如何讓德育從有形走向有效，讓品格滋養(yǎng)從被動變?yōu)橹鲃?？近日，重慶市木洞中學(xué)校（以下簡稱“木洞中學(xué)”）舉行了2025—2026學(xué)年下期開學(xué)典禮暨思政大課。莊嚴(yán)的升旗儀式、深刻的思政宣講、鏗鏘的青春誓言，不僅奏響了新學(xué)期的奮進(jìn)序曲，更生動展現(xiàn)了該?！爸艿掠逼放平ㄔO(shè)的實踐成效，為新時代育人工作作出了有益探索。

自2024年7月啟動“知能德育”品牌創(chuàng)建以來，木洞中學(xué)落實立德樹人根本任務(wù)，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，依托巴南區(qū)養(yǎng)成教育，聚焦學(xué)校知能課改特征，構(gòu)建起以“六知六能”為核心、價值引領(lǐng)與實踐賦能并重的德育生態(tài)體系，走出了一條兼具校本特色與實踐效能的德育高質(zhì)量發(fā)展之路。

“六知”鑄魂，“六能”賦能

破解德育知行脫節(jié)的“木中”實踐

新時代德育工作，如何打破“重認(rèn)知、輕實踐”“重形式、輕實效”的壁壘，實現(xiàn)從道德認(rèn)知到行為實踐的閉環(huán)落地？木洞中學(xué)構(gòu)建“六知六能”的核心素養(yǎng)模型，以“知”潤心鑄魂，以“能”賦能踐行，實現(xiàn)從“知曉為何”到“踐行如何”的貫通，筑牢學(xué)生成長的價值根基與行動本領(lǐng)。

“六知”為基，筑牢價值認(rèn)知根基。作為“價值認(rèn)知”的內(nèi)化與澄明，“六知”旨在引導(dǎo)學(xué)生明辨大是大非、涵養(yǎng)優(yōu)良品格，具體包括：知愛國，涵養(yǎng)家國情懷，將個人理想融入國家發(fā)展洪流；知誠信，恪立身之本，在學(xué)習(xí)生活中堅守誠信底線、踐行誠信準(zhǔn)則；知友善，修待人之道，學(xué)會包容互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作；知敬畏，守行為底線，敬畏規(guī)則、敬畏生命、敬畏自然；知感恩，礪品格底色，感恩師長、感恩社會、感恩家國；知美好，育審美情趣，在文化浸潤中感知美好、創(chuàng)造美好。

“六能”為要，錘煉行為實踐本領(lǐng)。作為“行動素養(yǎng)”的外化與鍛造，“六能”旨在推動價值認(rèn)知轉(zhuǎn)化為自覺行動，具體包括：能自律，于無人處見修養(yǎng)，在日常學(xué)習(xí)生活中自我約束、自我提升；能探索，葆好奇之心與創(chuàng)新之勇，在知能課改實踐中主動探索、破解難題；能擔(dān)當(dāng)，肩負(fù)個人與社會之責(zé)，以明確目標(biāo)與不懈堅持，擔(dān)當(dāng)起青春使命；能勞動，會創(chuàng)造且惜物，在勞動實踐中錘煉本領(lǐng)、滋養(yǎng)品格；能審美，識美丑創(chuàng)美好，在文體活動中提升審美素養(yǎng)；能健體，強(qiáng)健體魄昂揚精神，以飽滿狀態(tài)迎接學(xué)習(xí)與生活的挑戰(zhàn)。

“六知”與“六能”相輔相成，回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的時代之問，為培養(yǎng)具有廣闊視野、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維與社會責(zé)任感的時代新人奠定了堅實基礎(chǔ)，也讓“知能德育”實現(xiàn)了從道德認(rèn)知到行為實踐的完整閉環(huán)。

層級聯(lián)動聚合力

構(gòu)建“知能德育”落地“四梁八柱”

“知能德育”品牌的落地生根，離不開科學(xué)完善的組織架構(gòu)與全域統(tǒng)籌的工作體系。木洞中學(xué)堅持“自上而下統(tǒng)籌、分序列落實”的工作思路，成立專項領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，構(gòu)建橫向分層、縱向貫通的品牌創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)，確保德育工作有序推進(jìn)、落地見效。

健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，壓實工作責(zé)任。木洞中學(xué)建立以書記、校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，成立以分管德育副校長為組長的工作小組，全面領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌推進(jìn)“知能德育”品牌創(chuàng)建工作，明確各級職責(zé)、凝聚工作合力。

橫向分層推進(jìn)，凝聚全域合力。木洞中學(xué)構(gòu)建“校級統(tǒng)籌、處室牽頭、年級落實、班級落地”的四級聯(lián)動機(jī)制：校級層面，黨委會統(tǒng)籌創(chuàng)建工作，從思想動員、總體構(gòu)想、資源保障等方面給予指導(dǎo)支持，校長辦公會組織實施具體工作，督促指導(dǎo)各處室、年級組推進(jìn)創(chuàng)建；處室層面，德體藝衛(wèi)處作為牽頭處室，擬定工作方案、組織各類活動、做好過程管理與資料歸檔，教學(xué)處聚焦課程育人，課改辦依托知能課改融入德育要求，后勤處側(cè)重勞動教育與美麗校園建設(shè)，督導(dǎo)室加強(qiáng)督查整改；年級層面，利用年級集會加強(qiáng)學(xué)生引導(dǎo)，組織教師將德育融入教育教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生會自我管理作用；班級層面，依托班會課、日常教育、家校協(xié)同等方式，將“六知六能”落實到每一位學(xué)生。

