本文授權(quán)轉(zhuǎn)自：外灘教育（ID: TBEducation )，作者：劉昱辰

我叫劉昱辰（英文名：Vicky），今年大三，某211大學(xué)金融學(xué)在讀。

這是我的A面。在校園里，背著書(shū)包，趕著早八，為小組作業(yè)頭疼。

但我還有藏在微信朋友圈的B面。珠寶設(shè)計(jì)圖、客戶(hù)定制的成品照片，還有那些在創(chuàng)業(yè)比賽領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的燈光——我還是一家珠寶工作室的創(chuàng)始人。

我的故事，不是“學(xué)霸逆襲”，也不是“天才創(chuàng)業(yè)”。它是關(guān)于一個(gè)普通女孩如何在一片標(biāo)準(zhǔn)化的人生軌道旁，硬是走出了一條屬于自己的小徑。

劉昱辰

某珠寶工作室創(chuàng)始人

中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽上海市金獎(jiǎng)、國(guó)家銅獎(jiǎng)

第五屆海聚英才全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“銅聚獎(jiǎng)”

印、中國(guó)珠寶首飾設(shè)計(jì)與制作大賽一等獎(jiǎng)

逆境中接住命運(yùn)的高光

我的“非典型”之路，始于一次急剎車(chē)。

小學(xué)時(shí)，我在一所國(guó)際化氛圍的學(xué)校讀書(shū)，氛圍自由開(kāi)放。但家庭決定暫時(shí)不出國(guó)后，我轉(zhuǎn)入了體制內(nèi)初中。這個(gè)轉(zhuǎn)折，像猛地踩了一腳急剎車(chē)。

第一次某學(xué)科考試，分?jǐn)?shù)慘不忍睹。那個(gè)鮮紅的分?jǐn)?shù)，至今烙印在我記憶里。周?chē)耐瑢W(xué)輕松討論著題目，而我連他們用的術(shù)語(yǔ)都聽(tīng)不懂，差距簡(jiǎn)直天壤之別。

地球online仿佛對(duì)我打開(kāi)了困難模式。老師耐心糾錯(cuò)、每周刷題照舊，但是收效甚微。我無(wú)比自責(zé)，感覺(jué)自己拉低了班級(jí)平均分，更無(wú)法接受自己的平庸。

就在我最自卑的時(shí)候，一件小事改變了我。

我一直喜歡擺弄些小玩意兒，珠子、金屬絲、顏料……有一天，我把一條斷掉了項(xiàng)鏈用鐵絲修好了。很粗糙，但媽媽看到后，眼睛亮了：“你居然幫我把項(xiàng)鏈修好啦？這么厲害！”

我仿佛打開(kāi)了新世界的大門(mén)，原來(lái)一根普通的金屬絲，也有無(wú)限可能。

我徹底沉迷其中，開(kāi)始從古詩(shī)詞和世界花紋里提取靈感，研究中西方藝術(shù)史，把萬(wàn)事萬(wàn)物融入設(shè)計(jì)里。一紙、一筆、我便能用想象乘舟暢游春江之上、獨(dú)坐古羅馬萬(wàn)神殿的晝夜、聽(tīng)一片秋葉的凋零、感悟故宮建筑千年的雪。

Vicky以《歸去來(lái)兮辭》之意境創(chuàng)作《云岫日月》，將古典云紋與 Art Deco 裝飾藝術(shù)相融，賦予首飾文化生命力。

我搭建背景、拍攝作品、撰寫(xiě)文案，把這些小創(chuàng)作發(fā)到網(wǎng)上，竟然真的有人駐足，有人說(shuō)“真美”，更有人認(rèn)真地問(wèn)“能為我做一件嗎？”這些陌生的贊美潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地蕩開(kāi)漣漪，最初的喜歡漸漸變成了再也無(wú)法收拾的熱愛(ài)。

慢慢地，我開(kāi)始給初中學(xué)校制作周邊，大家都發(fā)現(xiàn)了我的熱愛(ài)。學(xué)校老師們還給了我意想不到的支持——她們竟然在學(xué)校人來(lái)人往的中央大廳，為我辦了一場(chǎng)個(gè)人作品展。

命運(yùn)的齒輪就在這時(shí)悄然轉(zhuǎn)動(dòng)。“印·中國(guó)”首飾設(shè)計(jì)與制作大賽的組委會(huì)老師，碰巧前來(lái)觀展。他們?cè)谖业恼古_(tái)前駐足良久，臨走時(shí)對(duì)我說(shuō)：“同學(xué)，你應(yīng)該站在更大的舞臺(tái)上?！薄瓦@樣，我拿到了一張通向全國(guó)賽場(chǎng)的入場(chǎng)券。

