（來源：團結(jié)報）

轉(zhuǎn)自：團結(jié)報

　　□ 余玉梅

　　在廣東省汕頭市金平區(qū)一所民辦學(xué)校里，見到校長，孩子們無不招手相迎，一聲聲清脆的“校長好！”此起彼伏，還有孩子跑上前來給校長一個大大的擁抱。這樣的場景，讓參觀調(diào)研的客人們常感觸動，“很少在校園內(nèi)看到學(xué)生這么真誠地?fù)肀ｉL的場景，仿佛校長是‘孩子王’、是家長?！?/p>

　　這位深受學(xué)生歡迎的校長是民革黨員、“廣東好人”李衍光，這所學(xué)校則是他于22年前創(chuàng)辦的汕頭市金平區(qū)陽光學(xué)校。

　　跨界辦學(xué)，用愛心澆灌希望之花

　　李衍光并非出身教育世家，此前也從未涉足教育行業(yè)，“辦學(xué)的想法是在很偶然的情況下產(chǎn)生的”。1997年，正在北京參加交易會的李衍光在報紙上看到外來務(wù)工人員子女讀書難的整版報道，內(nèi)心被深深觸動。他聯(lián)想到家鄉(xiāng)汕頭金平岐山片區(qū)也有大量的外來務(wù)工人員，這些人的子女也同樣面臨讀書難的問題，一個念頭在他心中生根發(fā)芽——“這些孩子也應(yīng)該有書讀！”

　　回到汕頭后，李衍光不顧親友反對，毅然申報辦學(xué)，變賣個人資產(chǎn)籌資40萬元開始創(chuàng)辦陽光學(xué)校。2004年，面積11畝、僅有16名或剛畢業(yè)或?qū)I(yè)不對口老師的陽光學(xué)校正式成立。由此，懷揣著對教育事業(yè)的滿腔熱血與希望的李衍光，開啟了他的教育之路。“給學(xué)校命名為‘陽光’，是希望將美好的寓意賦予這個小小的校園，讓學(xué)校能像溫暖的陽光普照大地一般支持每一位學(xué)子自由充分發(fā)展，幫助更多的孩子享受公平公正的教育。”李衍光說。

　　知易行難。辦學(xué)之初，學(xué)校一直處于虧損狀態(tài)，李衍光把自己的業(yè)務(wù)收入、房屋租金都補貼到學(xué)校辦學(xué)費用里，經(jīng)濟日漸拮據(jù)?！爱?dāng)時雖然很焦慮，但是從未后悔過，也沒有想過放棄，外來工子女們渴望知識的眼神就是我堅持的動力?！?0多年來，李衍光一直踐行辦學(xué)的初衷：來到陽光學(xué)校的孩子一定有書讀。而陽光學(xué)校的孩子們也都知道，沒錢交學(xué)費可以找校長，校長會給他們減免；沒錢交伙食費也能找校長，校長會給他們飯吃。為了減輕外來務(wù)工家庭的經(jīng)濟壓力，讓孩子們能夠接受良好的教育，李衍光累計捐資貼補學(xué)費達(dá)110萬元，惠及超過1萬名外來工子弟。

　　資金緊張僅是一方面，隔行如隔山，要辦好學(xué)校、立德樹人，對高中還沒畢業(yè)就因家庭經(jīng)濟原因外出打拼的“教育門外漢”李衍光來說，更是一個巨大的挑戰(zhàn)。他把愛心、責(zé)任感和精力全部投入學(xué)校中，不懂就找書學(xué)、找人問，工作之余多渠道進(jìn)修，十余年間拿下了漢語言文學(xué)的本科學(xué)歷、初級中學(xué)教師資格證。在他的帶領(lǐng)下，陽光學(xué)校不僅開創(chuàng)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)-問題貫穿-當(dāng)堂檢測”課堂教學(xué)新模式，還以“教育即生活”的理念為指導(dǎo)，在小小的校園內(nèi)精心開辟了“安全救助體驗室”“國防教育基地”等多個教育實踐基地，讓學(xué)生課上課余都能在“做中學(xué)”、在“玩中學(xué)”，讓“誠信、博愛、剛毅、力行”的校訓(xùn)落實在“生活教育”的課程中。

　　憑著一顆“赤子之心”，李衍光硬是闖出了一片天地。陽光學(xué)校成為廣東省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、廣東省中小學(xué)勞動教育特色學(xué)校，學(xué)校師生不斷在各級各項活動比賽中斬獲佳績。

　　融合教育，為特殊兒童托舉夢想

　　在李衍光看來，教育不僅是傳授知識，更是傳遞希望?！爸挥兴袑W(xué)生不論性別、出身都能享有同等的教育權(quán)利和教育機會，每個學(xué)生都能得到與其潛能相適應(yīng)的教育待遇，才是真正的教育公平?！钡l(fā)現(xiàn)，有些學(xué)校在實際招生過程中，存在以“怕影響學(xué)校其他孩子”“管理起來太麻煩”為由，將成績較差、身患?xì)埣不蚱渌睦砑膊〉暮⒆泳苤T外的現(xiàn)象。在這種情況下，李衍光選擇了一條艱難卻充滿溫情的路——用融合教育為特殊兒童點亮星空，讓每一個獨特的個體都能在陽光下平等自由生長。

