況江喜 Kuang Jiangxi

校友風(fēng)采 |這位貴州校長“太湖”出品，他從校園到軍營，回到家鄉(xiāng)做了“孩子王”

【校友小傳】

況江喜，男，中共黨員，無錫太湖學(xué)院智能裝備工程學(xué)院自動化專業(yè)2024屆畢業(yè)生。在校期間曾任班級學(xué)習(xí)委員、學(xué)工助理團行政中心助理。2019年9月至2021年9月參軍，服役期間擔(dān)任文書兼通訊員、班長。退役復(fù)學(xué)后擔(dān)任自動化2102班班助及軍訓(xùn)教官?，F(xiàn)任貴州省遵義市綏陽縣育才中學(xué)初中部校長，同時兼任高二（3）班、七年級（1）班班主任及數(shù)學(xué)教師，先后榮獲遵義市優(yōu)秀學(xué)生、遵義市優(yōu)秀學(xué)生干部、全國大學(xué)生機器人大賽國家級二等獎、國家勵志獎學(xué)金、江蘇省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽本科組三等獎、江蘇省“武進人才杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽三等獎、綏陽縣優(yōu)秀教師等榮譽。

況江喜幸福的一家人

【校友寫真】

攜筆從戎銘初心

鐵血淬煉真本色

“好男兒志在四方，青春的名字寫在綠色軍營?！边@是況江喜當(dāng)初報名參軍時的一腔豪情。大一入學(xué)后，他雖在學(xué)業(yè)上順風(fēng)順?biāo)?，但總覺得自己身上缺少堅韌的意志力和一股“精氣神”。恰逢國家號召大學(xué)生參軍入伍，他懷著“攜筆從戎、保家衛(wèi)國”的家國情懷，以及“鍛煉自我、挑戰(zhàn)自我”的個人夢想，毅然申請暫停學(xué)業(yè)，穿上了軍裝。

在部隊的兩年，是他人生中最苦也是最甜的時光。作為文書兼通訊員，同時擔(dān)任班長的他，不僅練就了過硬的軍事素質(zhì)，更培養(yǎng)了較強的溝通能力。善于幫助新兵解決問題的經(jīng)歷，讓他日后與家長、學(xué)生溝通時更懂耐心與共情。2021年，他在義務(wù)兵專業(yè)大比武中斬獲第一名，用汗水踐行了“掉皮掉肉不掉隊”的誓言，也讓“責(zé)任、擔(dān)當(dāng)”深深烙在了自己的性格底色中。

青春的身影

退役歸校明方向

三尺講臺再出發(fā)

“軍裝穿在身，我是保家衛(wèi)國的戰(zhàn)士；粉筆握在手，我是培育英才的園丁?！边@是況江喜時常掛在嘴邊的一句話。2021年退役回到校園后，除了繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，他還面臨著職業(yè)選擇的十字路口。部隊里擔(dān)任學(xué)兵連班長的經(jīng)歷，讓他深深享受“傳道授業(yè)解惑”的過程，看著新兵在自己的帶領(lǐng)下成長，那份自豪感讓他萌生了“退役不褪色，講臺再沖鋒”的想法——他想做一名“孩子王”，把在部隊學(xué)到的優(yōu)良作風(fēng)帶到校園，影響和改變更多孩子。

在太湖學(xué)院，況江喜當(dāng)過軍訓(xùn)教官

在大學(xué)輔導(dǎo)員王奇琦老師的建議下，他考取了教師資格證。大四那年，他放棄了大城市的企業(yè)offer，選擇回到家鄉(xiāng)貴州的學(xué)校實習(xí)。校園的實習(xí)生活，讓他接觸到天真可愛的孩子們，也對教育有了更多了解，他愛上了教書育人這一行。

