孩子玩得越有趣，越容易學(xué)習(xí)溝通與發(fā)展語言，父母是孩子最早和最好的玩伴。

想要孩子早點(diǎn)說話，父母要減少自己以及孩子看電視、打游戲、玩手機(jī)的時(shí)間，盡量多花時(shí)間與孩子一起玩耍。

那怎么跟孩子玩得有趣，又能幫助孩子發(fā)展語言？

記住6個(gè)字：同看、同玩、同說。

還有兩個(gè)案例告訴你怎么運(yùn)用好這6字秘訣——

成為孩子最好玩伴應(yīng)遵循的原則

能與孩子玩起來的父母，和孩子之間有共同的東西。他們是孩子的玩伴而非“老師”“保姆”或“解說員”。

如何能成為孩子的玩伴呢？

有三個(gè)基本原則：你需要同孩子“同看，同玩，同說”。

“同看”——玩孩子想玩的

在一堆玩具中，父母自己可能覺得某個(gè)玩具比較好玩，但是你孩子的喜好往往與你的不同。

例如，你可能覺得一個(gè)會(huì)說話的玩具娃娃很有趣，而你的孩子感興趣的可能是打開和關(guān)上各種玩具盒子、奶瓶的蓋子。

父母應(yīng)該跟從孩子的喜好，玩他/她所挑選的玩具，即你們在互動(dòng)中看著和關(guān)注著的是同樣的事物。

“同玩”——用孩子的方式玩

家長往往對不同的玩具已經(jīng)建立了自己俗成的玩法，因此在玩耍中缺少了童趣和想象。他們也常常覺得自己是在陪孩子玩，而不是我們一起玩。其實(shí)孩子是能感受到父母在同他/她的互動(dòng)中是否真正快樂的。

當(dāng)父母和孩子之間有共同快樂(shared pleasure)時(shí)，你的孩子就會(huì)與你有更多的溝通和長時(shí)間的互動(dòng)。要達(dá)到這一點(diǎn)，你需要：

√選自己的玩具

玩是需要玩具的（除了一些人物游戲,如躲貓貓）。如果你在同孩子玩耍時(shí)不拿任何玩具，那么你恐怕只是在觀察你的孩子和做他/她的解說員，而不是孩子的玩伴。當(dāng)你拿起玩具，才會(huì)進(jìn)入玩的角色，開始同孩子真正玩起來。

√用孩子的玩法

如果你仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在玩耍中往往有他們自己的玩法。父母常常擔(dān)心孩子用“不對”的玩法會(huì)學(xué)到“錯(cuò)誤”的知識(shí)。

其實(shí)孩子玩玩具是一個(gè)探索的過程，他們會(huì)把自己對周圍事物的理解表現(xiàn)在玩耍中，他們也會(huì)在玩樂中發(fā)揮自己的想象。當(dāng)你用孩子的玩法同他們互動(dòng)時(shí)，你會(huì)更好地了解他/她的想法。

你說的和做的也會(huì)更符合孩子的興趣。孩子會(huì)覺得如遇知音，從而積極地與你互動(dòng)下去。因此父母需要多模仿孩子的玩法。

√在重復(fù)中添新

另外，孩子都很喜歡重復(fù)地玩相同的玩具，因?yàn)樗麄円咽煜ち诉@些玩具，因此在玩的時(shí)候他們會(huì)覺得更有參與性。父母往往對孩子的這種重復(fù)感到煩惱，一是因?yàn)樽约阂呀?jīng)厭煩玩同一些玩具，二是覺得需要給孩子引進(jìn)新的玩具，“教”新的內(nèi)容。

但如果這些玩具仍然是孩子的興趣所在，那你就應(yīng)該繼續(xù)玩孩子想玩的，當(dāng)然你可以先跟從他/她的玩法，然后在他/她的玩法上試著添加一些新的元素。

例如，孩子總喜歡用小火車來鉆山洞，也喜歡你拿著自己的火車去追他/她的火車。你在用他/ 她的方式玩了一會(huì)兒后，可以改用玩具小汽車去追他/她的火車,或者你的火車在鉆山洞的時(shí)候“太累了"，停下來要孩子的小火車?yán)焕?，等等?/p>

“同說”——說孩子想說的

對于語言發(fā)育遲緩的兒童，為了補(bǔ)償孩子在互動(dòng)中的語言缺失，父母往往會(huì)替代性地為孩子說很多話。 但是孩子獲得的詞匯往往與他們生活中感興趣的人、事、物有關(guān)。

