3月5日兩會開幕，總理在報告里只說了向1870萬教師致謝，沒提成績，也沒列數(shù)據(jù)，這句話一出來，很多老師在辦公室直接紅了眼眶，不是因為感動，而是他們覺得終于有人看見自己每天做的那些不算教學(xué)的工作。

現(xiàn)在全國有兩億八千萬學(xué)生，四十四萬所學(xué)校，全靠這一千八百七十萬教師支撐著，調(diào)查顯示，百分之六十七的中小學(xué)老師每周工作時間超過五十五個小時，百分之四十三的人提到填表格、迎接檢查、組織活動這些事占去了他們?nèi)梢陨系慕虒W(xué)時間，過去大家總說當老師得什么都會，既要上課管紀律，又要做臺賬回家長消息，結(jié)果專業(yè)能力沒怎么提高，情緒卻天天被耗光。

2023年教育部推出了“進校園事項清單”，打算清理掉那些亂攤派的任務(wù)，到2025年為止，全國28個省份已經(jīng)取消了一百多項非教學(xué)類的考核內(nèi)容，不過實際執(zhí)行時還是會打折扣，比如換個名字繼續(xù)給學(xué)校安排工作，或者讓學(xué)校自己去靈活處理，減負文件發(fā)了不少，但真正落實到教室門口，還得看校長有沒有底氣去頂住這些額外任務(wù)。

待遇問題更現(xiàn)實，國家規(guī)定教師工資不能低于公務(wù)員，但中西部許多縣里，19%的老師工資沒達到標準，有的鄉(xiāng)村教師一個月拿3500塊錢，家長群里動不動就喊“老師你孩子作業(yè)怎么沒批”，把老師當成24小時在線客服，出了問題都推給老師背鍋，大家已經(jīng)忘了教育是一個系統(tǒng)工程。

今年開始，人社部在江蘇、四川和寧夏試點了教師職業(yè)化認證，職稱評審不再強制要求論文和比賽成績，學(xué)?？梢宰约哼M行評定，重點考察實際教學(xué)情況，同時新修訂的《教師法實施細則》規(guī)定，非教學(xué)任務(wù)必須經(jīng)過審核才能進入校園，老師有權(quán)依法拒絕這些安排，這項改革推進得雖然緩慢，但方向是正確的。

自從“雙減”政策落地，課外補習(xí)的規(guī)模明顯收縮，一些教師的收入跟著減少，私下接活的現(xiàn)象又開始浮現(xiàn)。今年1月，中央紀委通報了5起違規(guī)補課的典型案例，傳遞出明確信號：這種灰色收入不能去碰，本職工作必須得堅守好。

最近幾個地方把教師節(jié)改成傾聽日,政務(wù)APP開了教師訴求直通車,這些動作雖然小,但說明老師不是蠟燭燒完就沒了,他們是人,得有制度兜底,才能好好教書。