近日在人大會議上，國家發(fā)改委主任鄭柵潔表示，“十五五”時期支持“雙一流”高校本科擴招 10 萬人以上。在如今就業(yè)形勢嚴峻的當下，高校的擴招是否只是緩兵之計，還是有著更出乎意料的規(guī)劃？

應屆生破千萬！其實還遠遠不夠！

其實我們仔細看下就可以知道，這一次的擴招是針對“雙一流”高校本科的，這批高校是目前我國高等教育最精華的所在。

所以這一次的擴招計劃，其實首先是從頭部開始的，屬于質(zhì)量和數(shù)量的同步提升，至于其他高校跟不跟進，就要看規(guī)劃和需求來決定了。

根據(jù)政府和教育部門的規(guī)劃，我國設定的高等教育毛入學率在2035要達到80%左右，目前該比例也才剛過60%，與最終目標還差30%左右（相較于60+%的基數(shù)）。

我國60%-80%的高等教育毛入學率缺口需要在未來不到10年時間內(nèi)填補上，現(xiàn)在的擴招疊加上未來人口的下降，其實是恰到好處。

技術升級對應教育升級

但是這一點卻遭到了不少質(zhì)疑，而質(zhì)疑的焦點都指向了一點：我國國情和發(fā)達國家不同，是否需要與它們一樣高的高等教育毛入學率。

因為發(fā)達國家通過國際產(chǎn)業(yè)分工，在全球經(jīng)濟中占據(jù)著更高的生態(tài)位，因此他們可以將教育資源集中到高等教育環(huán)節(jié)。但是我國作為一個確保自給自足，擁有全產(chǎn)業(yè)鏈生態(tài)的“小世界”，中低端的加工制造業(yè)和農(nóng)業(yè)不可能大幅度外包，必然需要保有相當規(guī)模的基礎勞動力。在此條件下，過高的高等教育比例其實是一種資源浪費。

但是秉持這部分觀點的人們顯然犯了刻舟求劍的錯誤。隨著機械化、智能化、AI化在生產(chǎn)領域的普及，現(xiàn)在對于基礎勞動力的要求已經(jīng)不是“賣力氣”這么簡單了。30年前，你能想象遙控無人機噴灑農(nóng)藥么？告訴你需要編程去完成整條流水線的操作你信么？

在此趨勢下，對于技術，更確切地說是對于智能化技術的掌握和應用，幾乎是未來各行各業(yè)的從業(yè)者的必選項，而高等教育則是其基石。

高校不改變時代，時代就改變高校

現(xiàn)有的高等教育制度是適應前幾次工業(yè)革命的標準化人才培養(yǎng)鏈路而誕生的，面對現(xiàn)在高速迭代的產(chǎn)業(yè)和技術發(fā)展已經(jīng)明顯跟不上時代需求。很多專業(yè)根據(jù)當時市場需要開設，還沒畢業(yè)就已經(jīng)面臨就業(yè)難題，甚至專業(yè)都被市場淘汰了。

所以時代會倒逼高校做出調(diào)整，尤其在高等教育大范圍普及的情況下，除了頂尖學府以外，其他的學校和專業(yè)的就業(yè)競爭必然更加白熱化，那么更能適應市場需求的專業(yè)，乃至學制，就會脫穎而出，并逐步淘汰那些墨守成規(guī)的教學模式。

未來在中國人口峰值過后，高等教育資源將變得不再稀缺。在此基礎上，高?？梢院蜕鐣由疃鹊亟壎?，不再只是作為“人才工廠”向社會單向輸出，而是更深度地融入到各個階段的社會生活中。

比如部分高?？芍鸩较蛐“嘀苽€性化普及化發(fā)展，尤其在專業(yè)課階段，不需要再像現(xiàn)在一樣貪大求全，而是更加深耕細作細分領域，培養(yǎng)高度專業(yè)化的人才。

另外一個巨大的調(diào)整方向，是可以改變學習資源大幅集中在0~18歲或者30歲這個區(qū)間的慣性思維，而要放寬到更長的年齡區(qū)間，甚至是間歇性地終生教育，以便更好地應對如今越來越短的產(chǎn)業(yè)變革周期。

所以這一輪的高校擴招，絕不是簡單的緩解就業(yè)的對策，而是在我國高等教育在產(chǎn)業(yè)升級、人口拐點、技術突破三大要素作用下的主動應對，為未來的人才培養(yǎng)積極變招。