近日，《求是》雜志發(fā)表重要文章《讓愿擔(dān)當(dāng)、敢擔(dān)當(dāng)、善擔(dān)當(dāng)蔚然成風(fēng)》，為新時代廣大黨員干部履職盡責(zé)指明了前進方向、注入了強勁動力。教育是黨之大計、國之大計，在建設(shè)教育強國的宏偉征程上，廣大黨員教師、教育工作者當(dāng)以擔(dān)當(dāng)為槳、以奉獻為帆，在立德樹人的浩蕩浪潮中奮楫前行，書寫無愧于時代的教育人答卷。

勇于擔(dān)當(dāng)，是源自內(nèi)心的師者自覺。擔(dān)起教育發(fā)展重任，是忠誠于黨的教育事業(yè)的初心所系，是深化課堂教學(xué)改革、促進學(xué)生全面發(fā)展的使命所在，更是踐行新時代教育家精神、逐步成長為教育“大先生”的根基所依。無論是勇?lián)厝危群?1次將“問題班級”帶成優(yōu)秀集體的于潔老師，還是13年扎根大山深處的黃春立老師，他們默默奉獻、迎難而上，用實際行動詮釋了新時代的教育擔(dān)當(dāng)精神。廣大黨員教師、教育工作者要將這種擔(dān)當(dāng)精神挺在胸前，挺膺擔(dān)當(dāng)、率先垂范，始終保持以身許教、立德樹人的師者自覺。唯有在教學(xué)改革、學(xué)生引導(dǎo)、班級管理、學(xué)校發(fā)展等各項工作中主動作為、勇挑重擔(dān)，不退縮、不旁觀，方能無愧于人民教師的光榮稱號。

善于擔(dān)當(dāng)，是行穩(wěn)致遠的底氣所在。勇于擔(dān)當(dāng)是堅守育人初心的思想根基，而善于擔(dān)當(dāng)則是面對矛盾不退縮、面對困難不畏懼的底氣所在。這種底氣，源于對教育教學(xué)規(guī)律的深刻把握，源于終身學(xué)習(xí)的行動自覺，更源于不斷突破專業(yè)邊界的實踐勇氣。云南迪慶州康禮強老師從教15年，堅持研讀地理學(xué)科前沿書籍，努力讓課堂既有“專業(yè)深度”，又有“人文溫度”；西南大學(xué)劉桂俠教授主動參與AI賦能教學(xué)培訓(xùn)，研發(fā)“學(xué)情三維分析平臺”，引入AI動態(tài)案例庫，實現(xiàn)從“黑板粉筆”到“AI賦能”的跨越。他們的經(jīng)歷告訴教師們：善于擔(dān)當(dāng)，靠的是點滴積累、敢闖敢試、不甘平庸。廣大黨員教師、教育工作者要把善于擔(dān)當(dāng)作為立身之本、從業(yè)之要，牢固樹立終生學(xué)習(xí)理念，積極參與教學(xué)研討、課題研究，在借鑒中創(chuàng)新、在實踐中突破，逐步形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格。教育主管部門和學(xué)校也要完善教師培養(yǎng)體系，搭建平臺、整合資源，讓更多教師有鍛煉機會、有成長通道，真正讓善于擔(dān)當(dāng)成為推動教育高質(zhì)量發(fā)展的硬核底氣。

成于擔(dān)當(dāng)，是職業(yè)幸福的價值歸宿�！督逃龔妵ㄔO(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》提出，要讓教師享有崇高社會聲望、成為最受社會尊重的職業(yè)之一。部分基層、偏遠地區(qū)教師還面臨環(huán)境艱苦、待遇有限等現(xiàn)實挑戰(zhàn)，但是，廣大黨員教師、教育工作者要始終堅信：手中的粉筆，是照亮孩子們夢想的燈盞，肩頭扛著的風(fēng)雨，是孩子們走出大山的橋。只要在三尺講臺上勇于擔(dān)當(dāng)、敢于擔(dān)當(dāng)，就一定能站穩(wěn)講臺，成就未來！正如黃春立老師說的：“看著山里娃一批批考上大學(xué)，看著昔日學(xué)生也成了特崗教師，我這13年，不是‘熬’過來的，是跟著孩子們一起‘長’過來的——長了耐心，長了牽掛，也長了一輩子待下去的念想�！睋�(dān)當(dāng)教育使命，是教師們職業(yè)發(fā)展的畢生追求，更是職業(yè)成就與幸福的根本源泉。（來源：宜賓市翠屏區(qū)教育和體育局）