張蓓，重慶市十佳讀書人、重慶市首屆全民閱讀推廣大使、重慶市作協(xié)會(huì)員、重慶市新聞媒體作協(xié)副秘書長(zhǎng)。編輯出版《追星八十一天》《鞭指江南》《一路向西》《鋼鐵城的涅槃》《龍興印象》等圖書。其中《追星八十一天》成為暢銷書。從2012年起，為重慶作協(xié)、重慶文學(xué)院、重慶新聞媒體作協(xié)等組織策劃、主持新書發(fā)布和閱讀活動(dòng)近百場(chǎng)。在蘇州電臺(tái)開(kāi)設(shè)個(gè)人專欄“張蓓的閱讀時(shí)間”、受聘上游書話特邀書評(píng)人。

張蓓：從慢閱讀掌門人到書評(píng)人

（本期訪談主持人：陳泰湧）

上游文化：你是重慶市首屆全民閱讀推廣大使、十佳讀書人，同時(shí)也是“上游書話”特邀書評(píng)人，我們就從“閱讀”開(kāi)始這一次的訪談。請(qǐng)問(wèn)，在你的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，有沒(méi)有一個(gè)具體的契機(jī)或者某一本書，讓你意識(shí)到“閱讀”不僅是個(gè)人愛(ài)好，更是可以傳遞給更多人的公共事業(yè)？

張蓓：具體哪本書確實(shí)沒(méi)有，讀書這件事很奇怪，讀了好像沒(méi)讀，但是時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)書長(zhǎng)在身體里了。

如果說(shuō)契機(jī)，應(yīng)該是在重慶日?qǐng)?bào)集團(tuán)圖書公司當(dāng)圖書編輯時(shí)，在“少數(shù)花園”駐場(chǎng)當(dāng)主持開(kāi)始吧，當(dāng)時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)李元?jiǎng)龠€開(kāi)玩笑說(shuō)，我是重慶慢閱讀的掌門人。通過(guò)一場(chǎng)又一場(chǎng)的讀書活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)讀書這件事不僅可以很“私人”，同時(shí)也可以很開(kāi)放。當(dāng)一群人坐在一起討論同一本書時(shí)，大家的思想碰撞出來(lái)的火花可以讓人對(duì)這本書有新的看法和啟發(fā)。而且“新書發(fā)布會(huì)”“讀者見(jiàn)面會(huì)”這樣的活動(dòng)開(kāi)展，讓更多大眾讀者了解新的圖書、新的作者，這本身就是一件非常有成就感的事業(yè)。

同一時(shí)期，我也開(kāi)始了和圖書館、書店的合作，通過(guò)它們的渠道和讀者群體，為更多的人帶去閱讀的方法，為大眾讀者提供適合的閱讀書目。我記得當(dāng)初和精典書店合作，就走進(jìn)了渝中區(qū)教委為渝中區(qū)的中小學(xué)、幼兒園校長(zhǎng)們做閱讀專項(xiàng)活動(dòng)，走進(jìn)重慶市公安局為警官們做親子閱讀的講座。這些活動(dòng)的成功開(kāi)展，讓我越來(lái)越堅(jiān)信，閱讀是一項(xiàng)可以傳遞給更多人的公共事業(yè)。

上游文化：從蘇州電臺(tái)“張蓓的閱讀時(shí)間”專欄，到重慶圖書館、大足區(qū)“閱伴灣”等各類公益講座，你的閱讀推廣已經(jīng)堅(jiān)持了多年。在這個(gè)過(guò)程中，有沒(méi)有遇到過(guò)讓你特別有成就感的瞬間，或者也曾想過(guò)放棄的時(shí)刻？是什么支撐你一直走下來(lái)的？