經(jīng)過(guò)數(shù)輪篩選，我終于站上了北京的決賽場(chǎng)。當(dāng)我把精心準(zhǔn)備的作品集與陳列一一展開(kāi)時(shí)，收獲了全場(chǎng)的目光與贊嘆。我甚至聽(tīng)到有攝影師驚嘆：“這完成度，簡(jiǎn)直是首飾專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)水平。”

聚光燈最亮的那一刻，主持人楊瀾老師微笑著走上臺(tái)，將沉甸甸的獎(jiǎng)杯遞到我手中。那一刻，我握著獎(jiǎng)杯，忽然清晰地感覺(jué)到：那個(gè)曾經(jīng)在數(shù)學(xué)考卷前手足無(wú)措的女孩，終于，在屬于自己的舞臺(tái)上，穩(wěn)穩(wěn)地接住了命運(yùn)遞來(lái)的高光。

那場(chǎng)面，我記了很多年。

原來(lái)，人不是非得在自己不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域里死磕到底。找到那個(gè)能讓你眼睛發(fā)光的點(diǎn)，然后全心全意去打磨它——這種成就感，會(huì)照亮你的長(zhǎng)夜。

某學(xué)科成績(jī)依然不算好，但我不再因此否定自己的全部?jī)r(jià)值。我知道，我可能永遠(yuǎn)成不了數(shù)學(xué)尖子，但我可以用這雙手，創(chuàng)造出獨(dú)一無(wú)二的美。

成為“學(xué)習(xí)機(jī)器”

差點(diǎn)讓我弄丟了自己

靠著這股“偏科”的自信，我跌跌撞撞完成了學(xué)業(yè)。但新的挑戰(zhàn)很快就來(lái)了。

班級(jí)中考成績(jī)達(dá)到了驚人的市重點(diǎn)率100%，可我還是全班最后一名。

不甘平庸的我，為了一雪前恥，做了個(gè)極端的決定：變成一個(gè)“學(xué)習(xí)機(jī)器”，用學(xué)生時(shí)代最世俗意義上的成功，來(lái)治愈自卑。

初升高的暑假，我的生活只剩下一件事：學(xué)習(xí)。課間十分鐘？做兩道題。午休？背單詞。放學(xué)后？繼續(xù)刷試卷。

我和同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)了。她們聊天時(shí)，我在做題；地鐵上傳來(lái)歡聲笑語(yǔ)，我轉(zhuǎn)過(guò)頭，決定背穿四六級(jí)單詞。不是不想擁有，是成績(jī)這么差的我，不配娛樂(lè)，也不配擁有朋友。

努力終于開(kāi)出了花，高中我如愿成為了年級(jí)第一，英語(yǔ)永遠(yuǎn)年級(jí)前三、語(yǔ)文作文在全年級(jí)傳閱。但我一點(diǎn)也高興不起來(lái)——為了這點(diǎn)進(jìn)步，我?guī)缀鯛奚巳可睢?/p>

轉(zhuǎn)折點(diǎn)是某大學(xué)生自招考試的辯論。

我和搭檔小A配合默契，用英文舌戰(zhàn)群儒，拿到了全場(chǎng)優(yōu)秀。

我渴望和她成為朋友，但也擔(dān)心“言多必失”。小A卻告訴我，要建立友誼，并不是靠你有多優(yōu)秀，而是真誠(chéng)待人、允許自己袒露脆弱。我震驚了，原來(lái)我也可以有朋友。

高三最緊張的時(shí)候，反而是我最不孤獨(dú)的時(shí)候。我們會(huì)分享筆記，互相講題，考砸了有人安慰，進(jìn)步了有人真心為你高興。后來(lái)我們很巧合地同時(shí)高考進(jìn)入了某211大學(xué)。

我意識(shí)到，真正的平衡不是時(shí)間上的平均分配，而是狀態(tài)的和諧。我不再是緊繃的“學(xué)習(xí)機(jī)器”，而是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活、有朋友、有熱愛(ài)的人。

這種完整，比任何單科滿(mǎn)分都讓人踏實(shí)。

逃離評(píng)價(jià)的枷鎖，為自己而活

——?jiǎng)?chuàng)業(yè)教會(huì)我的“成人禮”

進(jìn)入大學(xué)后，我的“小愛(ài)好”意外地走上了更正式的道路。

2019年，我正式注冊(cè)了珠寶工作室，開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)金工、寶石學(xué)，工作室也擴(kuò)建了專(zhuān)業(yè)設(shè)備。

