三月的最后一天，梧桐葉綠得正好。一群少年兵分六路，走進(jìn)了六個(gè)截然不同的世界。

他們不是走馬觀花的參觀，而是一場(chǎng)與未來的深度對(duì)話，一次關(guān)于“我是誰、我要去哪里、我應(yīng)該怎么去”的自我追問。

今年的職業(yè)探訪，升學(xué)指導(dǎo)部首次深度參與其中。

為了讓活動(dòng)真正服務(wù)于學(xué)生的升學(xué)規(guī)劃與自我認(rèn)知，在活動(dòng)開始前，升學(xué)老師結(jié)合每位同學(xué)的興趣傾向、學(xué)科優(yōu)勢(shì)等個(gè)體情況，提供了路線選擇的建議。同學(xué)們?cè)诔霭l(fā)之前，就帶著一份對(duì)專業(yè)的初步思考：我可能對(duì)什么領(lǐng)域感興趣？這個(gè)領(lǐng)域?qū)?yīng)的專業(yè)、職業(yè)是什么樣的？

“我們希望這次探訪更有針對(duì)性和實(shí)效性?！鄙龑W(xué)總監(jiān)Maggie告訴我們，“職業(yè)探訪的目的是讓同學(xué)們?cè)趨⑴c中找到興趣所在、明確目標(biāo)，這與升學(xué)老師引導(dǎo)學(xué)生選擇專業(yè)、規(guī)劃升學(xué)路徑是高度契合的?！?/p>

“研學(xué)手冊(cè)”是本次職業(yè)探訪的一大亮點(diǎn)，手冊(cè)中包含“調(diào)研任務(wù)表”，同學(xué)們?nèi)耸忠环荩麄冃枰谔皆L過程中去采訪、去思考、去記錄：這個(gè)職業(yè)每天在做什么？挑戰(zhàn)是什么？這份職業(yè)對(duì)應(yīng)著哪些專業(yè)方向？......

“我們不止想讓學(xué)生去聽，更希望他們主動(dòng)去問、去發(fā)現(xiàn)。”Maggie說。在她看來，每一次提問都是一次自我審視的契機(jī)：這個(gè)專業(yè)需要的素養(yǎng)，我具備嗎？這個(gè)職業(yè)的挑戰(zhàn)，我能承受嗎？它與我對(duì)未來的想象契合嗎？

同學(xué)們正在填寫調(diào)研表 左右滑動(dòng)查看更多

這正是升學(xué)老師們的初心——幫助同學(xué)們?cè)谔釂柵c思考中，完成專業(yè)認(rèn)知與職業(yè)定位。而當(dāng)他們帶著體驗(yàn)回到校園，這些思考將成為與升學(xué)老師深入溝通的基石，讓后續(xù)的規(guī)劃更加清晰、更有依據(jù)。

帶著滿滿的好奇與探索欲，同學(xué)們兵分六路，走進(jìn)八家優(yōu)質(zhì)企業(yè)?？萍?、生物、醫(yī)療、金融、藝術(shù)——多個(gè)主流領(lǐng)域在眼前徐徐展開。他們不只是旁觀者，還是躬身入局的實(shí)踐者，在實(shí)操中解鎖技能，在體驗(yàn)中沉淀思考，既讀懂了不同行業(yè)的魅力，更親眼見證了課本知識(shí)落地為實(shí)踐能力的力量。

在邁克生物，同學(xué)們從參觀企業(yè)展廳、研發(fā)中心的理論學(xué)習(xí)，過渡到流水線拼接、精準(zhǔn)初體驗(yàn)等互動(dòng)實(shí)操。在親手組裝與調(diào)試的過程中，不僅將“抗體”“抗原”等課本名詞轉(zhuǎn)化為可觸摸的實(shí)物認(rèn)知，更在一步步操作中體會(huì)到生物實(shí)驗(yàn)“差之毫厘，謬以千里”的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

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在科創(chuàng)金融服務(wù)中心和華西證券，同學(xué)們化身企業(yè)創(chuàng)始人，完成公司注冊(cè)、LOGO設(shè)計(jì)、進(jìn)行融資路演。隨后在股票、房產(chǎn)、保險(xiǎn)等不同區(qū)域開展模擬投資，在一輪輪市場(chǎng)變化與風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)中，理解“收益率”“風(fēng)險(xiǎn)控制”的實(shí)際意義。

