記得：“有一回為了一句話的配音效果，我們熬到凌晨兩點。鄭老師說，做思政內(nèi)容，首先要打動自己，才能打動別人?！?/p>

7年時光，這間小小的工作室累計發(fā)布短視頻246部、有聲讀物128期，全網(wǎng)關(guān)注量突破2萬人次。《紅色家書誦讀》系列作品被多家主流媒體轉(zhuǎn)載，《我的入黨故事》專題在校園里引發(fā)熱烈反響，有學(xué)生在后臺留言：“原來思政課可以這么溫暖，這么有力量?！?/p>

舞臺鑄魂，一場場短劇種下的信仰種子

如果說“爝火”工作室是線上的思政陣地，那鄭丹丹2016年發(fā)起的“演繹經(jīng)典?張揚青春”校園短劇大賽，就是線下沉浸式的信仰課堂。

賽事發(fā)起之初，有學(xué)生不解：“不就是演個戲嗎，能有啥用？”鄭丹丹卻深知，比起生硬的說教，讓學(xué)生親身走進(jìn)歷史、觸摸人物，才是最鮮活的思政教育。她定下規(guī)則，所有作品都由學(xué)生自編自導(dǎo)自演，通過“班級賽—年級賽—院級賽”實現(xiàn)全員參與，讓紅色經(jīng)典從書本里走出來，在舞臺上活起來。

2019年，趙葉儆成為短劇《紅軍的七仙女》的主創(chuàng)人員。起初排練時，他和同學(xué)們演得格外賣力，可眼神里始終少了一份對信仰的共情。鄭丹丹沒有急著糾正表演技巧，而是帶著整個劇組走進(jìn)南陽革命紀(jì)念館。在一件褪色的獄衣前，聽著老革命后代講述當(dāng)年的崢嶸歲月，在場的學(xué)生都紅了眼眶?；貋淼穆飞?，趙葉儆突然對她說：“老師，我終于明白了，革命先烈不是教科書上的符號，他們是有血有肉、有家有國的人！”

那一刻，鄭丹丹紅了眼圈。她知道，理想信念的種子，已經(jīng)在孩子們心里扎了根。

排練的日子里，她每晚都守在排練廳，和學(xué)生們一起揣摩角色、打磨細(xì)節(jié)，常常忙到宿舍關(guān)門才回家。學(xué)生寧尚楠始終難忘：“有一次排練到晚上11點，鄭老師3歲的孩子發(fā)燒，家里電話打了一遍又一遍，她硬是堅持指導(dǎo)完最后一個環(huán)節(jié)才匆匆離開。”

8年時間，這項賽事累計吸引3000余人次參與，培育出《青春之歌》《紅巖》等一批優(yōu)秀作品，斬獲河南省大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)校園短劇大賽一等獎等多個獎項，項目本身也榮獲河南省高校學(xué)生工作優(yōu)秀成果二等獎。但在鄭丹丹心里，比獎杯更珍貴的，永遠(yuǎn)是紅色基因融入青春血脈的過程。

校園短劇大賽排練現(xiàn)場

躬身實踐，把育人課堂寫在祖國大地上

舞臺上的信仰，終究要落到腳踏實地的行動中。鄭丹丹始終堅信，社會實踐是最好的育人課堂，只有讓學(xué)生走進(jìn)田間地頭，才能真正讀懂“家國情懷”4個字的重量。

2021年暑期，鄭丹丹帶著“推普助力鄉(xiāng)村振興”服務(wù)隊走進(jìn)南陽淅川縣，剛到村里，就遇上了農(nóng)戶的煩心事——豐收的香菇堆滿倉庫，找不到銷路，眼看就要爛在庫里。鄭丹丹二話不說，立刻帶著學(xué)生調(diào)整實踐計劃，把傳媒課堂搬到了田間地頭。

白天，她帶著學(xué)生頂著烈日挨家挨戶走訪，聽農(nóng)戶講述種香菇的艱辛與不易，記錄最真實的鄉(xiāng)村故事；晚上，十幾個人擠在臨時宿舍里，剪視頻、寫文案、做直播，常常忙到凌晨才能合眼。那半個月，她的手機(jī)從早到晚響個不停，一邊對接電商平臺資源，一邊安撫學(xué)生的情緒，硬生生靠著一條條真情實感的短視頻，幫農(nóng)戶打開了銷路。

當(dāng)?shù)卣蛠砀兄x信時，學(xué)生韓丞祥在實踐報告里寫下了這樣一句話：“跟著丹姐跑這一趟基層，我才真正懂了，我們學(xué)的傳媒本事，真的能幫老百姓解難事?！?/p>

這些年，鄭丹丹始終堅持把社會實踐作為育人的重要環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生開展鄉(xiāng)村振興、推普支教、紅色尋訪等30多項特色實踐活動，她帶隊的“推普助力鄉(xiāng)村振興”服務(wù)隊連續(xù)3年入選教育部全國大學(xué)生暑期社會實踐志愿服務(wù)活動，指導(dǎo)的社會實踐團(tuán)隊累計獲得省級以上表彰7次。

鄭丹丹與學(xué)生圍坐在一起，討論短視頻腳本

以愛守護(hù)，做學(xué)生永遠(yuǎn)可以依靠的港灣

無論是線上的思政陣地、舞臺上的信仰課堂，還是田間的實踐教學(xué)，支撐起這一切的，是鄭丹丹對學(xué)生13年如一日的真心與守護(hù)。

“無論什么時候，有需要就給我打電話?！边@是鄭丹丹對每一屆學(xué)生許下的承諾。13年來，24小時不關(guān)機(jī)的習(xí)慣，早已刻進(jìn)了她的生活里。

剛接手輔導(dǎo)員工作的第一個星期，有一名學(xué)生不慎從高處跌落，接到電話的鄭丹丹第一時間趕到現(xiàn)場，墊付醫(yī)藥費，陪著學(xué)生度過危險期，又反復(fù)與家長溝通，最終妥善化解了危機(jī)；2021年11月的一個雨夜，一名學(xué)生突發(fā)急性闌尾炎，她接到電話后立刻趕到學(xué)校，送醫(yī)、掛號、墊付醫(yī)藥費、全程陪護(hù)，直到學(xué)生家長匆匆趕來，才放下懸著的心。

這樣的緊急時刻，在13年的輔導(dǎo)員生涯里屢見不鮮。而比起突發(fā)狀況的應(yīng)急處置，更難得的是她對每個學(xué)生長久的、細(xì)致的關(guān)注與陪伴。

與學(xué)生談心

2020級學(xué)生王琪霏，家境困難、性格內(nèi)向，很少主動與人交流。鄭丹丹在日常走訪中發(fā)現(xiàn)了她在攝影方面的天賦，主動推薦她加入學(xué)院新媒體中心，手把手指導(dǎo)作品，一次次給她展示的機(jī)會。三年后，王琪霏不僅拿下了多項省級攝影大獎，性格變得開朗自信，還順利考取了碩士研究生。

鄭丹丹說，未來的日子里，她依然愿意做那個點亮“爝火”的人，用愛守護(hù)每一段青春，靜待每一朵花開。

來源：河南省教育廳 統(tǒng)籌 | 朱榮玉

審核 | 楊曉謎

責(zé)編 | 趙浩男、賈元格