張蓓：特別有成就感的瞬間就太多了。其實(shí)，文化事業(yè)不算是賺錢的行業(yè)，我能夠這樣堅(jiān)持這么多年，就是這些成就感支持著我一路走過(guò)來(lái)。比如，我曾經(jīng)在蘇州吳中區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)為他們六年級(jí)的全體學(xué)生做閱讀活動(dòng)，這種結(jié)合課內(nèi)語(yǔ)文的閱讀活動(dòng)在這個(gè)年級(jí)學(xué)生中獲得了非常好的效果。當(dāng)年參加全區(qū)的“陽(yáng)光檢測(cè)”，他們的排名由原來(lái)的第六名上升到了第二名。校長(zhǎng)說(shuō)這是個(gè)奇跡。因?yàn)榕琶呛茈y前進(jìn)的，這次不僅前進(jìn)了，還前進(jìn)了四名，非常了不起。聽(tīng)到校長(zhǎng)的反饋，讓我很有成就感。

至于孩子們個(gè)人成績(jī)的突破帶給我的成就感就更多了。那個(gè)中考前一個(gè)月還在寫小說(shuō)的孩子考出了700多的高分時(shí)，那些家長(zhǎng)給我留言說(shuō)孩子的語(yǔ)文考試全年級(jí)第一時(shí)，特別是一些孩子原本不喜歡閱讀，跟我一起讀了一段時(shí)間的書之后手不釋卷時(shí)……

可以說(shuō)，正是這些成就感讓我覺(jué)得閱讀可以是一項(xiàng)事業(yè)，是不遜于任何一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的事業(yè)。

要說(shuō)有沒(méi)有放棄，其實(shí)還沒(méi)有啊。可能有時(shí)候有些沮喪吧?，F(xiàn)在的教育環(huán)境讓孩子們沒(méi)有時(shí)間去閱讀任何與考試無(wú)關(guān)的圖書，讓閱讀這件事越來(lái)越“小眾”，愛(ài)讀書的孩子越來(lái)越少了。這讓我很沮喪，覺(jué)得自己練就的一身可以帶領(lǐng)孩子們遨游知識(shí)海洋的本領(lǐng)在現(xiàn)在的環(huán)境下無(wú)用武之地；同時(shí)也覺(jué)得沒(méi)有圖書的孩子的精神世界是很虛無(wú)貧瘠的，我杞人憂天地?fù)?dān)憂他們的未來(lái)會(huì)缺少精神的慰藉和支撐。

可能因?yàn)槲沂莻€(gè)樂(lè)觀主義者吧，這樣一想我就更不能放棄了，我總是在想：萬(wàn)一呢？萬(wàn)一有孩子因?yàn)閰⒓恿宋业淖x書活動(dòng)愛(ài)上了讀書呢，萬(wàn)一有孩子因?yàn)闀?huì)讀書了所以也會(huì)學(xué)習(xí)了呢？只要我還在堅(jiān)持，這些萬(wàn)一的可能就是存在的，對(duì)吧？

上游文化：你在親子閱讀指導(dǎo)中特別強(qiáng)調(diào)“避免功利化閱讀”，反對(duì)讓孩子背句子、套模板寫作文，甚至建議家長(zhǎng)不要買作文教輔。這種觀點(diǎn)的形成，是源于你自己的閱讀體驗(yàn)，還是在推廣過(guò)程中觀察到的普遍問(wèn)題？

張蓓：這種想法既是源于我的閱讀和寫作體驗(yàn)，也是我在推廣過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。之所以能發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，源于教育學(xué)、發(fā)展心理學(xué)的科學(xué)理論：人的基因是“懶”的，人的本能是“趨利避害”的，所以當(dāng)我們可以不用努力就“不勞而獲”時(shí)，大腦會(huì)自動(dòng)選擇這條“近路”。但是，青少年的寫作是一個(gè)訓(xùn)練過(guò)程而不是一項(xiàng)結(jié)果性工作。

從教育目標(biāo)的角度看，我們是想通過(guò)寫作來(lái)訓(xùn)練學(xué)生文字思維的能力?，F(xiàn)在我們通過(guò)背句子、套模板來(lái)寫作，就起不到訓(xùn)練文字思維的作用。這是其一。

