在“唯分?jǐn)?shù)論”的升學(xué)壓力下，不少學(xué)生每天早出晚歸，被繁重的學(xué)業(yè)壓得喘不過氣，對這些天天和復(fù)雜知識打交道的孩子來說，最期待、最開心的消息，莫過于一句：明天放假！

從整體來看，現(xiàn)在學(xué)生的假期其實(shí)并不少，除了周末雙休、法定節(jié)假日，還有漫長的寒暑假能放松休整。

再加上“雙減”政策落地，假期里不用再奔波于各種補(bǔ)習(xí)班，學(xué)生們能真正擁有屬于自己的休息時間，也難怪不少人感慨：現(xiàn)在的孩子也太幸福了。

“新假期”就要來了？教育部回應(yīng)！在校學(xué)生有望迎來6天小長假

轉(zhuǎn)眼已到3月中旬，春季學(xué)期開學(xué)近半個月，學(xué)習(xí)節(jié)奏剛步入正軌，關(guān)于假期，近期，湖南衡陽的學(xué)生們迎來了一份暖心好消息，即春假安排正式出爐，連上清明假期可連休6天！

根據(jù)衡陽市教育局發(fā)布的《關(guān)于在全市普通小學(xué)、幼兒園探索推行放春假的通知》，2026年春假定為4月1日至3日，與4月4日至6日的清明假期無縫銜接，直接組成一個長達(dá)6天的小長假，堪稱孩子們的春日專屬福利。

實(shí)際上，這并非衡陽首次試水特色假期，早在2025年11月，當(dāng)?shù)夭糠謱W(xué)校就試點(diǎn)推行秋假，將3天秋假與周末相連形成5天長假，成為湖南首個中小學(xué)秋假試點(diǎn)地區(qū)。

因?yàn)榉错憻崃?、廣受好評，這次春假也順勢落地，讓更多學(xué)生在春光里擁有一段輕松愜意的時光。

從湖南衡陽推行春假的實(shí)踐來看，中小學(xué)春秋假正從地方試點(diǎn)走向全國普及，這項(xiàng)新假期離全面落地越來越近。

近兩年，浙江、廣東等多地已陸續(xù)出臺政策，在中小學(xué)和幼兒園推行春秋假，一般春、秋各放3天，與節(jié)假日銜接后可形成約6天的小長假。

比如在2014年，浙江省杭州市就在全國率先進(jìn)行中小學(xué)春秋假試點(diǎn)，春假為每年五一勞動節(jié)前后兩周，秋假時間是11月的第一周。

除了中小學(xué)之外，早在2019年，中國人民大學(xué)在4月28日至5月5日安排了放春假，四川西南航空職業(yè)學(xué)院安排放春假時間是4月1日至4月6日。

難道春秋假這個新假期就要來了？官方是否支持呢？對此，教育部也是作出了回應(yīng)，其中早在2025年9月，教育部等九部門正式發(fā)布《關(guān)于擴(kuò)大消費(fèi)服務(wù)的若干政策舉措》。

這份文件提出，在放假總天數(shù)以及教學(xué)時間總量保持不變的情況下，鼓勵有條件的地方結(jié)合氣候條件、生產(chǎn)安排以及職工帶薪休假制度落實(shí)等因素，科學(xué)調(diào)整每學(xué)年的教學(xué)以及放假時間，探索設(shè)置中小學(xué)春秋假，相應(yīng)縮短寒暑假時間，增加旅游出行等服務(wù)消費(fèi)時間。

不僅如此，在2026年3月5日上午，十四屆全國人大四次會議開幕，政府工作報(bào)告提到，支持有條件的地方推廣中小學(xué)春秋假，落實(shí)職工帶薪錯峰休假制度，這也是將“中小學(xué)春秋假”首次寫入政府工作報(bào)告，也標(biāo)志著這項(xiàng)假期制度正式上升為國家導(dǎo)向。

這樣看來，在校學(xué)生是有望迎來6天小長假，不過春秋假現(xiàn)在并非國家法定節(jié)假日，學(xué)生最終能否放假、具體如何安排，還是要以所在學(xué)校的正式通知為準(zhǔn)。

況且教育部也明確強(qiáng)調(diào)，推行春秋假的前提，是學(xué)校必須完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時長，在不影響正常教學(xué)的前提下進(jìn)行，所以更多地區(qū)是否會跟進(jìn)，我們也是拭目以待。

春秋假好處明顯，大家意見不一

春秋假能在一定程度上促進(jìn)消費(fèi)，而且結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，帶孩子開展祭奠英烈、踏青徒步、勞動實(shí)踐、親近自然等，也有益身心的活動，增進(jìn)親子關(guān)系，加強(qiáng)親子共育。

對于即將到來的春假，有衡陽小學(xué)生家長表示，已經(jīng)在做春假期間的出游計(jì)劃了，對春假很是期待。

不過關(guān)于春秋假，大家也是意見不一，尤其一些雙職工的家庭，面對多出的假期往往陷入兩難：沒人照看孩子，只能送去托管班，而6天的托管費(fèi)用也是一筆不小的開支，無形中加重了家庭經(jīng)濟(jì)壓力。

與此同時，部分老師也對此有所顧慮，不管假期如何調(diào)整，學(xué)期內(nèi)的教學(xué)任務(wù)和教材內(nèi)容都必須按時完成，多放幾天假并不會減輕教學(xué)壓力，反而可能因?yàn)闀r間被壓縮，讓教學(xué)節(jié)奏更緊張、工作負(fù)擔(dān)更重。

寫在最后

春秋假也給學(xué)校的教學(xué)安排帶來了考驗(yàn)，對不少雙職工家庭而言，孩子突然多一段假期，家長卻不放假，誰來照看、如何安排，也成了現(xiàn)實(shí)的難題。

學(xué)生放敞式地耍，看電視、玩手機(jī)、打游戲……”如果是這樣，春秋假期就變得毫無意義，所以最后在此，還是希望各個學(xué)校在做出放春秋假決定之前，廣泛征求家長以及各任課老師的意見，不要盲目做決定。