本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)

今年全國兩會的政府工作報(bào)告中對推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)、促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的部署要求，為基層教育辦學(xué)指明了方向。作為吉林大學(xué)與長春新區(qū)合作創(chuàng)辦的第一所九年一貫制學(xué)校，長春新區(qū)吉大慧谷學(xué)校在長春新區(qū)教育局的引領(lǐng)與支持下，依托吉林大學(xué)的基礎(chǔ)教育辦學(xué)管理優(yōu)勢和長春新區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢，緊扣《國家教育事業(yè)發(fā)展2025—2035年規(guī)劃綱要》部署要求，以立德樹人為根本任務(wù)，深耕“健康第一”育人理念，全面落實(shí)國家體育、美育、勞動教育、心理健康教育及健康學(xué)校建設(shè)總體規(guī)劃，進(jìn)一步發(fā)揮五育融合、三全育人的辦學(xué)優(yōu)勢，將AI技術(shù)、項(xiàng)目式教學(xué)等前沿模式融入教育教學(xué)全流程，構(gòu)建起數(shù)智化、全場景、高質(zhì)量的育人新生態(tài)，在守正創(chuàng)新中探索面向未來的教育發(fā)展新范式。

錨定育人初心，數(shù)智擘畫未來教育藍(lán)圖

長春新區(qū)吉大慧谷學(xué)校立足教育強(qiáng)國建設(shè)大局，以培養(yǎng)熱愛生命、具備原學(xué)習(xí)能力、擁有強(qiáng)大身心內(nèi)核的新時(shí)代青少年為核心目標(biāo)，將數(shù)智化轉(zhuǎn)型作為教育創(chuàng)新的核心抓手。學(xué)校依托AI輔助教學(xué)工具打造沉浸式、激活式元學(xué)習(xí)場域，創(chuàng)新構(gòu)建“共通性能力素養(yǎng)成長空間”與“個(gè)體性潛質(zhì)人格成長空間”，既保障學(xué)生身心健康全面發(fā)展，又精準(zhǔn)適配個(gè)性化成長需求。同時(shí)，系統(tǒng)構(gòu)建校本、鄉(xiāng)土、國家三級課程體系，將項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）全面融入課堂，通過跨學(xué)科、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生思維、溝通、元認(rèn)知等核心能力，讓學(xué)生在沉浸式學(xué)習(xí)中積淀適應(yīng)未來社會的綜合素養(yǎng)。

深耕五育融合，構(gòu)建全場景育人體系

長春新區(qū)吉大慧谷學(xué)校以課堂教學(xué)、課后服務(wù)、課間活動、課外延伸為四大核心載體，將五育融合理念全方位、全過程融入學(xué)生成長各環(huán)節(jié)，推動素質(zhì)教育落地見效。

在課堂教學(xué)中，學(xué)校打破學(xué)科壁壘，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)與目標(biāo)設(shè)計(jì)，將體育、美育、勞動教育與心理健康教育全面納入課程體系。依托AI輔助教學(xué)工具，創(chuàng)新引入PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式，通過跨學(xué)科任務(wù)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)驅(qū)動的精準(zhǔn)備課與教研，讓學(xué)生在沉浸式探究中提升思維能力、溝通能力與元認(rèn)知能力。同時(shí)，將實(shí)踐活動與研學(xué)旅行課程化實(shí)施，讓五育融合真正浸潤學(xué)生心田。

在課后服務(wù)中，學(xué)校推行“基礎(chǔ)托管+素質(zhì)拓展”雙軌模式，依托120余個(gè)特色社團(tuán)及動態(tài)、靜態(tài)分層課程，既切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)內(nèi)卷壓力，又實(shí)現(xiàn)普及性素養(yǎng)培育與高水平特長人才遴選雙線并行。依托長春新區(qū)冰雪資源優(yōu)勢，學(xué)校打造冰上雪上運(yùn)動訓(xùn)練等特色體育課程；以交響樂團(tuán)、民樂團(tuán)、扎染、書法等精品美育課程滋養(yǎng)學(xué)生審美情趣；科創(chuàng)類社團(tuán)則激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能，助力學(xué)生在義務(wù)教育階段發(fā)現(xiàn)自我、成長自我、發(fā)展自我。

