中青報·中青網(wǎng)記者 宋莉

“放假了，就能見到爸爸媽媽了”。在云南省文山壯族苗族自治州廣南縣的一所鄉(xiāng)村小學，一個留守兒童的新年愿望，讓全國政協(xié)委員、廣南縣蓮城鎮(zhèn)北寧中心學校教師龔健梅紅了眼眶。

從班主任到校長，再到全國政協(xié)委員，這位在教育一線堅守30余年的基層教師，始終把孩子的教育問題和基層教育的痛點記在心上。今年全國兩會，她帶著有關(guān)公辦幼兒園教師隊伍建設(shè)的建議，再次為基層教育發(fā)聲。

龔健梅正在走訪調(diào)研。受訪者供圖

2025年，廣南縣新改建4所公立幼兒園的消息傳出后，很多家長打電話咨詢。龔健梅介紹，在廣南縣，不少家庭以外出務(wù)工為主要收入來源，對他們來說，普惠優(yōu)質(zhì)的公立幼兒園是個好選擇。

她擺出一組數(shù)據(jù)：文山州公辦幼兒園占比不足50%，師生比達1:22，“1名教師要照管22名幼兒”，遠低于國家標準?！斑@不是個例，云南怒江、迪慶、臨滄等邊疆民族地區(qū)也存在這個問題。和大城市幼兒園‘生源不足’不同，我們的難題是公立資源供給不足?！饼徑∶氛f，公辦幼兒園教師沒有獨立編制，只能依賴臨聘人員，教師隊伍不穩(wěn)定，教學質(zhì)量也受影響。

今年全國兩會，她持續(xù)呼吁單獨核定公辦幼兒園教師編制，“招到人、留住人，才能真正把幼兒園建到老百姓心坎上?！?/p>

從教30多年來，龔健梅親歷了鄉(xiāng)村教育的巨大變遷，和孩子上學有關(guān)的問題，她都關(guān)心。

“十幾年前，農(nóng)村寄宿學校還是大通鋪，孩子們擠在一起，如今塑膠跑道、嶄新校舍一應(yīng)俱全。”學校硬件條件大幅改善，她將目光投向了“軟實力”，未成年人心理健康與科學教育。

2024年，她提交相關(guān)建議，推動心理教師培訓、科學教師培訓相繼納入“國培計劃”。如今，她曾任職的廣南縣第四小學已有近40名教師取得心理健康輔導相關(guān)證書，實現(xiàn)學生心理篩查、建檔、跟蹤全覆蓋。6名科學教師全覆蓋，完成了“國培”科學教師的培訓，科普大篷車也常態(tài)化走進校園。她自己也參加了心理健康教育專項培訓，學會用更專業(yè)的方式應(yīng)對孩子們的心理健康變化。

2026年1月，她牽頭成立的“龔健梅委員工作室”走進廣南縣第七中學，為該校百余名師生帶去心理健康輔導。“要努力為每個孩子找到未來的方向?！彼f。

在廣南縣，學生們私下里叫她“老龔”。這個親昵的稱呼，伴隨了她30多年。有個學生曾對她說：“龔老師比我媽媽還親。”

2011年，時任廣南縣第三小學校長的龔健梅，牽頭成立了當?shù)氐谝粋€“留守兒童之家”。籌備資金、配備電腦、親情電話，組織老師擔任“代理家長”，讓遠方父母隨時了解孩子情況。如今，這一模式已升級為覆蓋全縣190個村（社區(qū)）的“少年兒童之家”，寒暑假里，學校教師、返鄉(xiāng)大學生等為孩子們輔導作業(yè)、傳授非遺技藝，讓假期不再孤單。

龔健梅。受訪者供圖

回顧履職的這幾年，從第一次上會的緊張忐忑，到如今的從容成熟，龔健梅說：“當老師、校長，只關(guān)注一個班、一所學校。成為政協(xié)委員后，要站在地區(qū)、全國視角看問題?！鄙矸莸霓D(zhuǎn)變讓她“跳出教育看教育”。

“正是基層教育的那些瞬間，讓我下定決心，一定要把問題帶上兩會?！苯衲耆珖鴥蓵徑∶窞檫吔逃l(fā)聲。

來源：中國青年報客戶端