其二，孩子們所背誦的所謂經(jīng)典句子，往往是來(lái)自《小學(xué)生滿分作文》《**寫作金句大全》，這類教輔，寫作者往往寫作水平很低，這種句子背下來(lái)，并不能讓孩子的作文水平提高。而且年復(fù)一年地背句子，這些句子對(duì)于考試的閱卷人來(lái)說(shuō)，都是早已看吐的套路，根本就起不到“加分”的作用。

其三，我們都知道一篇文章的精彩并不取決于它有幾句經(jīng)典句子?；蛘哒f(shuō)，就算有“名篇名句”，那之所以稱其為名句，是因?yàn)樗谧髡弑救私?jīng)歷、寫作的時(shí)代背景、文章整體的架構(gòu)等等綜合因素下才成就為名句。所以，背句子這種斷章取義的做法，就算是背熟了，會(huì)用了，放進(jìn)自己的作文里又哪能合適呢？

上游文化：從“閱”到“評(píng)”，你作為上游新聞的特邀書評(píng)人，你撰寫過(guò)很多書評(píng)。你挑選書評(píng)對(duì)象的標(biāo)準(zhǔn)是什么？什么樣的作品會(huì)打動(dòng)你，讓你愿意主動(dòng)向讀者推薦？

張蓓：當(dāng)然是先要打動(dòng)我啦！什么樣的作品能打動(dòng)我呢，這個(gè)內(nèi)在感覺(jué)很玄妙，愛(ài)讀書的人應(yīng)該能理解我的這種感覺(jué)，就是讀書多年，好與不好在拿起書來(lái)看上一段后就能確定。

如果非要把這種感覺(jué)說(shuō)出來(lái)的話，大概首先是一個(gè)我感興趣的主題。比如這段時(shí)間火了的電視劇《太平年》，我就會(huì)想到它適不適合推薦給讀者們的問(wèn)題。這是一段發(fā)生在五代十國(guó)的故事，這是我們講得比較少的一段歷史，從這個(gè)角度上來(lái)看，我認(rèn)為它是值得推薦給讀者的。

其次就是圖書的文學(xué)水平。我覺(jué)得要能比較準(zhǔn)確地判斷文學(xué)水平的高低，最好是能順著文學(xué)史的脈絡(luò)把經(jīng)典作品都讀一遍，不喜歡的就泛讀，喜歡的就精讀。做完這樣的閱讀之后，基本就能判斷文學(xué)水平的高低了。打動(dòng)這件事情也很“私人”，但是文學(xué)水平的高低是有標(biāo)準(zhǔn)的。

最后，我更愿意向讀者推薦文學(xué)水平高的作品。然后我喜歡推薦更具時(shí)代感和在地的作品。重慶本土的作家、寫重慶的作品會(huì)優(yōu)先被我選擇。

上游文化：你在評(píng)《當(dāng)燃》時(shí)提到，重慶女性的獨(dú)立自信從巴清時(shí)代就有淵源，這塊土地對(duì)女性始終有更高的寬容度。這種對(duì)地域文化的敏銳觀察，是否也影響了你的文學(xué)評(píng)論視角？你認(rèn)為重慶本土文學(xué)最珍貴的特質(zhì)是什么？

張蓓：是的，作為土生土長(zhǎng)的重慶人，我很自豪于重慶女性的獨(dú)立與自信。所以在選擇文學(xué)評(píng)論視角的時(shí)候，我會(huì)有意無(wú)意地關(guān)注到女性視角的這個(gè)點(diǎn)。

說(shuō)起重慶本土文學(xué)最珍貴的特質(zhì)，我覺(jué)得是獨(dú)屬于川渝的松弛感和爽朗大氣。重慶作家無(wú)論男女，也無(wú)論是創(chuàng)作什么文體，散文也好、小說(shuō)也好、詩(shī)歌也好，眼界都很寬廣，并不局限于小情小調(diào)中。而日常生活中的松弛從字里行間滲透出來(lái)，讓讀者讀起來(lái)特別地順暢和輕松。

上游文化：現(xiàn)在很多人說(shuō)“嚴(yán)肅文學(xué)正在被短視頻消解”，你如何看待文學(xué)評(píng)論在當(dāng)下的作用？一篇好的書評(píng)，應(yīng)該是作品的“說(shuō)明書”，還是讀者和作品之間的“橋梁”？你在寫書評(píng)時(shí)，最想傳遞給讀者的是什么？