從軍營到校園，環(huán)境變了，但他自我要求沒變。2024年正式入職綏陽縣育才中學(xué)后，學(xué)校正處于發(fā)展期，缺老師更缺管理人才。憑借部隊管理經(jīng)驗和大學(xué)期間擔(dān)任學(xué)生干部的經(jīng)歷，學(xué)校讓他嘗試擔(dān)任班主任。他把班級當(dāng)作自己的“第二個軍營”，把每一名學(xué)生都當(dāng)作自己的“兵”來呵護，將班級管理軍事化，狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)，形成了勤奮努力又生動活潑的良好氛圍，所帶班級學(xué)習(xí)成績和各項活動的表現(xiàn)提升明顯。

況江喜家鄉(xiāng)——貴州綏陽縣的美麗山川

堅守崗位顯擔(dān)當(dāng)

履職盡責(zé)守初心

2024年秋天，妻子到了預(yù)產(chǎn)期，即將迎來家庭新成員。作為丈夫，他本應(yīng)守在妻子身邊，可當(dāng)時正值開學(xué)，他承擔(dān)著三個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。一邊是即將生產(chǎn)的妻子，一邊是求知若渴的學(xué)生，內(nèi)心滿是愧疚的他與妻子溝通后，選擇了堅守講臺。妻子生育期間，他沒有請一天假，每天上完課匆匆趕到醫(yī)院看望，第二天又準(zhǔn)時出現(xiàn)在講臺上。

況江喜為優(yōu)秀學(xué)生頒獎

同年10月，他在一場籃球比賽中右腳骨折，醫(yī)生建議臥床休息至少一個月，但想到班里幾十名學(xué)生還在等他上課，他毅然放棄了休息，第二天，家人用輪椅把他推到學(xué)校，處理完傷口后，他拄著拐杖一瘸一拐地走進教室。學(xué)生們心疼地勸他坐下講課，他卻堅持站在講臺，沙啞著嗓子說：“只要我還能站起來，就一定會站在講臺上給大家上課?！?strong>接下來的一個多月，他每天拄著拐杖穿梭在辦公室和教室之間，從未缺過一節(jié)課，也沒落下一次課后輔導(dǎo)。

匠心教學(xué)破難題

獨創(chuàng)方法提成效

作為一名數(shù)學(xué)老師，況江喜深知很多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)枯燥難懂。他結(jié)合自己的工科背景和部隊經(jīng)歷，總結(jié)了一套獨特的教學(xué)方法。面對初中幾何證明題這一“攔路虎”，他借鑒部隊“沙盤推演”的方法，教學(xué)生畫“思維導(dǎo)圖”。講《圓》這一章時，他不直接講定理，而是讓學(xué)生把復(fù)雜圖形看作“戰(zhàn)場”，已知條件當(dāng)作“情報”，求證目標(biāo)當(dāng)作“任務(wù)”，帶著學(xué)生一步步拆解圖形、標(biāo)記條件，尋找隱藏的“橋梁”（輔助線）。

況江喜與他的學(xué)生們

班里的莫仁林同學(xué)，父母常年在外打工，由爺爺奶奶照顧，性格內(nèi)向，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)也相對薄弱。有一次面對一道幾何壓軸題，他急得直掉眼淚。況江喜沒有直接給出答案，而是坐在他身邊，拿出白紙和他一起畫圖、拆解條件，耐心引導(dǎo)他梳理邏輯。當(dāng)莫仁林終于通過自己的思考找到輔助線位置時，臉上露出了豁然開朗的笑容，這份笑容讓況江喜至今難忘。后來，在況江喜的持續(xù)鼓勵和輔導(dǎo)下，莫仁林的數(shù)學(xué)成績從及格線邊緣穩(wěn)步提升到了80多分，整個人也變得更加自信開朗。

他還要求學(xué)生建立“錯題檔案”，就像部隊建立“敵情檔案”一樣。每一道錯題，不僅要訂正答案，還要分析“為什么錯”——是知識點漏洞、計算失誤還是審題不清。他每周五都會逐一檢查學(xué)生的“錯題本”，并隨機抽取學(xué)生上臺講解自己的錯題。這種以反思促提升的方法，極大地提高了復(fù)習(xí)效率，也讓班級的整體數(shù)學(xué)成績有了顯著提升。

