關(guān)鍵詞：閱讀

“希望廣大黨員、干部帶頭讀書(shū)學(xué)習(xí)，修身養(yǎng)志，增長(zhǎng)才干；希望孩子們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，快樂(lè)閱讀，健康成長(zhǎng)；希望全社會(huì)都參與到閱讀中來(lái)，形成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的濃厚氛圍?！?/p>

——習(xí)近平總書(shū)記2022年4月23日致首屆全民閱讀大會(huì)舉辦的賀信

“以微光書(shū)苑為范本的‘一平米書(shū)架’已在全國(guó)落地400家。”在今年全國(guó)兩會(huì)的河南省代表團(tuán)開(kāi)放日上，全國(guó)人大代表、河南省安陽(yáng)市內(nèi)黃縣李石村“微光書(shū)苑”發(fā)起人李翠利，分享了一個(gè)公益閱讀推廣模式的最新數(shù)據(jù)。

全國(guó)政協(xié)委員、北京十月文藝出版社總編輯韓敬群，曾在北京地壇書(shū)市當(dāng)“攤主”，像介紹自家孩子一樣將每本書(shū)的“好”娓娓道來(lái)。那天，他成了“銷(xiāo)冠”，購(gòu)書(shū)者們讀后紛紛在社交平臺(tái)上寫(xiě)好評(píng)。

2025年全國(guó)兩會(huì)，習(xí)近平總書(shū)記從過(guò)去的書(shū)香世家講到現(xiàn)在提倡建設(shè)書(shū)香校園、書(shū)香社會(huì)，飽含期待：“書(shū)香是一種氛圍?！?/p>

今年2月1日，我國(guó)首部針對(duì)全民閱讀的行政法規(guī)《全民閱讀促進(jìn)條例》正式施行。

今年3月，“全民閱讀”連續(xù)第十三次寫(xiě)入政府工作報(bào)告。

如何讓全民閱讀走深走實(shí)，讓閱讀從“活動(dòng)”變成日常，讓書(shū)香浸潤(rùn)城鄉(xiāng)每個(gè)角落，成為今年全國(guó)兩會(huì)代表委員熱議的話題。

在鄉(xiāng)村超市辦一個(gè)“微光書(shū)苑”

“政府工作報(bào)告中指出，要實(shí)施公共文化服務(wù)提質(zhì)增效行動(dòng)，做好公共圖書(shū)館等惠民開(kāi)放，完善全民閱讀推廣服務(wù)體系。”李翠利說(shuō)，這些政策讓她更加堅(jiān)信，鄉(xiāng)村振興不只是產(chǎn)業(yè)興旺、生活富裕，更要精神富有、文化有序。

2008年，李翠利在自家經(jīng)營(yíng)的超市里辟出一角，自費(fèi)購(gòu)置了500余冊(cè)圖書(shū)，創(chuàng)辦了“零門(mén)檻全免費(fèi)”的“微光書(shū)苑”。為了吸引沒(méi)有閱讀習(xí)慣的鄉(xiāng)親走進(jìn)來(lái)，她想了不少“笨辦法”：孩子來(lái)借書(shū)就發(fā)顆糖，有鄉(xiāng)親來(lái)借書(shū)就送點(diǎn)牙膏、手套等小物件。十幾年來(lái)，她累計(jì)投入40余萬(wàn)元，年均舉辦30多場(chǎng)讀書(shū)活動(dòng)。如今，“微光書(shū)苑”不只是一個(gè)借書(shū)看書(shū)的地方，更成了村里人聚心氣、淳民風(fēng)的精神家園。

李翠利說(shuō)，面對(duì)留守兒童放學(xué)后無(wú)人看管的問(wèn)題，書(shū)苑開(kāi)設(shè)了“四點(diǎn)半課堂”。聽(tīng)到村里姐妹們常說(shuō)“養(yǎng)娃難、心里苦”，她又張羅起“女性課堂”，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士開(kāi)展心理疏導(dǎo)、法律普及和技能培訓(xùn)，“幫助姐妹們長(zhǎng)長(zhǎng)本事”。面對(duì)村里的老齡化趨勢(shì)，她又在書(shū)苑開(kāi)展了“老幼互助”活動(dòng)，邀請(qǐng)老人講述村莊歷史、民間傳說(shuō)，讓孩子教老人使用智能手機(jī)、做些力所能及的家務(wù)。

“以前那些在書(shū)苑閱讀、長(zhǎng)大的孩子們，現(xiàn)在也加入進(jìn)來(lái)，一起為村莊的文化建設(shè)出力?！崩畲淅f(shuō)，比家風(fēng)、比民風(fēng)、比鄉(xiāng)風(fēng)，在村里悄然成為新風(fēng)尚。

“為一片曠野除草，最好的方式就是種上莊稼?！崩畲淅f(shuō)，她想將讀書(shū)看書(shū)的“微光”傳遞給更多人，為鄉(xiāng)村全面振興注入持久而堅(jiān)定的文化力量。

我們?nèi)绾巍皭?ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)”

習(xí)近平總書(shū)記2022年在致首屆全民閱讀大會(huì)的賀信中提出的“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)”9個(gè)字，被韓敬群視為理解全民閱讀的核心要義。