張蓓：我很同意橋梁這個(gè)說(shuō)法。一個(gè)好的書評(píng)人就應(yīng)該是作者和讀者之間的橋梁。因?yàn)閯?chuàng)作手法的原因，很多時(shí)候作者的表達(dá)可能并不都是直白的，作品中的微妙需要讀者能夠體會(huì)，而有時(shí)候讀者可能沒(méi)有體會(huì)到?；蛘哒f(shuō)讀者感覺(jué)作品挺好但說(shuō)不出為什么好。這時(shí)就是一個(gè)好的書評(píng)人應(yīng)該去做的工作了。書評(píng)要從專業(yè)的角度分析作品好在哪里、為什么好，這樣既幫作者表達(dá)了“未盡之言”，又為讀者解讀了作品。作為一名閱讀推廣者，我在寫書評(píng)的時(shí)候，最想做這個(gè)橋梁。

除了橋梁作用，我覺(jué)得一個(gè)好的文學(xué)評(píng)論還應(yīng)該肩負(fù)起“諫官”的作用。既要夸好、夸對(duì)作品的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也應(yīng)該有誠(chéng)懇指出作品問(wèn)題的勇氣。一個(gè)勇于進(jìn)步的作家其實(shí)應(yīng)該非常愿意聽(tīng)取意見(jiàn)；一個(gè)良好的文學(xué)創(chuàng)作環(huán)境，也應(yīng)該不只有表?yè)P(yáng)。這才是健康而又充滿活力的文學(xué)生態(tài)。

上游文化：你不僅撰寫文學(xué)評(píng)論，也創(chuàng)作了很多關(guān)于閱讀推廣、城市文化的隨筆與專欄文章。在你的創(chuàng)作中，始終堅(jiān)持的核心創(chuàng)作理念是什么？有沒(méi)有哪些原則是你在寫作中絕對(duì)不會(huì)妥協(xié)的？

張蓓：絕不妥協(xié)的原則么？那就是絕不作假，情愿不說(shuō)也不說(shuō)假話。我覺(jué)得我的創(chuàng)作水平有限，如果寫出來(lái)的不是我內(nèi)心想說(shuō)的話，我的文字是“狗屁不通”、慘不忍睹的。

上游文化：你的評(píng)論文章總是能把專業(yè)的文學(xué)分析和普通讀者的閱讀感受結(jié)合起來(lái)，既不晦澀也不流俗。這種平衡感是怎么做到的？在寫作過(guò)程中，你會(huì)有意識(shí)地預(yù)設(shè)讀者的身份和接受度嗎？

張蓓：會(huì)的，不僅是寫作中會(huì)預(yù)設(shè)讀者的身份和接受度，就是我去做講座也會(huì)根據(jù)到來(lái)的人群不同而現(xiàn)場(chǎng)調(diào)整我的講稿。

因?yàn)槭且蚤喿x推廣為己任，所以我始終記得自己“橋梁”的身份。在寫作時(shí)盡量把專業(yè)的文學(xué)分析變成大眾讀者能理解的語(yǔ)句，把“高高在上”的文學(xué)理論變成可以表達(dá)出來(lái)的感受，讓更多人感覺(jué)圖書離自己并不太遠(yuǎn)，讀書并不是一件高深的事情。通過(guò)評(píng)論讓更多人讀懂書，這樣我們整體的文化環(huán)境就會(huì)變得更加舒適，這也許就是我作為重慶人能為重慶貢獻(xiàn)的一點(diǎn)點(diǎn)微薄的力量吧。

當(dāng)然，我更愿意用通俗的文字寫作并不等于我贊同庸俗、惡俗。恰恰相反，我覺(jué)得正因?yàn)槲遗ψ屛淖指揭捉耍蜁?huì)吸引更多讀者的關(guān)注和信任，這樣我的文學(xué)評(píng)論就可以變成引路的星火，讓大眾能辨別出惡俗和通俗，能有辨別是非善惡的基本判斷力。

