很多家長(zhǎng)可能都聽(tīng)過(guò)“家園共育”這個(gè)詞，但到底什么是家園共育呢?說(shuō)白了，就是家庭和幼兒園一起合作，共同教育好孩子。親貝網(wǎng)小編認(rèn)為“家園共育”不是誰(shuí)幫誰(shuí)，而是我們本來(lái)就該是一家人，目標(biāo)一致，勁兒往一處使。

　　孩子在幼兒園和在家，其實(shí)是同一個(gè)人。他在幼兒園學(xué)到的規(guī)矩、養(yǎng)成的習(xí)慣，回到家如果沒(méi)人管，那就白費(fèi)了。反過(guò)來(lái)，家里的教育方法如果和幼兒園反著來(lái)，孩子也會(huì)感到困惑，不知道到底該聽(tīng)誰(shuí)的。所以，家園共育的核心就是：家里和園里，步調(diào)盡量保持一致。　那么，具體怎么做好家園共育呢?其實(shí)不難，可以從這幾件小事做起。

第一，多溝通，別怕麻煩老師。

　　接送孩子的時(shí)候，可以和老師簡(jiǎn)單聊兩句，問(wèn)問(wèn)孩子今天的狀態(tài)，也說(shuō)說(shuō)孩子在家的情況。比如孩子最近在家里情緒不太好，或者有什么特別感興趣的事，都可以告訴老師。老師了解得越多，就越能理解和幫助孩子。不用覺(jué)得這是給老師添麻煩，有效的溝通是合作的基礎(chǔ)。

第二，配合幼兒園的基本要求。

　　幼兒園讓孩子自己吃飯、自己穿鞋，回到家，我們也盡量讓他自己做。別因?yàn)橛X(jué)得孩子慢，或者心疼，就替他包辦。孩子在園里好不容易建立起來(lái)的獨(dú)立性，回到家就被打破，他就很難真正學(xué)會(huì)。生活習(xí)慣上的配合，是家園共育最實(shí)在的一步。

第三，在家延續(xù)園里的好習(xí)慣。

　　老師在幼兒園教孩子飯前洗手、玩完玩具要收拾、和人打招呼要有禮貌。在家里，我們也要用同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求他。不是只有在老師面前才要做好孩子，而是在哪里都一樣。這種一致性，能幫助孩子真正把好習(xí)慣內(nèi)化到骨子里。

第四，信任老師，正面溝通。

　　孩子在幼兒園難免會(huì)有磕磕碰碰，或者和小朋友鬧矛盾。遇到問(wèn)題，先找老師了解情況，用商量的語(yǔ)氣溝通，而不是一上來(lái)就質(zhì)問(wèn)或指責(zé)。老師感受到家長(zhǎng)的信任和尊重，也會(huì)更愿意為孩子的成長(zhǎng)多花心思。我們的態(tài)度，決定了老師面對(duì)孩子時(shí)的狀態(tài)。

第五，積極參與幼兒園的活動(dòng)。

　　家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)放日、親子活動(dòng)，盡量抽時(shí)間參加。這不僅僅是配合老師的工作，更是讓孩子看到，爸爸媽媽很重視他在幼兒園的生活。你的參與，會(huì)讓他更有安全感和歸屬感。

　　說(shuō)到底，家園共育不是一句口號(hào)，而是我們和老師之間相互的信任與配合。老師有專業(yè)知識(shí)，我們最了解自己的孩子。雙方多通氣、多支持，孩子就能在一個(gè)和諧、穩(wěn)定的環(huán)境里，踏踏實(shí)實(shí)地成長(zhǎng)。