韓敬群認(rèn)為，這9個(gè)字構(gòu)建了全民閱讀的完整體系：“愛(ài)讀書(shū)”是培養(yǎng)閱讀興趣，解決“想不想讀”的問(wèn)題，讓閱讀成為內(nèi)在需求；“讀好書(shū)”是嚴(yán)把內(nèi)容關(guān)，解決“讀什么”的問(wèn)題，這需要出版人堅(jiān)守責(zé)任，為讀者提供優(yōu)質(zhì)的精神食糧；“善讀書(shū)”則是掌握閱讀方法，解決“怎么讀”的問(wèn)題，而這需要專(zhuān)業(yè)的引導(dǎo)與培養(yǎng)。

在韓敬群看來(lái)，“善讀書(shū)”的關(guān)鍵在于引導(dǎo)讀者學(xué)會(huì)深度閱讀、有效閱讀。古人“韋編三絕”“好書(shū)不厭百回讀”的讀書(shū)態(tài)度、蘇軾“八面受敵”的讀書(shū)方法，都值得當(dāng)代人借鑒。他舉例，讀蘇軾詩(shī)集，可分別從人生閱歷、山川風(fēng)物、典章制度、師友交往等角度，讓書(shū)籍被讀“活”。

“閱讀，不該是局限于‘4·23世界讀書(shū)日’前后的短期活動(dòng)，而應(yīng)像衣食住行一樣，成為人們一年365天相伴、終身踐行的基本生活方式和良好習(xí)慣。”韓敬群向記者分享了親身經(jīng)歷的“閱讀的美麗瞬間”。

那天，韓敬群和作家阿來(lái)一同坐車(chē)途中。在顛簸的中巴車(chē)上，阿來(lái)在手機(jī)上利用碎片時(shí)間閱讀《續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編》《蘇東坡全集》——這讓韓敬群深刻理解到，閱讀是融入日常的習(xí)慣。

如何引導(dǎo)讀者從淺閱讀走向深閱讀

在今年全國(guó)兩會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)國(guó)家話劇院一級(jí)演員張凱麗分享了之前的調(diào)研經(jīng)歷。她看到有些偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的讀書(shū)小屋都被打造得非常漂亮，能看出國(guó)家推廣全民閱讀的努力，“國(guó)家對(duì)孩子們有所期待、有所安置，讓他們有讀書(shū)的地方”。

作為資深出版人，韓敬群表示，“全民閱讀”連續(xù)13年寫(xiě)入政府工作報(bào)告，背后是一群政協(xié)委員鍥而不舍的努力；而政府工作報(bào)告的措辭變化，也體現(xiàn)出對(duì)全民閱讀的推動(dòng)方向越來(lái)越“具體”“專(zhuān)業(yè)”。

今年政府工作報(bào)告中出現(xiàn)“完善全民閱讀推廣服務(wù)體系”表述，韓敬群認(rèn)為，“體系”二字的出現(xiàn)，意義重大。這意味著全民閱讀不再是單一環(huán)節(jié)的努力，而是需要整合各領(lǐng)域資源、凝聚全社會(huì)力量的系統(tǒng)工程，核心則是做好“推廣”與“服務(wù)”，讓閱讀真正貼近讀者、融入生活。

在短視頻盛行的碎片化閱讀時(shí)代，如何引導(dǎo)讀者從淺閱讀走向深閱讀，成為當(dāng)下全民閱讀推廣的重要課題。對(duì)此，全國(guó)政協(xié)委員、中南大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)石磊，從供給、方式、服務(wù)三個(gè)維度提出參考答案。

石磊認(rèn)為，培育深閱讀首先需要?jiǎng)?chuàng)作者深耕內(nèi)容，打造更多弘揚(yáng)社會(huì)主旋律的優(yōu)秀作品，從供給端為深閱讀奠定基礎(chǔ)；其次要?jiǎng)?chuàng)新閱讀方式，結(jié)合沉浸式、體驗(yàn)式的新形式，讓讀者在閱讀中獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)；同時(shí)還要以需求為導(dǎo)向，優(yōu)化完善閱讀服務(wù)體系，讓閱讀設(shè)施真正貼合讀者需求。

針對(duì)大學(xué)生群體的深閱讀培育，石磊特別提到了高校圖書(shū)館的作用。他表示，高校圖書(shū)館不僅要豐富紙質(zhì)書(shū)籍與電子閱覽的資源供給，更要打造溫馨舒適的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生愿意靜下心來(lái)沉浸式閱讀。隨著學(xué)科交叉融合的發(fā)展趨勢(shì)，高校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科廣泛閱讀，通過(guò)涉獵不同領(lǐng)域的知識(shí)來(lái)激發(fā)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新力。

“全民閱讀對(duì)提升全民文化素質(zhì)、增強(qiáng)文化自信具有重要意義，更是為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)凝聚精神力量的重要途徑?！笔诒硎?，從書(shū)香支部、書(shū)香團(tuán)體建設(shè)到閱讀立法的探索，全民閱讀的推廣正在形成全社會(huì)參與的良好氛圍。而深閱讀的培育，正是讓全民閱讀從“量”的積累走向“質(zhì)”的提升的關(guān)鍵。

來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)