創(chuàng)業(yè)聽(tīng)起來(lái)很酷，但現(xiàn)實(shí)是：你要同時(shí)是設(shè)計(jì)師、客服、會(huì)計(jì)、營(yíng)銷(xiāo)，還要應(yīng)付大學(xué)專(zhuān)業(yè)課。

最忙的時(shí)候，我一天只能睡四個(gè)小時(shí)。上午上金融創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論，中午回復(fù)客戶(hù)信息，下午趕去工作室處理訂單，晚上回宿舍繼續(xù)畫(huà)設(shè)計(jì)圖、寫(xiě)作業(yè)。有次畫(huà)設(shè)計(jì)圖太投入，醒來(lái)發(fā)現(xiàn)天亮了，面前還攤著沒(méi)寫(xiě)完的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)報(bào)告。

平衡？那是一種奢望。更多時(shí)候是在權(quán)衡和取舍。

但我從未后悔過(guò)。因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中，我遇到了許多意想不到的溫暖。

有一個(gè)女孩，用自己的第一筆工資選購(gòu)了一件葵花胸針；

還有一位18歲的妹妹，用自己喜歡的蘭花紋樣定制了成年禮。

還有位六十多歲的阿姨找我定制結(jié)婚紀(jì)念日項(xiàng)鏈，要求把她和老伴年輕時(shí)的信物做成首飾。做好后她發(fā)來(lái)很長(zhǎng)一段話：“姑娘，謝謝你。這件首飾只有我們倆懂，看著它，好像一輩子就這么走過(guò)來(lái)了?！?/p>

這些時(shí)刻，讓我覺(jué)得一切辛苦都值得——我創(chuàng)造的不僅是首飾，更是記憶的容器、情感的見(jiàn)證。

但網(wǎng)絡(luò)世界并不總是溫情脈脈。某次客戶(hù)對(duì)交付成果不滿(mǎn)意，把我掛在網(wǎng)上從頭到腳罵了幾百條，還到我的評(píng)論區(qū)瘋狂刷惡評(píng)。最終事情以全額退款、對(duì)方剪斷作品寄回了結(jié)。

那一整天，我強(qiáng)撐著維持語(yǔ)言的專(zhuān)業(yè)性，列舉證據(jù)、嘗試溝通，任由漫天攻擊傾瀉在我身上。想不通：為什么素不相識(shí)的人，可以對(duì)另一個(gè)陌生人釋放如此大的惡意？

我冷靜下來(lái)，一條條翻看那些惡評(píng)。突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：罵得最兇的人，往往對(duì)我的作品一無(wú)所知，只是憑一張圖就下了判決。

這讓我想通了：這個(gè)世界永遠(yuǎn)有兩種評(píng)價(jià)體系。一種是外部的、嘈雜的、以單一標(biāo)準(zhǔn)衡量的；另一種是內(nèi)部的、清晰的、以真實(shí)創(chuàng)造和連接為尺度的。

網(wǎng)暴沒(méi)有擊垮我，反而讓我更加堅(jiān)定：我不是為那些罵我的人而活，我是為那些信任我、珍視我的創(chuàng)造的人而活，更是為自己而活。

我開(kāi)始學(xué)會(huì)區(qū)分“有價(jià)值的反饋”和“無(wú)意義的噪音”。前者認(rèn)真聽(tīng)取，后者一笑而過(guò)。我想，這是比任何商業(yè)課程都寶貴的“成人禮”。

用千年花絲繞出文化自信，

帶著中國(guó)設(shè)計(jì)走上世界舞臺(tái)

為了讓設(shè)計(jì)更有深度，我開(kāi)始了一場(chǎng)“尋根”之旅。

2025年1月，我去找四川省工藝美術(shù)大師、重慶市非遺花絲鑲嵌唯一傳承人李昌義大師學(xué)習(xí)了非遺花絲鑲嵌。

73歲高齡的李師父，已經(jīng)從事花絲鑲嵌50余年了。花絲鑲嵌是清代“燕京八絕”之首，是古時(shí)為皇室制作首飾的工藝。故宮博物院與南京博物院的鳳冠、朝珠便有花絲鑲嵌的影子。

李師父的指導(dǎo)下，銀線在我手中經(jīng)過(guò)掐、填、攢、焊、堆、壘、織、編工序，化作傳統(tǒng)牡丹、孔雀、蝴蝶紋樣。

我問(wèn)他“這么多年重復(fù)做一件事，您沒(méi)有感到過(guò)無(wú)聊嗎？”他把從四川工藝美術(shù)學(xué)員到重慶金銀工廠的生平娓娓道來(lái)：“我的同行有些轉(zhuǎn)行了，甚至有些已經(jīng)去世了，可是我一直做花絲鑲嵌，一直很有趣?！?/strong>

