1000+關(guān)于未來的“好奇心”，在沈陽城市學(xué)院找到了答案~
原創(chuàng) 我行我能 我行“如果有一天，你能親手讓機器人動起來，親眼看見自己的心跳，親自坐上主播臺播報新聞——你會做出怎樣的未來工作選擇呢？”3月26日，沈陽市綠島學(xué)校小學(xué)部的千余名同學(xué)懷揣著屬于自己的“好奇清單”，走進沈陽城市學(xué)院，完成了一次融合科技、生命科學(xué)、媒體藝術(shù)與團隊運動的沉浸式跨界探索。
開營儀式上，沈陽城市學(xué)院副校長谷碩向沈陽市綠島學(xué)校德育主任李曉東授牌，授予該校 “科普實驗基地” 稱號。

與機器共舞，解碼智能時代
上午9：20，第一批“小探險家”準時抵達“大創(chuàng)工場”，與形態(tài)各異的智能機器人正式“會面”。

“它真的抓住了！”三年四班李欣悅目不轉(zhuǎn)睛地盯著多模態(tài)機器人，當(dāng)機械臂流暢地完成一次抓取、旋轉(zhuǎn)和放置的演示后，她忍不住拍手，“以前只在視頻里看過，原來它的動作可以這么穩(wěn)、這么準！”

足球機器人賽場上，一場“人機友誼賽”讓氣氛瞬間沸騰。三年一班的蔡蕎羽嘗試對具身機器人下達命令。機器人應(yīng)聲而動，他興奮地轉(zhuǎn)頭對同伴說：“它好像能聽懂我說話！這比遙控玩具酷多了！”

在這些具體的、可觸摸的智能裝置面前，孩子們的問題接踵而至：“它能自己學(xué)習(xí)新動作嗎？”“如果地上有障礙物，它會怎么辦？”指導(dǎo)老師在一旁解釋道，這些機器人內(nèi)置了傳感器和AI程序，讓它們能夠感知環(huán)境并做出決策。在這里，抽象的技術(shù)概念變成了直觀的體驗。

徐藝宸在體驗后若有所思：“我覺得未來機器人不光是人類的幫手，更像是可以一起工作的伙伴。要設(shè)計出這樣的伙伴，我們現(xiàn)在就得學(xué)好數(shù)學(xué)和編程?！?br/>

大創(chuàng)工場的另一邊，一場“綠境探秘”將孩子們帶入了另一個天地。在老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們認識了許多植物，還親自動手做了植物標本畫。三年三班的叢淏倫說：“原來每片葉子真的都是獨一無二的，就像我們的指紋一樣?！?br/>光影實驗室：成為故事的創(chuàng)造者

傳媒中心化身為光影奇遇的舞臺。融媒體演播室里，主播臺、攝像機、補光燈、提詞器一字排開，二年一班的劉峻維走上主播臺，在鏡頭前穩(wěn)了穩(wěn)神，認認真真地說出了第一句播報詞：“觀眾朋友們大家好，歡迎收看《綠島三十分》”。

模擬電商直播間里，同學(xué)們輪流體驗了一把“帶貨主播”的角色。面對鏡頭、介紹產(chǎn)品、調(diào)動節(jié)奏——一年四班的朱奕汐站在補光燈前，認真完成了自己的第一次“直播”，“我媽媽平時也在店里直播賣服裝，沒想到大學(xué)的直播間跟專業(yè)的一樣?！?br/>

大屏幕上，《瘋狂動物城》的片段開始播放，播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生們精彩的配音贏得了同學(xué)們的熱烈掌聲，一年一班的王藝涵主動擔(dān)任起了狐尼克的角色，幾句配音也是有聲有色。

《大三女生》實景影棚，另一種震撼悄然涌來?！八奚岬拇蹭?、裝飾，每一個細節(jié)都是真實搭建的?！倍甓嗟睦钏沟つ葺p輕拉開一扇道具窗，“原來，照鏡子的鏡頭是這樣拍的?！?br/>

從被動的觀眾，轉(zhuǎn)變?yōu)槎虝旱膬?nèi)容創(chuàng)造參與者，孩子們理解了熒幕背后的邏輯：一切神奇的效果，都源于技術(shù)的支撐與人類的創(chuàng)意。
深入微觀宇宙，感受生命律動

醫(yī)科樓里，生命的奧秘以兩種尺度向孩子們展開。顯微鏡實驗室中，同學(xué)們將眼睛貼近目鏡，看見了那個平時肉眼無法觸碰的世界。四年一班的邱忠垚屏息凝神，緩緩轉(zhuǎn)動焦距旋鈕，當(dāng)清晰的細胞結(jié)構(gòu)浮現(xiàn)在視野里時，他說：“我看清楚了！真的和書上的圖片一模一樣！”

血壓測量體驗讓同學(xué)們第一次認真地感受了自己的生命體征?！疤仔涑錃獾臅r候，感覺有什么東西在認真地量我的心跳頻率，好奇妙?！比耆嗟年愂ゲ┒⒅聊簧咸鴦拥臄?shù)字，認真地記下了自己的測量結(jié)果，“我要回去給爸爸媽媽也測一測?！?br/>

DR影像室里，四年二班的金熙巧巧看著屏幕上呈現(xiàn)出的影像數(shù)據(jù)若有所思：“原來醫(yī)生看的不只是片子，是每一個數(shù)字后面的人。能讓我通過研學(xué)學(xué)習(xí)到這些知識，這個校園太棒了！”聽診器里傳來的那聲心跳，讓每一個孩子都對“健康”這件事，多了一份鄭重。

奔跑、協(xié)作與成長的模樣
下午的一期操場，氣氛從靜謐的探索轉(zhuǎn)向熱烈的奔放。起初，橢圓形的橄欖球在孩子們手中不太“聽話”。五年一班的張昱軒是體育小達人，足球、羽毛球都很擅長，橄欖球只是在電視上看過，“這個球會亂跳，和籃球足球不一樣，要用手臂把它‘抱’住才行！”

奔跑、閃躲、傳球、歡呼……綠茵場變成了最好的協(xié)作課堂。同學(xué)們接到球后，靈活地轉(zhuǎn)身奔跑，在隊友的掩護下成功“達陣”，“一個人跑得再快也沒用，必須有人幫你擋住對方。團隊合作最重要！”

勝負在趣味中已不重要，重要的是他們親身體會到，個人的力量在團隊中會被放大，而集體的目標需要每個人的投入才能達成?！拔医裉飚?dāng)了科學(xué)家、導(dǎo)演，還當(dāng)了運動員?！绷耆嗄绿锶镎f，“原來大學(xué)里有這么多可能性，長大不是只能變成一種樣子?！?br/>

從機械臂的精準舞動到細胞世界的無限奧秘，從光影工坊的創(chuàng)造魔法到操場上的汗水與歡笑，這是一場關(guān)于探索、觸摸與發(fā)現(xiàn)的成長旅程。那些被點燃的好奇、被拓寬的視野、被喚醒的夢想，將伴隨他們，繼續(xù)在更廣闊的人生地圖上，勇敢探險。