這幾年，美國大學校園里出現(xiàn)了一個不太被外界充分討論、但正在快速擴大的變化——登記為“殘障學生”的人數(shù)，明顯增加了。

而這個趨勢，和疫情之后年輕人心理健康問題的上升，幾乎是同步發(fā)生的。

一、接近40%的殘障人士？

根據(jù)美國高校數(shù)據(jù)系統(tǒng)的統(tǒng)計，目前全美大學中，登記為殘障學生的比例中位數(shù)大約在 5% 左右，加州約為 4%。但在斯坦福大學，這一數(shù)字一度高得驚人。

2023 年秋季，斯坦福約 7,800 名本科生中，有接近 38% 的學生在無障礙教育辦公室登記過。這一比例，讓它在全美高校中“遙遙領(lǐng)先”，也迅速引發(fā)了爭議。

圖源：The Times

不過，校方隨后表示，這一數(shù)據(jù)與統(tǒng)計口徑有關(guān)。過去，只要學生填寫過相關(guān)登記表，即使是短期狀況（比如運動受傷），或從未真正使用過便利措施，也會被計入其中。按照新的統(tǒng)計方式，未來這一比例預(yù)計會降至約 12.5%，更接近其他高校水平。

但無論如何，一個事實已經(jīng)很清晰：需要或申請“學習便利”的學生，確實在變多。

圖源：Sinovision

一個重要背景，是疫情之后心理健康問題的上升。

焦慮、抑郁、注意力缺陷（ADHD）等，在年輕人中的診斷率明顯提高。而這些情況，在美國高校體系中，往往可以申請到一定的學習支持，比如延長考試時間、減少課程負擔、無干擾考試環(huán)境，甚至在住宿上獲得優(yōu)先安排。

換句話說，“殘障”在這里的定義，并不只限于身體障礙，也包括心理和學習層面的困難。

與此同時，美國高校整體也在變得更加重視“包容性”。很多學校主動擴大支持范圍，希望讓更多不同狀態(tài)的學生，都能順利完成學業(yè)。

從這個角度看，數(shù)據(jù)上升，并不完全是問題，也是一種制度變化的結(jié)果。

圖源：Yahoo

二、是公平，還是被策略化了？

真正引發(fā)討論的，是另一個更復(fù)雜的問題。一些教師和學生開始擔心：當“便利措施”越來越普遍，它是否還僅僅服務(wù)于真正有需要的人？

有教授提到，在一門 150 人的課程中，大約有四分之一的學生可以獲得考試時間延長或單獨考場等支持。如果比例繼續(xù)上升，教學安排本身可能都需要重構(gòu)。

還有學生公開表示，申請某些便利措施并不困難，而這些資源，在現(xiàn)實中往往對應(yīng)著更好的宿舍、更靈活的考核方式。

在像斯坦福大學這樣住宿緊張的學校，住房本身就是稀缺資源。部分有優(yōu)先權(quán)的學生，可以更早選房，這種隱性優(yōu)勢，也讓爭議進一步放大。

于是，一個微妙的變化出現(xiàn)了：“是否申請便利”，從一個個人需求問題，開始變成一種策略選擇。

圖源：Giftedtalented

但故事并不只有一面。

對很多真正依賴這些支持的學生來說，問題恰恰相反：他們反而更不愿意被看見。

有學生提到，當別人問“你怎么住到這么好的房間”時，她很難解釋背后的健康原因，因為這意味著要反復(fù)講述自己的隱私，甚至接受質(zhì)疑。

還有患有腦癱等明顯身體障礙的學生表示，當他考試成績好時，也會被質(zhì)疑“是不是因為有額外時間”。

這種氛圍，反而讓一部分人對申請支持變得猶豫，甚至把需要幫助當成一種負擔。

圖源：ivymax

三、館長的話

從更宏觀的角度看，這場爭議其實指向一個更深層的問題：在一個越來越強調(diào)差異的時代，什么才是公平？

過去的大學，更接近同一套標準衡量所有人，而現(xiàn)在的大學，則更傾向于根據(jù)個體差異提供不同支持。但當支持變得普遍，邊界就會變得模糊。

有教授甚至預(yù)測，未來高�？赡軙苯诱{(diào)整規(guī)則，比如統(tǒng)一延長考試時間、提高試題難度，讓“便利措施”成為默認設(shè)置，而不是個別特權(quán)。

圖源：ivymax

這件事，表面看是美國校園內(nèi)部的爭議，但對準備留學的人，其實有幾個值得關(guān)注點。

一個是心理健康，確實正在成為留學體驗中非常真實的一部分。課程壓力、語言環(huán)境、文化適應(yīng)，都可能放大焦慮感，而學校的支持體系，變得比以往更重要。

另外呢，不同學校在“支持系統(tǒng)”上的差異，可能會直接影響你的學習體驗。有的學校流程嚴格，有的更靈活，這背后沒有絕對好壞，但需要提前了解。

還有也是更現(xiàn)實的一點，當資源（比如住房、課程安排）本身有限時，任何“額外支持”都會帶來競爭和討論，這種復(fù)雜性，是很多留學生在申請階段不會意識到的。

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