況江喜與他的學(xué)生們

愛生如子暖人心

細微之處見真情

“教育的本質(zhì)是愛，只有用真心去關(guān)愛學(xué)生，才能走進學(xué)生的內(nèi)心。”況江喜始終把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來對待，用無微不至的關(guān)懷溫暖著每一名學(xué)生的心。

莫仁林不僅學(xué)習(xí)上需要幫助，生活中也常因缺少父母陪伴而倍感孤單。況江喜便時常找他談心，了解他的生活近況和心里想法，像關(guān)心自己的孩子一樣叮囑他注意冷暖、按時吃飯。有一次，莫仁林突然發(fā)高燒，渾身無力，況江喜得知后，立即放下手中的備課工作，帶著他直奔醫(yī)院。在醫(yī)院里，況江喜跑前跑后掛號、繳費、取藥，陪著莫仁林輸液到深夜，直到他的父母從外地趕回來。看著況江喜忙碌的身影，莫仁林的爺爺奶奶感動得熱淚盈眶，連聲道謝。況江喜卻笑著說：“不用謝，學(xué)生就像我的孩子一樣。”

班里的簡惠怡同學(xué)是建檔立卡貧困戶，來自離異家庭，家庭經(jīng)濟十分困難。況江喜了解情況后，不僅自掏腰包給她交生活費、買學(xué)習(xí)用品，還積極聯(lián)系學(xué)校和社會愛心人士，為她爭取各類資助，讓她能安心讀書。

愛生如愛子——況江喜帶著孩子與他的學(xué)生們合影留念

學(xué)生張靜因急性腸胃炎住院治療，醫(yī)生建議只能吃流食。張靜的父母因工作繁忙，無法每天照顧她，況江喜便記在心上。那段時間，他每天早上提前一個小時起床，在家精心熬制小米粥，然后小心翼翼地裝進保溫桶，送到醫(yī)院看著張靜吃完，才匆匆趕往學(xué)校上課，從未間斷過一天。張靜康復(fù)回到學(xué)校后，拉著況江喜的手，眼眶泛紅地說：“老師，您熬的粥真香，謝謝您一直陪著我。”

有的學(xué)生衣服破了，況江喜會帶回家讓妻子幫忙縫補，有的學(xué)生因家庭矛盾情緒低落，他會耐心開導(dǎo)，幫著化解矛盾……在學(xué)生們的眼里，況江喜不僅是一位嚴(yán)格的老師，更是一位溫暖可靠的“父親”。

況江喜在部署學(xué)校工作

破格提拔擔(dān)重任

教育路上再揚帆

2025年7月，因擔(dān)任班主任期間所帶班級多次獲獎、教學(xué)成績優(yōu)異，通過學(xué)?？己?，況江喜被破格提拔為綏陽縣育才中學(xué)初中部校長，全面負責(zé)初中部教育教學(xué)管理工作。從教師到校長，是角色的跨越。這得益于母校無錫太湖學(xué)院對他的培養(yǎng)——工科生嚴(yán)謹?shù)倪壿嬎季S和解決復(fù)雜問題的能力，讓他在管理崗位上得心應(yīng)手。

“就像當(dāng)年在部隊拿比武第一一樣，我要把初中部的工作做到最好?！?況江喜說。他始終秉持“用心教書，用愛育人”的初心，統(tǒng)籌師資隊伍建設(shè)、學(xué)生德育發(fā)展等工作，推動校區(qū)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，在教育崗位上持續(xù)書寫著不平凡的育人篇章。

畢業(yè)時光——況江喜與同學(xué)在太湖學(xué)院留影

【母校記憶】

文/況江喜

太湖歲月，是我一生的光。

歲月荏苒，當(dāng)我回望在無錫太湖學(xué)院的求學(xué)時光，心中翻涌的，是道不盡的感激與溫暖。這座坐落于太湖之濱的學(xué)府，不僅是我汲取知識的殿堂，更是我人生的轉(zhuǎn)折點。在這里，我遇見了一群照亮我前行之路的引路人，他們的關(guān)愛與指引，如繁星般璀璨，永遠鐫刻在我心底。

