中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 戴瑤

全國(guó)兩會(huì)即將到來(lái)，教育作為重要的民生議題，引發(fā)廣泛的關(guān)注與討論。近日，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)（wenjuan.com）進(jìn)行的一項(xiàng)有1998名受訪者參與的兩會(huì)期待調(diào)查顯示，在教育領(lǐng)域，青少年身心健康成長(zhǎng)備受關(guān)注，其中近半數(shù)（49.3%）受訪者期待加強(qiáng)體美勞教育，進(jìn)一步解決青少年“四小”（“小眼鏡”“小胖墩”“小豆芽”“小焦慮”——記者注）問(wèn)題；45.6%的受訪者關(guān)注青少年心理健康，期待完善家校社聯(lián)動(dòng)支持體系。

95后高蘭在北京一所公立小學(xué)擔(dān)任班主任，她發(fā)現(xiàn)如今出現(xiàn)心理健康問(wèn)題的學(xué)生數(shù)量增多，而如何解決這些問(wèn)題成為她教學(xué)工作的主要難題?！耙环矫鎿?dān)心在處理問(wèn)題的過(guò)程中，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)被特殊對(duì)待，另一方面如果處理不當(dāng)，有的學(xué)生的特殊行為會(huì)給整個(gè)班級(jí)帶來(lái)負(fù)面影響?！北M管學(xué)校設(shè)立了心理課程，但在高蘭看來(lái)，更重要的是家庭和學(xué)校的聯(lián)動(dòng)?！坝行┘议L(zhǎng)面對(duì)孩子的心理健康問(wèn)題會(huì)選擇回避，但及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)干預(yù)更有利于孩子的成長(zhǎng)?！?/p>

在提升學(xué)生身體素質(zhì)方面，高蘭所在的小學(xué)增設(shè)了課外活動(dòng)時(shí)間，課間也從原來(lái)的10分鐘延長(zhǎng)至15分鐘。她期待在全國(guó)兩會(huì)中，更多地關(guān)注中小學(xué)生的戶(hù)外活動(dòng)安排，更好地保障學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量。

75后林涵的女兒去年升入初中，環(huán)境的變化、青春期的到來(lái)、學(xué)業(yè)的壓力等問(wèn)題讓她發(fā)現(xiàn)孩子的情緒有些波動(dòng)。她期待學(xué)校不僅為學(xué)生提供心理健康課程，也設(shè)置一些面向家長(zhǎng)的公開(kāi)課，“希望學(xué)校搭建一個(gè)平臺(tái)，讓大家都參與進(jìn)來(lái)，盡量對(duì)一些心理問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)”。她期待在全國(guó)兩會(huì)中有關(guān)于社區(qū)等社會(huì)力量參與未成年人身心健康防治的建言。

00后陳志罡是四川省涼山彝族自治州一所公立中學(xué)的高中班主任，他發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)匾恍┏煽?jī)不理想的孩子會(huì)對(duì)未來(lái)感到迷茫，還有一些學(xué)生會(huì)輟學(xué)。近幾年，“職普融通”（職業(yè)教育與普通教育的相互融通——記者注）與“單招”（高等職業(yè)教育單獨(dú)考試單獨(dú)招生——記者注）在當(dāng)?shù)氐耐菩校屗X(jué)得這些學(xué)生有了新出路。

不過(guò)，他坦言，“不少家長(zhǎng)還是對(duì)職業(yè)教育有偏見(jiàn)”。陳志罡覺(jué)得，如果能提供一些更有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)和崗位，做好產(chǎn)教融合，讓家長(zhǎng)切實(shí)看到職業(yè)教育的成果，對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)將更有幫助。

去年全國(guó)兩會(huì)，全國(guó)人大代表王杜娟建言，職校充分利用人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)開(kāi)發(fā)個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)分析產(chǎn)業(yè)人才需求，并為求職學(xué)生精準(zhǔn)推送崗位信息。

調(diào)查中，近四成（39.9%）受訪者期待完善職業(yè)教育產(chǎn)教融合，推進(jìn)職業(yè)教育對(duì)接新質(zhì)生產(chǎn)力。

林涵的女兒就讀的初中是某集團(tuán)化學(xué)校的一所分校，平時(shí)會(huì)有總校的老師來(lái)上課交流。不過(guò)，在林涵看來(lái)，目前同一集團(tuán)內(nèi)的不同分校之間，教育質(zhì)量仍存在差距。雖然她理解師資在校際間流動(dòng)存在一定困難，但她希望通過(guò)線上方式，助力教育資源的均衡發(fā)展，“現(xiàn)在有很多智慧課堂，我覺(jué)得可以讓更多教育資源通過(guò)線上平臺(tái)實(shí)現(xiàn)共享”。

調(diào)查中，38.6%的受訪者期待教育資源優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，縮小地域差距。

此外，積極探索延長(zhǎng)義務(wù)教育年限，擴(kuò)大免費(fèi)教育范圍（40.6%）；推動(dòng)傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)化發(fā)展，依據(jù)不同學(xué)段的特點(diǎn)層層遞進(jìn)（40.3%）；完善全學(xué)段人工智能課程，規(guī)范AI在教育領(lǐng)域的應(yīng)用（39.3%）；強(qiáng)化教師待遇保障，切實(shí)減輕教師非教學(xué)負(fù)擔(dān)（37.3%）；暢通高校、科研院所、企業(yè)人才交流通道（34.9%）等也是受訪者關(guān)注的全國(guó)兩會(huì)教育議題。

作為一名年輕教師，陳志罡期待未來(lái)加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)。他表示，盡管目前學(xué)校會(huì)“以老帶新”，但他感覺(jué)有些老教師沒(méi)有心力培養(yǎng)新教師，雖然學(xué)校有時(shí)會(huì)請(qǐng)其他學(xué)校的老師來(lái)開(kāi)展講座，但不同地區(qū)的生源、課程設(shè)置存在一定差異，他希望能有一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師在深入了解當(dāng)?shù)厍闆r后，制訂針對(duì)性的教學(xué)方案，“之前有寧波的老師帶著我們學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，效果就很明顯”。

（應(yīng)受訪者要求，文中高蘭、林涵為化名）

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