看到他桌上業(yè)余繪制的鋼筆畫(huà)，仿佛打印出來(lái)的一般，我終于懂得了熱愛(ài)堅(jiān)持一生的力量。

7月，我又去深圳找世界技能大賽國(guó)家集訓(xùn)基地教練、全國(guó)技術(shù)能手李來(lái)戈教練學(xué)習(xí)了金屬起版。

金屬起版是難度極高的首飾加工工藝，用途是做出2D圖的3D母版，在科技替代盛行的當(dāng)代，國(guó)內(nèi)從事這一純手工起版的工匠已為數(shù)不多。

整個(gè)工作室宛若笑傲江湖里的“同?？蜅！?，大家來(lái)自天南海北，因工藝而齊聚，特別有人情味。每當(dāng)李老師演示復(fù)雜的步驟，所有人都學(xué)得全神貫注。李老師機(jī)緣巧合之下走上工藝之路，一路打磨6年參加各項(xiàng)國(guó)家級(jí)賽事的經(jīng)歷，簡(jiǎn)直印證了我心目中中國(guó)工匠精益求精的精神。

于是，我將古今中外的工藝融合進(jìn)我的珠寶設(shè)計(jì)里，創(chuàng)造了一個(gè)兼具中西、古今美學(xué)與海派文化特色的珠寶品牌。

漸漸地，我的工作室不僅是我的，也成了許多人的“精神自留地”。她們是金融分析師、神經(jīng)外科醫(yī)生、模特、教師、母親、妻子……但在這里，她們只是手握寶石與絲線的藝術(shù)家，用手作的溫度重構(gòu)生活的詩(shī)意。

藝術(shù)手作的力量，遠(yuǎn)比想象中更震撼。初高中時(shí)，正是這門(mén)手藝讓我確信：“我可以是特別的，我的雙手能創(chuàng)造價(jià)值”。

未來(lái)，我渴望將這份力量傳遞給更多人——讓學(xué)生在跨學(xué)科的創(chuàng)意實(shí)踐中，觸摸中國(guó)傳統(tǒng)文化的精神脈絡(luò)，既扎根民族的土壤，又擁有眺望世界的目光，成長(zhǎng)為兼具家國(guó)情懷與全球視野的未來(lái)公民。

大學(xué)時(shí)期的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)信長(zhǎng)期主義，時(shí)間會(huì)放大堅(jiān)持的價(jià)值。

50多場(chǎng)路演，從最初的止步校賽，到在大零號(hào)灣登上中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽的舞臺(tái)，當(dāng)我直面足有一棟樓高的路演展示屏、臺(tái)下數(shù)百名專(zhuān)家評(píng)審的灼灼目光，這群英薈萃的創(chuàng)業(yè)氛圍，賦予我一生在大場(chǎng)面從容應(yīng)對(duì)的表達(dá)能力和勇氣。

比賽生涯里我收獲了珍貴的友誼，看到了那些或?yàn)楦淖兪澜?，或著眼于生活?xì)節(jié)的創(chuàng)業(yè)者們的不懈努力，而創(chuàng)賽亦不是終點(diǎn)……

教育的力量，在于啟蒙與塑造，在于點(diǎn)燃并守護(hù)每一簇理想的星火。并最終讓我們見(jiàn)證并成為——那一代代青年用知識(shí)改變世界、以理想照亮未來(lái)的熾熱身影。

在標(biāo)準(zhǔn)軌道旁，走出自己的小徑

如今，我依然過(guò)著“雙重生活”：白天是金融系學(xué)生，晚上是珠寶設(shè)計(jì)師。GPA不算頂尖，但夠用；工作室不算大，但穩(wěn)步成長(zhǎng)。

有人問(wèn)我：畢業(yè)后會(huì)全職做珠寶嗎？我說(shuō)不一定。金融是我選擇的專(zhuān)業(yè)，我愿意學(xué)好它；珠寶是我熱愛(ài)的事業(yè)，我會(huì)堅(jiān)持做下去。為什么非要二選一呢？

而當(dāng)年那些和我一樣揣著熱愛(ài)的舊友，如今也走向了自己的遠(yuǎn)方：

初中熱愛(ài)鋼琴的同學(xué)成了國(guó)際知名鋼琴家；

喜歡打臺(tái)球的同學(xué)成了斯諾克裁判；

熱愛(ài)擊劍的同學(xué)考出了運(yùn)動(dòng)員證；

熱愛(ài)芭蕾舞的同學(xué)因脊柱側(cè)彎被迫放棄夢(mèng)想，高考考出了上海市100名，后來(lái)遇見(jiàn)了新的理想專(zhuān)業(yè)。