在課間活動中，學(xué)校充分利用陽光大課間時(shí)段，保障學(xué)生每日綜合運(yùn)動時(shí)間，讓學(xué)生在舒展筋骨、趣味互動中放松身心、涵養(yǎng)青春活力，筑牢健康體魄根基。

強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，鍛造數(shù)智時(shí)代新教師

教師是教育高質(zhì)量發(fā)展的核心資源，長春新區(qū)吉大慧谷學(xué)校將教師隊(duì)伍建設(shè)擺在首位，打造高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型師資隊(duì)伍。通過層級階梯式培養(yǎng)、有效流動定崗定責(zé)管理、多元化多維評價(jià)三大體系，為教師定制成長路徑，將師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，推動教師角色全方位轉(zhuǎn)型，從知識傳授者變?yōu)閷W(xué)習(xí)引導(dǎo)者、數(shù)據(jù)解讀者、環(huán)境設(shè)計(jì)者、成長守護(hù)者，系統(tǒng)培養(yǎng)教師Prompt設(shè)計(jì)、AI輔助評測等數(shù)智化能力，引導(dǎo)教師利用AI分析學(xué)情數(shù)據(jù)、設(shè)計(jì)混合式學(xué)習(xí)環(huán)境，讓AI解放教學(xué)精力，回歸教育育人本質(zhì)，以教育家精神賦能教師專業(yè)成長。

迭代評價(jià)體系，塑造健康校園生態(tài)

學(xué)校持續(xù)升級全人評價(jià)體系，將改進(jìn)結(jié)果評價(jià)、強(qiáng)化過程評價(jià)、探索增值評價(jià)等五個(gè)向度評價(jià)貫穿學(xué)生成長全過程，嚴(yán)格落實(shí)“健康學(xué)�！苯ㄔO(shè)要求。通過“心靈驛站”廣播、個(gè)性化心理健康檔案、常態(tài)化心理輔導(dǎo)，多舉措緩解成長焦慮；以AI技術(shù)賦能體質(zhì)監(jiān)測、近視防控等健康管理工作，實(shí)現(xiàn)身心一體的健康育人。同時(shí)，健全教育教學(xué)保障體系，常態(tài)化抓好校園安全，提升后勤服務(wù)精細(xì)化水平，讓校園每一處空間都充滿教育溫度，為教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)支撐。

深化家校社協(xié)同，構(gòu)建全方位育人格局

長春新區(qū)吉大慧谷學(xué)校以“與教育面對面”校長有約系列活動為核心紐帶，搭建家校社常態(tài)化對話平臺，通過論壇沙龍形式邀請家長代表、學(xué)生代表、教師代表與行業(yè)專家、優(yōu)秀校友等多元主體共商育人良策，精準(zhǔn)回應(yīng)學(xué)生成長中的“急難愁盼”問題，有效緩解家長育兒焦慮。學(xué)校主動打破校園圍墻，聯(lián)動家庭與社會資源，將社會實(shí)踐、研學(xué)旅行全面納入課外延伸體系，推動家庭教育、學(xué)校教育與社會教育同向同行：引導(dǎo)家長樹立科學(xué)育人理念，成為孩子成長的“同行者”；整合區(qū)域場館、企業(yè)、高校等社會資源，為學(xué)生提供職業(yè)體驗(yàn)、科創(chuàng)實(shí)踐、鄉(xiāng)土研學(xué)等多元成長舞臺；構(gòu)建起全流程、全要素、全方位的協(xié)同育人格局，凝聚家校社三方育人合力，為每一位孩子的健康成長、全面發(fā)展保駕護(hù)航。

“未來，我們將繼續(xù)守正創(chuàng)新、擁抱數(shù)智變革，與家長并肩、與社會同心，為每一位孩子的全面發(fā)展、健康成長保駕護(hù)航�！遍L春新區(qū)吉大慧谷學(xué)校校長朱尊尊表示，學(xué)校將始終堅(jiān)守為黨育人、為國育才的初心，以數(shù)智化賦能教育教學(xué)改革，以創(chuàng)新舉措深化五育融合，讓每一個(gè)孩子都能成長為有熱愛、有好奇、有力量、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，在教育強(qiáng)國建設(shè)的征程中書寫慧谷教育的嶄新篇章。