為深化素養(yǎng)導(dǎo)向的英語學(xué)科命題改革，提升區(qū)域教師命題設(shè)計(jì)與原創(chuàng)能力，落實(shí)教考銜接要求，近日，由成都市龍泉驛區(qū)教科院、邵春莉名師工作室主辦，四川省成都市龍泉中學(xué)校承辦的英語命題改革專題研修活動(dòng)順利開展，全區(qū)高一、高二年級英語骨干教師參與本次研修。

龍泉驛區(qū)英語教研員王娟老師介紹了研修背景與流程，強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向的命題改革是推動(dòng)英語教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。龍泉中學(xué)副校長邵春莉指出，命題能力是教師專業(yè)素養(yǎng)的核心，學(xué)校將以此次活動(dòng)為契機(jī)，推動(dòng)命題與教學(xué)深度融合。龍泉中學(xué)教師胡琬沂結(jié)合自身首次參與高一英語期末自主命題的經(jīng)歷，從命題背景、全過程、困境與破解、收獲與反思四個(gè)維度，分享了一線命題實(shí)操心得，為參會(huì)教師提供了鮮活的實(shí)踐參考。

成都市教科院英語教研員黃正翠老師帶來新課標(biāo)下語言測試與命題專題培訓(xùn)。她以浙江一月高考英語卷為例，深入解讀新高考命題趨勢，剖析優(yōu)質(zhì)試題核心特點(diǎn)，并著重強(qiáng)調(diào)“構(gòu)念”的關(guān)鍵意義，要求教師在命題前明確試題考查的核心能力，讓命題更具針對性與科學(xué)性。區(qū)英語教研員黃誠老師對全區(qū)英語教師提出三點(diǎn)核心要求：一是深耕課標(biāo)，錨定命題與教學(xué)方向，落實(shí)教、學(xué)、評一體化；二是錘煉原創(chuàng)，立足學(xué)情與教材，提升原創(chuàng)試題命制能力；三是抓實(shí)銜接，以科學(xué)命題診斷教學(xué)問題，反撥日常教學(xué)。

本次研修以命題為抓手，通過經(jīng)驗(yàn)分享、專家引領(lǐng)，明晰了素養(yǎng)導(dǎo)向下英語命題改革的方向，有效提升了教師的命題專業(yè)素養(yǎng)，深化了對教考銜接的理解。邵春莉表示，未來，龍泉中學(xué)將持續(xù)開展素養(yǎng)導(dǎo)向的命題研究與教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)科學(xué)命題融入日常教學(xué)，助力區(qū)域英語教育高質(zhì)量發(fā)展。（圖/文 四川省成都市龍泉中學(xué)校）