她們都曾站在人生的岔路口，有人為了“穩(wěn)妥”的軌道舍棄熱愛(ài)，有人把熱愛(ài)走成了理想的曠野。

這讓我忍不住思考：教育的意義，難道只是把我們?nèi)M(jìn)統(tǒng)一的模具嗎？

還是說(shuō)，它本應(yīng)是點(diǎn)燃熱愛(ài)的火種，讓我們?cè)诳此萍榷ǖ能壽E旁，也能循著內(nèi)心的光，走出屬于自己的繁花小徑？那些為熱愛(ài)“偏離軌道”的時(shí)刻，何嘗不是生命最鮮活的注腳？

回頭看這段“非典型”成長(zhǎng)路，我最想說(shuō)的是：

第一，教育不是流水線。

我們常常把教育想象成一條筆直的高速公路：小學(xué)、初中、高中、好大學(xué)、好工作。但現(xiàn)實(shí)是，每個(gè)人都有自己的地形。有人擅長(zhǎng)爬坡，有人善于涉水，有人在平地上跑得快，有人在彎道處更靈活。體制內(nèi)外、文科理科、成績(jī)好壞——這些標(biāo)簽都不應(yīng)該定義一個(gè)人的全部可能。

第二，熱愛(ài)不是點(diǎn)綴，而是錨點(diǎn)。

在那些被分?jǐn)?shù)、排名、焦慮淹沒(méi)的日子里，是首飾設(shè)計(jì)這個(gè)小小的愛(ài)好拉住了我。它讓我知道：即使在最不被看重的領(lǐng)域，也可以創(chuàng)造價(jià)值；即使全世界都說(shuō)“你不行”，我依然有自己的坐標(biāo)系。

第三，完整比完美更重要。

我曾經(jīng)為了成績(jī)犧牲友誼，為了創(chuàng)業(yè)透支健康，為了他人評(píng)價(jià)懷疑自我。現(xiàn)在明白了：人生不是一場(chǎng)所有科目都必須拿滿(mǎn)分的考試。允許自己有短板，也珍惜自己的長(zhǎng)板；能承受壓力，也要懂得放松；在乎該在乎的，放下該放下的。做一個(gè)健全的、有溫度的人，比任何單一成就都珍貴。

最后，想對(duì)和我一樣在平衡木上搖晃前行的你說(shuō)：

別怕走一條少有人走的路。那條路上可能有更多的荊棘，但也有更獨(dú)特的風(fēng)景。真正的教育，不是把你塑造成標(biāo)準(zhǔn)件，而是幫你找到屬于自己的齒輪，然后精準(zhǔn)地嵌入這個(gè)世界。

就像我做首飾：每一顆寶石都有不同的切面，每一件作品都有獨(dú)特的紋理。人生也是——不必追求成為最閃亮的那顆，但要成為最像自己的那顆。

而那個(gè)自己，正藏在你的熱愛(ài)里，等待被你發(fā)現(xiàn)。

后記：關(guān)于媽媽

文章最后，我想特別感謝一下我的媽媽。

在我成績(jī)不理想時(shí)，她沒(méi)有罵我，只是說(shuō)：“我們看看哪里沒(méi)懂?！?/p>

在我沉迷做首飾時(shí)，她沒(méi)有說(shuō)“不務(wù)正業(yè)”，而是給我買(mǎi)了第一套像樣的工具。

在我因網(wǎng)暴崩潰時(shí)，她連夜趕到學(xué)校，什么也沒(méi)說(shuō)，只是抱了抱我。

“你喜歡，就去做。”這是她最常說(shuō)的話。

她尊重我的熱愛(ài)，這種尊重，成了我最堅(jiān)實(shí)的底氣。我也用無(wú)數(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)和自洽的生活狀態(tài)證明：你的選擇，沒(méi)有錯(cuò)；你的女兒，就是很優(yōu)秀的存在。

也許，這就是教育最樸素也最深刻的真相：不是塑造，而是守護(hù)；不是指導(dǎo)，而是相信。

相信每個(gè)孩子心里都有一顆小小的火種。我們要做的，不是規(guī)定它必須燃成多大的火焰，而是小心呵護(hù)，別讓風(fēng)把它吹滅。

剩下的，交給時(shí)間，交給熱愛(ài)，交給生命本身的力量。

* 文中圖片由作者提供

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