我身邊的孩子，幾乎從3-4歲開(kāi)始，家長(zhǎng)就會(huì)教認(rèn)字。

他們認(rèn)為，孩子早認(rèn)字，去學(xué)校就跟得上，不會(huì)落后。

那，孩子在學(xué)齡前，到底要不要認(rèn)字呢？

一：孩子幾歲認(rèn)字合適？

現(xiàn)在的家長(zhǎng)，普遍都比較焦慮。

畢竟，別人家孩子都學(xué)，自家孩子不學(xué)，一上課，跟傻子一樣，別人都會(huì)，就自己不會(huì)。

這，確實(shí)會(huì)打擊到孩子的自信心。

我之前看蒙特梭利的書(shū)，她也認(rèn)為，7歲前的孩子，是可以認(rèn)字的。

而且，只要我們引導(dǎo)得當(dāng)，他甚至能在上小學(xué)前認(rèn)識(shí)上百個(gè)字。

當(dāng)然，前提是——引導(dǎo)得當(dāng)。

很多家長(zhǎng)不懂，覺(jué)得教就完了，上來(lái)就上強(qiáng)度，反而適得其反，讓孩子討厭學(xué)習(xí)。

所以，我們急不得。

那要怎么教？我后邊會(huì)講，大家耐心慢慢看。

不過(guò)教之前，我們得知道，孩子最佳“認(rèn)字時(shí)間”是幾歲？

并非3歲或4歲，這個(gè)年齡段識(shí)字量大爆發(fā)——5歲左右的閱讀敏感期。

二：怎么教？

首先，一定不能死記硬背。

死記硬背，就是指著這個(gè)字，告訴孩子：“這個(gè)字念書(shū)。”然后讓孩子讀幾遍。

孩子當(dāng)下記住了，但過(guò)幾天，他可能忘得一干二凈。

這還真不是孩子記性不行。

你想啊，孩子若是長(zhǎng)期不見(jiàn)一個(gè)人，他也忘記。

這個(gè)階段，孩子認(rèn)字，跟認(rèn)人是一樣的道理。記一兩個(gè)人他都記不住，何況是一下記好幾個(gè)。

學(xué)齡前的孩子，基本是以圖像記憶為主，只有上小學(xué)后才加入一點(diǎn)邏輯。

所以這時(shí)候認(rèn)字，主要調(diào)動(dòng)的，是孩子“畫(huà)面感”。

也就是要“情境認(rèn)字”。把字融入生活中，讓孩子將字，與生活結(jié)合起來(lái)。

比如我們可以準(zhǔn)備字卡，不要貪多，每天甚至每2天，學(xué)一個(gè)字就好。

先從生活中的字開(kāi)始認(rèn)。

比如我以前帶女兒認(rèn)字，學(xué)習(xí)水，我先告訴她：“這個(gè)字，念水，你先看看它長(zhǎng)什么樣?！?/p>

然后，我會(huì)在喝水的時(shí)候，拿出這個(gè)字：“看，這就是水。這個(gè)字，代表的就是水字?！?/p>

她就會(huì)好奇地拿著“水”字卡，和水杯里的水做對(duì)比。

然后，一天喝幾次水，我就隨手拿出這個(gè)水字來(lái)給她看。

有時(shí)候我還會(huì)帶她去外面看，河流里、池塘里的水，都是這個(gè)水。

看了幾次，她就記得這個(gè)水字。知道這個(gè)水，代表的是什么。她腦海里，就有水的印象，從而記住了這個(gè)字。

又比如其他的字，“人”、“土”、“山”“門(mén)”等等，這些都是簡(jiǎn)單，但生活中常見(jiàn)的字。

讓孩子在情境中學(xué)習(xí)，他既記得牢，還記得快。

你家娃學(xué)齡前有識(shí)字嗎？