上游文化：你提到過(guò)“好的文字應(yīng)該有‘煙火氣’”，你如何理解文學(xué)創(chuàng)作中的“煙火氣”？在你看來(lái)，當(dāng)代創(chuàng)作者要如何在個(gè)人表達(dá)和公共共鳴之間找到平衡點(diǎn)？

張蓓：只有華麗辭藻的無(wú)病呻吟，是我最不愿意看到的文字。所謂煙火氣就是真實(shí)的人間，是我們真實(shí)能感受到的愛(ài)恨情仇，是能激起更多人共鳴的情節(jié)和文字。更直白地說(shuō)，就是愛(ài)也好、恨也好，都要有踏實(shí)落地的緣由，讓讀者能夠跟隨作者的筆而情感起伏——隨之哭、隨之笑。創(chuàng)作者的個(gè)人表達(dá)就是創(chuàng)作者最獨(dú)特的標(biāo)簽，我是非常希望每一位創(chuàng)作者都能找到自己的標(biāo)簽的。但是一味只有個(gè)人表達(dá)的創(chuàng)作只會(huì)曲高和寡，并不代表高深。如果我們只是在自己的私人空間表達(dá)，我覺(jué)得怎樣的表達(dá)都是合理的。但是一旦創(chuàng)作者要把自己的作品放進(jìn)公眾空間，那就必須兼顧公共共鳴，而不是居高臨下地嘲笑讀者水平不高，讀不懂。

上游文化：你作為重慶市新聞媒體作協(xié)會(huì)員，還參與了上游新聞“墨韻聲光”欄目第100期的座談會(huì)，這個(gè)欄目嘗試用音頻、視頻的形式讓文學(xué)“破圈”。你對(duì)“文學(xué)破圈”有什么看法？

張蓓：我是非常贊同也用實(shí)際行動(dòng)支持文學(xué)破圈的。首先因?yàn)闀r(shí)代的發(fā)展，出現(xiàn)了很多新的載體，它應(yīng)該是創(chuàng)作者的工具和武器，就像音頻、視頻這樣的形式，就是我們新時(shí)代創(chuàng)作者一個(gè)新的創(chuàng)作平臺(tái)。

其次，因?yàn)楹芏喱F(xiàn)實(shí)原因，大眾的閱讀變得“淺層”。一方面我們可以通過(guò)閱讀推廣活動(dòng)帶領(lǐng)大家進(jìn)行深入閱讀。另一方面我們也應(yīng)該擁抱時(shí)代特征，用新的創(chuàng)作形式來(lái)讓更多人閱讀作品。音頻、視頻都是閱讀作品的一種形式，甚至這種形式有可能會(huì)逐漸成為閱讀的主流。

縱觀文學(xué)史，我們不能否定的是，文學(xué)本身就是由雅到俗、由貴族到大眾的發(fā)展過(guò)程。所以淺層閱讀的底層原因就是大眾的閱讀能力隨著閱讀方式的變化而發(fā)生變化了而已。如果創(chuàng)作者故步自封，抱怨文學(xué)環(huán)境惡劣，那就不得不悲觀地預(yù)測(cè)，這樣的創(chuàng)作者會(huì)慢慢被時(shí)代淘汰的。

文學(xué)破圈是個(gè)大膽而正確的決定。我們不能坐等時(shí)代來(lái)適應(yīng)我們的創(chuàng)作方式，而應(yīng)該主動(dòng)地用好它。

上游文化：在大量的新書發(fā)布活動(dòng)、閱讀分享活動(dòng)中，你都以主持人的身份出現(xiàn)，在和這些作家的交流中，能否講講對(duì)你觸動(dòng)最大的一句話？