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在四川省藥品食品檢測(cè)院，同學(xué)們走進(jìn)化學(xué)藥品、生物制品、微生物三大檢驗(yàn)研究所，實(shí)地觀摩標(biāo)準(zhǔn)化的檢測(cè)流程與實(shí)驗(yàn)操作，親眼見證藥品檢驗(yàn)工作的規(guī)范。隨后，大家走進(jìn)四川養(yǎng)麝研究所，實(shí)地探訪珍稀藥用動(dòng)物的生存環(huán)境與科研保護(hù)現(xiàn)狀，感受中醫(yī)藥傳承與現(xiàn)代科技融合的獨(dú)特魅力。

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在電子科大·水下機(jī)器人實(shí)戰(zhàn)營(yíng)，同學(xué)們系統(tǒng)學(xué)習(xí)工程設(shè)計(jì)全流程：從規(guī)劃?rùn)C(jī)器人功能、理解運(yùn)動(dòng)控制邏輯，到完成建模與圖紙繪制，再進(jìn)一步推導(dǎo)驅(qū)動(dòng)與控制模型。在將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)物的過程中，大家領(lǐng)悟到：創(chuàng)新不是靈光一閃，而是在無數(shù)次調(diào)試中逼近成功的堅(jiān)持。

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在電子科技·AI實(shí)驗(yàn)室中，同學(xué)們親手搭建了一套股票預(yù)測(cè)模型。通過從零開始的數(shù)據(jù)處理、模型構(gòu)建到最終訓(xùn)練的全過程，大家在實(shí)操演練與答疑中，直觀而深刻地理解了AI是如何被“教”會(huì)思考與預(yù)測(cè)的，從而領(lǐng)悟算法背后從數(shù)據(jù)到智能的基礎(chǔ)邏輯。

線路-電子科大AI實(shí)驗(yàn)室 左右滑動(dòng)查看更多

幾米繪本VR劇場(chǎng)則充滿了創(chuàng)意與溫度，同學(xué)們戴上VR設(shè)備，沉浸于繪本構(gòu)建的虛擬世界，在專業(yè)老師帶領(lǐng)的手工workshop里，動(dòng)手創(chuàng)作、答疑交流，解鎖藝術(shù)表達(dá)的多元可能。

線路6-幾米繪本VR劇場(chǎng) 左右滑動(dòng)查看更多

六條線路，八處陣地，它讓同學(xué)們明白，學(xué)習(xí)從來不是為了記憶零散的知識(shí)點(diǎn)，而是為了構(gòu)建解決問題的能力；職業(yè)也不僅是謀生的工具，還是承載熱愛、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的載體。

這場(chǎng)探訪，不僅拓寬了視野的邊界，更讓同學(xué)們?cè)谡鎸?shí)的職場(chǎng)鏡像中，讀懂知識(shí)的意義、職業(yè)的重量，為未來的專業(yè)選擇與人生方向，埋下理性與堅(jiān)定的種子。

真實(shí)的體驗(yàn)，總能沉淀出最真摯的思考；一場(chǎng)與未來的對(duì)話，也會(huì)在少年筆下留下鮮活的感悟與對(duì)前路的探尋。

周同 9年級(jí)1班

剛進(jìn)入國(guó)際課程體系時(shí)，我曾因找不到明確熱愛而迷茫。這次職業(yè)探訪讓我跳出書本，看見了職業(yè)最真實(shí)的模樣。

上午在藥品食品檢測(cè)院跟著老師穿過化學(xué)藥品、生物制品、微生物三大檢驗(yàn)所，看著實(shí)驗(yàn)室里的精密設(shè)備，聽著老師生動(dòng)的講解，我沉浸在科學(xué)的魅力里，也對(duì)這份工作生出了向往。午后探訪四川養(yǎng)麝基地，鬧騰的比格犬、活潑的黑熊和害羞的林麝，都讓我明白珍貴的不僅是麝香等實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物，更是人類與自然之間那份守護(hù)與共生的聯(lián)結(jié)。

雖然探訪結(jié)束時(shí)，我仍沒有確定未來的職業(yè)方向，但站在香樟樹下，望著遠(yuǎn)處的岷江，這份廣闊與豁達(dá)告訴我：明確專業(yè)固然重要，但不必困在一個(gè)選擇里。多積累見聞，便多一份選擇的勇氣。