縱向分序列落實，完善育人鏈條。學(xué)校圍繞“六知六能”核心，分六大序列推進(jìn)活動實施：在課堂教學(xué)活動方面，發(fā)揮思政課程與課程思政育人功能，挖掘各學(xué)科德育價值；在行為規(guī)范教育活動方面，規(guī)范學(xué)生日常言行，側(cè)重培養(yǎng)自律、勞動等素養(yǎng)；在主題教育活動方面，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日與重大紀(jì)念日，開展愛國主義、理想信念教育等活動；在文體活動方面，通過各類賽事與社團(tuán)活動，培育學(xué)生審美、健體等能力；在專項活動方面，開展文明教育、班組文化建設(shè)、新生入格教育等；在實踐活動方面，組織勞動實踐、志愿服務(wù)等，讓學(xué)生在實踐中踐行“六能”。

強(qiáng)化評價賦能，樹立育人導(dǎo)向。依托知能課改，木洞中學(xué)建立了獨立的德育評價體系，實現(xiàn)了對學(xué)生個人及班級日、周、月、學(xué)期的全方位評價。學(xué)校對表現(xiàn)突出的班級、個人定期表彰，發(fā)揮優(yōu)秀示范作用，對違規(guī)違紀(jì)者進(jìn)行批評教育，為“知能德育”品牌建設(shè)筑牢制度保障。

四維深耕強(qiáng)實效

激活“知能德育”內(nèi)生動力

木洞中學(xué)立足“六知六能”核心，聚焦“課程、活動、文化、評價”四大育人路徑，將“知能德育”融入教育教學(xué)全過程、學(xué)生成長各方面，讓德育可感知、可參與、可踐行，切實提升德育工作的系統(tǒng)性、針對性和實效性。

課程育人，筑牢主陣地。學(xué)校充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，將德育內(nèi)容細(xì)化落實到各學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，嚴(yán)格落實道德與法治、思想政治課程，讓思政教育入腦入心。同時，深度挖掘?qū)W校名人文化課程、長江文化課程、勞動教育課程等校本課程的德育價值，發(fā)揮校本課程的育人作用，實現(xiàn)“課程育人、潤物無聲”。

活動育人，搭建大舞臺。學(xué)校配合知能課改，積極開展生訓(xùn)、班組文化構(gòu)建活動；舉辦歌詠賽、運動會、遠(yuǎn)足、書畫展等各類文體活動；組織美化、凈化校園的勞動教育及其他勞動實踐；開展主題班會、升旗儀式、成人儀式、退隊儀式、入團(tuán)儀式等主題活動；組織祭掃烈士墓、愛護(hù)母親河、尊老敬老、清潔小衛(wèi)士等志愿者活動，讓學(xué)生在參與中錘煉品格、提升能力。此次開學(xué)典禮上的思政大課、安全宣講，正是活動育人的生動體現(xiàn)。

文化育人，浸潤新風(fēng)尚。依托學(xué)校平民文化、名人文化、長江文化，木洞中學(xué)著力建設(shè)美麗木中，打造特色班組文化，通過校園環(huán)境美化、文化氛圍營造，陶冶學(xué)生情操、浸潤學(xué)生心靈。

評價育人，涵養(yǎng)好品格。學(xué)校依托知能課改評價板塊，由學(xué)生處完善德育評價體系，實現(xiàn)常態(tài)化、精細(xì)化評價，通過獎懲并舉、示范引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行“六知六能”，形成“比學(xué)趕超、爭當(dāng)先進(jìn)”的良好校園氛圍，推動德育工作提質(zhì)增效。

初心如磐，方得始終；德育鑄魂，方育新人。品牌創(chuàng)建以來，木洞中學(xué)的“知能德育”已從理念構(gòu)想轉(zhuǎn)化為生動實踐，并通過體系化建設(shè)提升德育的系統(tǒng)性、針對性和實效性，更實現(xiàn)了與知能課堂教學(xué)改革的深度融合，做到德、智并生，促進(jìn)了學(xué)生道德品質(zhì)與綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

如今，“知能德育”已融入木洞中學(xué)校園的每一個角落：課堂上，教師深耕課程思政，傳遞價值力量；活動中，學(xué)生踐行“六知六能”，展現(xiàn)青春風(fēng)采；校園里，文明新風(fēng)蔚然成風(fēng)，品格之花悄然綻放。

未來，木洞中學(xué)將繼續(xù)以“知能德育”為抓手，用責(zé)任澆灌成長，用初心書寫擔(dān)當(dāng)，讓每一位學(xué)子都能在德育滋養(yǎng)中涵養(yǎng)高尚品格、錘煉過硬本領(lǐng)，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，用育人成效回應(yīng)時代召喚、書寫教育擔(dān)當(dāng)。（資訊）

文/扶明月