張蓓：我常常半開(kāi)玩笑半認(rèn)真地說(shuō)，作為離作家們最近的人，我也是傾聽(tīng)得最認(rèn)真的人。一方面是我坐得近，物理?xiàng)l件決定了我必須認(rèn)真聽(tīng)。更重要的是，我對(duì)自己的主持是有要求的。我希望自己不是一個(gè)按照提綱念問(wèn)題的工具人，而是可以現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)作家談話引導(dǎo)談話方向、挖掘作家特質(zhì)、讓聽(tīng)眾們感覺(jué)對(duì)話流暢、同時(shí)收獲滿滿的“現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)演”。這就需要我整場(chǎng)活動(dòng)注意力都要高度集中，隨時(shí)能提煉出作家話語(yǔ)中的關(guān)鍵信息，通過(guò)對(duì)話更好地展現(xiàn)作家的閃光點(diǎn)和作品的精妙之處。

所以，我在每一場(chǎng)活動(dòng)中都獲益匪淺。不止一句話能觸動(dòng)我。聽(tīng)張遠(yuǎn)倫老師聊詩(shī)歌，我頓悟了很多詩(shī)歌審美的核心原則，聽(tīng)陶靈老師聊長(zhǎng)江，加深了我對(duì)文化散文創(chuàng)作的理解；聽(tīng)大學(xué)老師比如晏菁老師、付冬升老師聊小說(shuō)，多了我從文學(xué)理論角度看待作品的視角……

最后我想說(shuō)我有一個(gè)理想，我希望以后在這些新書發(fā)布活動(dòng)和閱讀分享活動(dòng)中，大家并不只把我當(dāng)成念稿子的主持人，而是有自己的文學(xué)理念，有觀點(diǎn)輸出，但又擅長(zhǎng)于把控現(xiàn)場(chǎng)節(jié)奏的對(duì)談嘉賓。

上游文化：AI對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的沖擊是近兩年非常火熱的話題，也是寫作者們非常關(guān)注的問(wèn)題，能否談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

張蓓：我覺(jué)得AI是新時(shí)代發(fā)展下產(chǎn)生的新的寫作工具，我們不要把它們當(dāng)成對(duì)手，而應(yīng)該學(xué)會(huì)把它們當(dāng)成助手。我自己一直在嘗試用AI協(xié)助寫作。這種協(xié)助并不是讓它直接幫我寫一篇成品。而是用好“提問(wèn)”技能，把它當(dāng)成一個(gè)比我更能干的資源搜集者、材料總結(jié)者。甚至允許它為我提供一些觀點(diǎn)的參考。但是我不會(huì)把主動(dòng)權(quán)和控制權(quán)交給它。因?yàn)槲也攀亲约河^點(diǎn)的絕對(duì)把握者，只有我自己才能更好地用文字表達(dá)我的所思所想。

上游文化：你在指導(dǎo)孩子寫作時(shí)也反對(duì)模板化、功利化的訓(xùn)練。在AI生成內(nèi)容越來(lái)越普遍的當(dāng)下，你覺(jué)得普通人堅(jiān)持深度閱讀和獨(dú)立寫作的意義是什么？

張蓓：意義在于，要有一個(gè)有趣而有意義的人生，我需要通過(guò)深度閱讀來(lái)了解這個(gè)世界，我需要用獨(dú)立寫作來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。二者缺其一，我與這個(gè)世界的聯(lián)結(jié)就斷開(kāi)了，就會(huì)變成所謂的“空心人”吧。我想我是很愛(ài)這個(gè)世界的，不管生活中遇到了什么困難和挫折都不能阻止我愛(ài)這個(gè)世界。原因就是我通過(guò)閱讀和寫作和這個(gè)世界產(chǎn)生了深深的聯(lián)結(jié)。這種聯(lián)結(jié)就是我存在于這個(gè)世界的意義所在。

上游文化：現(xiàn)在“碎片化閱讀”“刷短視頻代替讀書”成為很多人的生活常態(tài)，你在推廣閱讀時(shí)，會(huì)不會(huì)也覺(jué)得“把人拉回書桌前”越來(lái)越難？你有沒(méi)有什么應(yīng)對(duì)的方法，讓閱讀適配當(dāng)代人的生活節(jié)奏？