因此，父母說的內(nèi)容需要與孩子的興趣匹配。 父母需要想一想：如果你的孩子能講話，他/她在這個(gè)時(shí)刻會(huì)講些什么？這樣你所說的話才是孩子腦中所想的話；即你和孩子在“說同樣的話"。 這樣的話你的孩子才會(huì)去聽和學(xué)。

案例一：1歲半的明明學(xué)詞語

明明已經(jīng) 18個(gè)月大了，各方面都發(fā)育正常，但他只會(huì)說4~5個(gè)單字。在做完詳細(xì)的語言評估之后，專家向父母建議了一系列適合明明語言發(fā)展的游戲和方法，并要求爸爸媽媽每天盡量多花時(shí)間與明明玩?；?dòng)。

明明喜歡玩動(dòng)物玩偶和車，于是爸爸按照專家的建議，把小動(dòng)物玩偶都裝在一個(gè)布袋里，再拿出一輛玩具拖拉機(jī)。然后爸爸和明明面對面地坐在地上玩起來。

爸爸和明明輪流把小動(dòng)物玩偶從布袋拿出來。每拿出一個(gè)動(dòng)物玩偶，爸爸就說出動(dòng)物的名稱或是動(dòng)物的叫聲，并反復(fù)說幾次。

比如當(dāng)拿出小狗玩偶時(shí)，爸爸會(huì)說：“狗。汪汪?！卑职终f完后等待和觀察明明的反應(yīng)。

等所有的動(dòng)物都拿出來后，爸爸和明明又輪流把小動(dòng)物放到拖拉機(jī)上。每放一個(gè)動(dòng)物，爸爸都要反復(fù)說出動(dòng)物的名稱與叫聲。比如，“鴨子，嘎嘎”。

爸爸在和明明玩的過程中注意反復(fù)地示范如何說那幾樣動(dòng)物的名稱和叫聲,然后等待和觀察明明的反應(yīng)。

他還可以故意制造一些機(jī)會(huì)或情景，比如故意忘記把小狗放到車上了，然后說：“小狗哭了，哇哇哇。我們把它忘記了?！?/p>

案例二：4歲璐璐學(xué)句子

璐璐已滿4歲了，可她說話還不成句，只能說一些2~3個(gè)字的短語。爸爸媽媽該如何在玩耍中教她說話呢？

璐璐喜歡玩“過家家”，媽媽就和她一起玩“生日派對"的游戲，希望璐璐能在這個(gè)游戲中學(xué)習(xí)對方位詞的理解和使用。

媽媽和璐璐一起布置生日派對，在小桌子邊擺出一些玩偶、玩具桌椅、餐具和一個(gè)蛋糕。媽媽說：“璐璐，把桌子放在中間”，或者“把蛋糕放在桌上”。媽媽可以用手指的方式幫助璐璐理解這些方位詞。這樣璐璐可以按照媽媽的指令把東西擺好。

璐璐拿著一個(gè)小玩偶。媽媽可以問她：“小男孩坐在哪里呀？坐在椅子上還是椅子下？”璐璐如果說“坐椅子"，媽媽可以重復(fù)她的話，說：“坐在椅子上?！?/p>

媽媽在這個(gè)過程中并不糾正璐璐的語法錯(cuò)誤，而是不斷地給她示范正確的說法，給璐璐提供機(jī)會(huì)來模仿。

媽媽圍繞生日派對的主題和步驟，比如：準(zhǔn)備食物、唱生日歌、吹蠟燭、切蛋糕、吃蛋糕、打開禮物等，來幫助璐璐明白和使用方位詞。在這些場景中，媽媽反復(fù)突出了這些方位詞，也給璐璐提供了很多模仿和使用這些詞的機(jī)會(huì)。

媽媽還可以在玩耍的過程中，有意地制造一些“意外的事件”。

比如，不小心打翻了盛著牛奶的杯子，給璐璐提供機(jī)會(huì)來表達(dá)。媽媽在露露說的話的基礎(chǔ)上加入了一些新的詞匯、句型和增加句子的長度。比如璐璐說：“倒了，牛奶?！眿寢尵涂梢哉f：“是啊，牛奶倒在地上了?！钡鹊?。

部分內(nèi)容源自《爸媽帶我學(xué)說話 兒童語言發(fā)展家長指導(dǎo)手冊》

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