輔導(dǎo)員王奇琦老師是影響我最深的引路人。初入校園時的懵懂、退役復(fù)學(xué)后的職業(yè)迷茫，都在王老師的關(guān)懷中漸漸消散。她不僅在生活上對我噓寒問暖，更在關(guān)鍵節(jié)點給出了改變我人生的建議——鼓勵我考取教師資格證，這份點撥讓我堅定了投身教育的決心。王老師至今仍在默默幫扶學(xué)校的貧困生，她的善意與擔(dān)當(dāng)，也讓我深刻懂得了“師者仁心”的真正內(nèi)涵。

難忘當(dāng)年苦讀的日子

英語基礎(chǔ)薄弱的我，永遠忘不了齊麗紅老師的無私付出。得知我學(xué)習(xí)困難，齊老師特意利用自己的休息時間為我單獨開設(shè)網(wǎng)課輔導(dǎo)，屏幕那端溫柔的聲音和細致的講解，驅(qū)散了我對英語的畏懼，也讓我在英語學(xué)習(xí)的道路上不斷進步。這份沉甸甸的關(guān)愛，我始終珍藏于心，也化作了日后教書育人時的耐心與熱忱。

除了這兩位恩師，母校還有許多默默耕耘的師長，他們或在課堂上傾囊相授，或在成長中給予指引，雖未能一一提及姓名，但他們的諄諄教誨與無私付出，同樣滋養(yǎng)著我的成長，讓我在求學(xué)路上倍感溫暖與力量。

“太湖”歲月，美好記憶

回望在太湖學(xué)院的日日夜夜，還有太多太多美好的記憶。那些在圖書館里埋頭苦讀的日子，那些在操場上揮灑汗水的瞬間，那些與同窗好友并肩前行的時光，都成為了我生命中最寶貴的財富。

無錫太湖學(xué)院，是我人生的轉(zhuǎn)折點。在這里，我不僅學(xué)到了知識，更學(xué)會了如何做人、如何成長。如今，我?guī)е诮K無錫這片土地上收獲的知識與力量，回到我的家鄉(xiāng)貴州，我將把太湖精神帶回黔貴大地，把老師們的教誨與關(guān)愛傳承下去，用自己的所學(xué)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻一份力量。

紙短情長，道不盡滿腔感激。感謝太湖學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)與老師，感謝每一位出現(xiàn)在我青春里的引路人。太湖歲月，溫暖如初；師恩浩蕩，永世不忘！

【校友寄語】

文/況江喜

親愛的太湖學(xué)院學(xué)弟學(xué)妹們，我是你們的學(xué)長，如今已是一名初中校長?；赝谔臍q月，依舊滿是懷念與感恩。希望你們務(wù)必珍惜寶貴的大學(xué)時光，盡早給自己確立好人生的方向。選擇就業(yè)，就沉下心把專業(yè)知識學(xué)扎實，利用好每一段時光，爭取參與更多的社會實踐和活動，更多地了解社會、融入社會，這會是你們踏入職場的底氣；選擇考研或考公，就提前規(guī)劃、勤奮苦讀、穩(wěn)扎穩(wěn)打，做好充足的準(zhǔn)備。最后，愿你們既能朝著自己的目標(biāo)奮力奔跑，也能盡情享受大學(xué)的每一份美好，不負韶華，不負自己！

WUXI TAIHU UNIVERSITY

策劃：學(xué)校校友會辦公室

組稿、采寫：趙煒祥 覃子洋

排版：毛穎

校對：毛穎

責(zé)編：孫安

審核：許松

▲無錫太湖學(xué)院師生熱議全國兩會▲精準(zhǔn)對接，校企攜手向未來“智匯太湖，賦能制造”在錫高校專場招聘會在我校舉辦▲ 湖聲 | 聽聽，太湖學(xué)院的雨

▲ 校領(lǐng)導(dǎo)深入一站式學(xué)生社區(qū)開展“宿說心聲”走訪活動