張蓓：對(duì)兒童、青少年們，我的應(yīng)對(duì)就是會(huì)帶領(lǐng)他們培養(yǎng)閱讀興趣、學(xué)習(xí)閱讀方法、建立閱讀習(xí)慣，把閱讀變成日常生活的必需品。

對(duì)于成年人我覺(jué)得應(yīng)該寬容，理解閱讀的形式不僅僅是紙質(zhì)書，任何一種可以讓人發(fā)生變化的形式都可以算閱讀。愛(ài)看劇就看唄，《太平年》挺好的；愛(ài)聽(tīng)書就聽(tīng)唄，微信讀書的AI讀書人都進(jìn)化到2025版了；甚至愛(ài)刷短劇就刷唄，注意身體，不要熬夜。

上游文化：你常說(shuō)“閱讀是觀照現(xiàn)實(shí)、連接彼此的橋梁”，在當(dāng)下這個(gè)充滿不確定性的時(shí)代，你覺(jué)得文學(xué)和閱讀，可以給普通人提供什么樣的精神支撐？你最近有沒(méi)有讀到過(guò)哪本書，特別適合推薦給感到焦慮的年輕人？

張蓓：現(xiàn)在的圖書市場(chǎng)挺功利，我每天都能看到各種號(hào)稱解決焦慮的圖書——有實(shí)用性的指導(dǎo)手冊(cè)，有好讀好理解的漫畫等等，反正我覺(jué)得都可以。其實(shí)吧，任何一本書都可以讓大家放下現(xiàn)實(shí)中的煩惱——只要你進(jìn)入了書中的世界，都可以緩解焦慮——文字的閱讀會(huì)拉慢你的節(jié)奏，平復(fù)你的心情。

所以，我沒(méi)有覺(jué)得有哪些直接針對(duì)解決焦慮的書值得我特別推薦的，就不說(shuō)書名了，哈哈哈！

上游文化：“讀書人”“書評(píng)人”“寫作者”，這三種標(biāo)簽如果只能選擇其一，你最愿意選擇哪一個(gè)？為什么？

張蓓：這不是三位一體的同一件事情嗎？哈哈哈！嗯，如果讓我選其一，書評(píng)人吧。我還是希望我的觀點(diǎn)輸出能影響到一些需要讀書的人的。

上游文化：你最近反復(fù)重讀的一本書是？

張蓓：《文脈的演進(jìn)》是我最近在看的圖書。最近沒(méi)有反復(fù)重讀的圖書，因?yàn)橄胱x的圖書太多了，沒(méi)時(shí)間重讀??！

上游文化：你給孩子選書的第一標(biāo)準(zhǔn)是什么？

張蓓：“我”喜歡。我教給家長(zhǎng)們把選書的權(quán)利還給孩子，不要擔(dān)心他選得不好；同時(shí)我鼓勵(lì)孩子們自己選書，因?yàn)橹挥邢矚g才能持久呀！

上游文化：如果只能推薦一本最能代表重慶氣質(zhì)的書，你會(huì)選哪本？

張蓓：《太空火鍋城》??！哈哈哈！因?yàn)樗侨貞c作家對(duì)重慶的觀察，那些我們熟悉而喜歡的重慶作家，基本都參與了《太空火鍋城》的寫作。

上游文化：用一句話形容你和閱讀的關(guān)系。

張蓓：用一個(gè)成語(yǔ)吧，相濡以沫。因?yàn)椴还軙r(shí)代怎樣變化，閱讀給予我最基本的生活需要。同時(shí)在閱讀慢慢變得小眾的時(shí)代，我用自己的微弱力量宣傳圖書、推廣閱讀，也是我反哺給閱讀的一點(diǎn)作用吧。

上游文化：能否談?wù)勀愕奈膶W(xué)創(chuàng)作計(jì)劃？

張蓓：我寫了一本教大家如何閱讀圖書的書，大概今年能出版。目前正在創(chuàng)作的是關(guān)于重慶的老故事，書名就暫時(shí)保密啦。作為重慶人，怎么能不為自己的家鄉(xiāng)寫一封情書呢？我想這是所有重慶作家的共同心愿吧。