陽思玥 10年級(jí)4班

講解中，老師結(jié)合科創(chuàng)企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)帶我們拆解了金融的本質(zhì)：從投資基礎(chǔ)、風(fēng)險(xiǎn)把控到理性投資理念，層層深入，不僅打破了我對(duì)金融“高深莫測(cè)”的刻板印象，更讓我明白金融是對(duì)專業(yè)與理性的綜合考驗(yàn)。

隨后的模擬投資游戲，我們經(jīng)歷融資分析、策略制定、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與投資決策全流程，切身感受到市場(chǎng)多變中，理性判斷與長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的重要性：急功近利往往會(huì)導(dǎo)致不可預(yù)測(cè)的后果，唯有清晰的分析與周密的策略才能平衡收益與風(fēng)險(xiǎn)。這次活動(dòng)拓寬了我的金融視野，也讓我對(duì)未來的職業(yè)探索有了更明確的目標(biāo)。當(dāng)下，我會(huì)打好基礎(chǔ)，做好長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。

黃馨平 11年級(jí)1班

今天在電子科大AI實(shí)驗(yàn)室的職業(yè)探訪，與其說是學(xué)習(xí)技術(shù)，不如說是一次對(duì)認(rèn)知方式的更新。在專業(yè)老師幫助下我借助AI與Python，從零構(gòu)建模型，對(duì)貴州茅臺(tái)股票的漲跌進(jìn)行預(yù)測(cè)，并與真實(shí)數(shù)據(jù)對(duì)照，在不斷出現(xiàn)的偏差中反思模型的局限。

在以第一性原理拆解問題的過程中，我嘗試用量化方法理解經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象：從數(shù)據(jù)可視化到相關(guān)性分析，再到采樣與建模，邏輯逐步展開。同時(shí)，我也逐漸意識(shí)到，每一次抽象，都是在用假設(shè)逼近現(xiàn)實(shí)。對(duì)LSTM模型誤差累積的理解，以及Transformer架構(gòu)所體現(xiàn)的“Attention is all you need”（注意力就是你所需要的）的思想，使我更加清晰地認(rèn)識(shí)到模型既是工具，也存在邊界。

這次經(jīng)歷讓我意識(shí)到，AI領(lǐng)域的核心競(jìng)爭(zhēng)力不僅在于技術(shù)本身，更在于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與邏輯能力的支撐。Lincoln（升學(xué)指導(dǎo)老師）的指導(dǎo)也讓我受益匪淺：在經(jīng)濟(jì)分析與TMUA準(zhǔn)備中，將自身思路與AI進(jìn)行對(duì)照，在不斷探討與修正中深化理解?；蛟S，真正重要的不是得到一個(gè)答案，而是學(xué)會(huì)如何更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厮伎紗栴}。

充實(shí)的一天，精準(zhǔn)的六條線路，無數(shù)個(gè)被打開的視野。

有人被實(shí)驗(yàn)室的精密儀器深深吸引，有人在金融大廳確認(rèn)了自己的“不適合”，有人第一次意識(shí)到技術(shù)可以如此溫暖，有人可能開始認(rèn)真思考自己與某個(gè)專業(yè)之間的距離......

每一份感受都值得被珍視。因?yàn)椤奥殬I(yè)探訪活動(dòng)”從來不是讓每個(gè)人當(dāng)場(chǎng)做出人生決定，而是讓同學(xué)們開始認(rèn)真面對(duì)——“未來的我，想成為什么樣的人？”

宇宙很大，星辰很多。

未來已來，而他們，已經(jīng)在路上。

活動(dòng)彩蛋：

值得一提的是，今年職業(yè)探訪每位同學(xué)都收到了一份特別的禮物：活動(dòng)徽章、定制抽繩背包、logo筆?！拔覀兿Ｍ@份禮物，既能提高同學(xué)們的參與熱情，也能讓這段經(jīng)歷有跡可循?！盡aggie說。

整套周邊設(shè)計(jì)以“宇宙”為核心意象——在浩瀚的宇宙中，找到屬于自己的那顆星。當(dāng)實(shí)物被握在手里、背在肩上，今天的所有震撼、好奇、思考、觸動(dòng)，都會(huì)在未來被一次次喚醒。

編輯 | Jane Lei

一審一校 | Nico

二審二校 | Nina

三審三校 | Sunny