　　2012年，李衍光將愛心延伸到特殊教育領(lǐng)域。他積極籌辦融合教育發(fā)展中心，在學(xué)校、社區(qū)等范圍內(nèi)大力宣推“融合育人，啟智培能”的平等教育理念，接納肢體殘疾、精神殘疾等特殊兒童隨班就讀，更以身作則，像對待自己的孩子一樣關(guān)愛這群特殊的孩子。“我堅信，這些孩子有能力和普通學(xué)生一樣來到校園中接受教育，只有真誠地歡迎、接受這些孩子隨班就讀，才能給予他們走向?qū)W校、社會的勇氣和力量?！?/p>

　　為此，李衍光親自參與設(shè)計無障礙校園，開設(shè)融合課堂，讓普通孩子和特殊兒童在互動中學(xué)會理解與關(guān)愛。學(xué)校的防溺水VR體驗室、農(nóng)耕年華展覽區(qū)、陶行知紀(jì)念室、木工坊等教育實踐基地全天候向所有學(xué)生開放，孩子們可以隨時探索知識的天地。為打消家長們的顧慮，李衍光還帶領(lǐng)融合中心的教師開展融合課堂活動，邀請普通學(xué)生和家長一起參與到課堂及課外活動中，讓大家在與特需生的相處中破除隔閡，將愛心傳遞到每一個家庭中。特殊兒童的家長們深受感動，“是李校長讓我們的孩子第一次擁有了朋友”。

　　“我是一個看到學(xué)生就有幸福感的人，我希望能夠在這個舞臺上用自己的努力和才智幫助個體改變命運。我堅信這個事業(yè)前途遠(yuǎn)大、前景光明，值得我為之奮斗終身?！庇诶钛芄舛?，教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn)；教育更是融合，其意義在于包容。他用融合教育托舉近100個特殊兒童家庭走向平等與包容的陽光之路，為他們送去溫暖與歡笑。

　　心懷大愛，用善行筑起溫情社區(qū)

　　除了校長這個身份，李衍光同時也是汕頭民革大家庭的一分子。他十分推崇并踐行孫中山先生倡導(dǎo)的“博愛”精神，不僅將對教育事業(yè)的這份愛“傳遞”下去，讓更多孩子能享受到公平公正的教育，更把這份愛“擴散”出去，身體力行造福更多民眾。

　　2021年，李衍光任民革金平總支副主委兼金平一支部主委。在他的帶領(lǐng)下，民革金平一支部黨員之家與所在地陽光學(xué)校共建共享，民革黨員中的優(yōu)秀教師到校開展交流活動，使陽光學(xué)校的課堂教學(xué)改革不斷朝著發(fā)展教師專業(yè)性、培育學(xué)生核心素養(yǎng)等方向深化；民革黨員中的律師、心理工作者到校開展普法宣傳、家庭教育、親子教學(xué)等活動，幫助學(xué)生樹立法治思維，提升家校合作成效。金平一支部每年依托民革黨員之家舉辦義贈春聯(lián)活動，支部黨員與學(xué)校師生一起寫春聯(lián)、為社區(qū)群眾送春聯(lián)，不僅為支部樹立了良好的社會形象，也在陽光學(xué)校的學(xué)生們心中埋下了“博愛”的種子。2021年12月，民革金平一支部黨員之家榮獲民革中央評出的第二批“優(yōu)秀民革黨員之家”稱號。

　　2022年當(dāng)選為金平區(qū)第五屆人大代表后，李衍光自覺身上的擔(dān)子更重了，他想為教育、為社會做的事更多了，于是他開始在普惠性托育服務(wù)、養(yǎng)老福利、社區(qū)公益事業(yè)上耕耘。同年，他先后投入400萬元創(chuàng)辦陽光托育園，讓200多個雙職工家庭不再為幼兒看護難題發(fā)愁。2023年，他又籌集1450萬元資金建起了陽光社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)中心、長者食堂、社區(qū)惠民陽光生鮮、惠民陽光餐廳，致力于為社區(qū)老人打造舒心、放心、安心的老年之家，為社區(qū)群眾提供生活便利。

　　“社區(qū)是家的延伸，服務(wù)群眾就是守護家人?！北诌@樣的信念，李衍光將全副身心投入陽光事業(yè)與公益事業(yè)中。從2004年至今，他匯聚各類資源，一步步落地便民惠民場所，如社區(qū)學(xué)校、社區(qū)閱覽室、垃圾分類教育展廳、孝道文化宣傳墻、長者食堂、公廁、便民飲水點等便民設(shè)施，以赤誠之心讓公益服務(wù)滲透到社區(qū)的每個角落。他還幫助解決多名殘障人士的就業(yè)問題，與困難群眾開展結(jié)對幫扶。每年春節(jié)、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日前夕，他帶領(lǐng)民革金平一支部黨員、陽光學(xué)校師生上門慰問社區(qū)孤寡老人，為他們帶去物質(zhì)幫助和精神慰藉，用行動詮釋“老吾老以及人之老”的美德。

　　二十余載春風(fēng)化雨，李衍光傾心投入，從外來工子弟到特殊兒童，從幼兒到老人，他串聯(lián)起“基礎(chǔ)教育+特殊關(guān)愛+社區(qū)服務(wù)”的全鏈條社會支持體系，踏踏實實做惠及廣大人民群眾的教育，切切實實給社區(qū)群眾以便利與益處?！胺瞰I(xiàn)社會不是高高在上的口號，而是彎下腰、伸出手，把別人的難處當(dāng)成自己的事來辦。”這份樸實的信念，讓鋼筋水泥有了溫度，讓學(xué)校和他打造的“陽光社區(qū)”真正成為守望相助的港灣。