羅 * 杰是師大中高教育飛躍班的復(fù)讀生，選科日語(yǔ)、物理、化學(xué)、地理，入學(xué)總分 412 分。初入校園時(shí)，他因高考失利陷入焦慮與自我懷疑，對(duì)復(fù)讀之路充滿動(dòng)搖，社交被動(dòng)、作息混亂，頻繁遲到、作業(yè)拖沓，晚自習(xí)效率低下；學(xué)習(xí)上日語(yǔ)單詞記憶效果差，物理、化學(xué)基礎(chǔ)薄弱，地理學(xué)習(xí)吃力，唯有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，成為他實(shí)現(xiàn)逆襲的核心優(yōu)勢(shì)。學(xué)校針對(duì)他的心態(tài)困境與學(xué)科短板，量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案，全程開展心理疏導(dǎo)與陪伴引導(dǎo)。

適應(yīng)調(diào)整階段，羅 * 杰的成績(jī)從 419 分、422 分、430 分穩(wěn)步提升至 435 分。他逐步調(diào)整生活作息，遲到次數(shù)明顯減少，開始利用排隊(duì)、課間等碎片時(shí)間背誦日語(yǔ)單詞，主動(dòng)與同桌結(jié)成學(xué)習(xí)搭檔，積極參與班級(jí)小組討論；日語(yǔ)制定專屬背誦計(jì)劃，物理課首次主動(dòng)提問(wèn)獲老師鼓勵(lì)，心態(tài)從焦慮迷茫逐漸平穩(wěn)，對(duì)復(fù)讀備考重拾信心。

備考提升階段，他的成績(jī)接連突破 446 分、458 分、473 分、488 分、501 分，即便出現(xiàn)小幅波動(dòng)也能快速調(diào)整回歸正軌。他擔(dān)任班級(jí)日語(yǔ)課代表，組織每日日語(yǔ)分享活動(dòng)，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍；養(yǎng)成錯(cuò)題分類整理、限時(shí)專項(xiàng)訓(xùn)練的好習(xí)慣，日語(yǔ)語(yǔ)法、聽力與閱讀能力大幅提升，物理、化學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，地理學(xué)習(xí)逐步突破瓶頸；生活上規(guī)律作息，通過(guò)羽毛球運(yùn)動(dòng)釋放壓力，心態(tài)愈發(fā)沉穩(wěn)務(wù)實(shí)，抗壓與自主學(xué)習(xí)能力顯著增強(qiáng)。

沖刺突破階段，羅 * 杰以高度自律的狀態(tài)全力備戰(zhàn)，成績(jī)從 489 分、509 分、523 分，最終定格在 546 分，累計(jì)提分 134 分。沖刺期間他實(shí)現(xiàn)零遲到、作業(yè)高效完成，全力復(fù)盤高考真題、優(yōu)化答題技巧，固化各科答題思路；物理基礎(chǔ)題正確率大幅提升，化學(xué)知識(shí)落實(shí)到位，日語(yǔ)寫作與閱讀穩(wěn)步提分，各科均衡發(fā)展。他徹底擺脫復(fù)讀生身份焦慮，心態(tài)從容豁達(dá)，以堅(jiān)定信念與最佳狀態(tài)迎接高考，從迷茫焦慮的復(fù)讀少年，蛻變?yōu)樽孕艔娜?、自律高效的備考者?/p>

從 412 分到 546 分，不僅是分?jǐn)?shù)的大幅跨越，更是羅 * 杰從心態(tài)焦慮、習(xí)慣散漫，到自信從容、自律自強(qiáng)的全方位成長(zhǎng)。師大中高教育以精準(zhǔn)教學(xué)補(bǔ)齊學(xué)科短板，以嚴(yán)格管理重塑學(xué)習(xí)習(xí)慣，以暖心陪伴守護(hù)心態(tài)成長(zhǎng)，助力這名復(fù)讀少年實(shí)現(xiàn)逆風(fēng)翻盤。

師大中高教育林命俠校長(zhǎng)表示，辦學(xué)以來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)守育人初心，以精準(zhǔn)教學(xué)、嚴(yán)格管理、暖心陪伴為核心，全力幫助高考學(xué)子突破自我、圓夢(mèng)理想。辦學(xué)成果斐然，累計(jì)輔導(dǎo)高考考生 6587 人，平均特控率 62.48%、本科率 97.25%，學(xué)生平均提分 97.36 分；2025 屆普通夏季高考特控率達(dá) 66.5%，本科率 98.2%，全校學(xué)生平均提分 97.55 分，大批學(xué)子成功被華南師范大學(xué)、華南理工大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)等知名高校錄取。羅 * 杰同學(xué)的提分逆襲，正是學(xué)校教學(xué)實(shí)力與育人成果的鮮活見證。