強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。黨的二十大對建設(shè)教育強(qiáng)國、體育強(qiáng)國作出戰(zhàn)略部署。日前，教育部等五部門印發(fā)《關(guān)于實(shí)施學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健計(jì)劃的意見》，提出探索構(gòu)建以專職體育教師為主體、體育教練員為輔助、兼職體育教師（教練員）和社會力量為補(bǔ)充的新型體育師資隊(duì)伍，加強(qiáng)培養(yǎng)培訓(xùn)，完善激勵機(jī)制。四川省成都市認(rèn)真落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持健康第一教育理念，以體育教師隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵抓手，從師資配置、教師培養(yǎng)、科學(xué)激勵等方面系統(tǒng)謀劃、統(tǒng)籌推進(jìn)，構(gòu)建覆蓋“補(bǔ)充、培養(yǎng)、使用、評價和激勵”的全鏈條體育教師隊(duì)伍建設(shè)體系，為全面提升育人質(zhì)量、護(hù)航青少年健康成長提供堅(jiān)實(shí)支撐。

多元選聘，拓寬體育教師供給渠道

錨定高水平體育教師隊(duì)伍建設(shè)，通過“選優(yōu)配強(qiáng)、共享促強(qiáng)、聚力補(bǔ)強(qiáng)”三種路徑，擴(kuò)大渠道來源、優(yōu)化源頭供給，夯實(shí)學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展的人才基礎(chǔ)。

一是機(jī)制創(chuàng)新“選優(yōu)配強(qiáng)”。按照“需求牽引、精準(zhǔn)施策”原則，持續(xù)推進(jìn)包括中小學(xué)體育教師在內(nèi)的教師“編制+員額”“兩自一包”等人事制度改革，切實(shí)緩解師資短缺矛盾，全市中小學(xué)各學(xué)段教師配備保障情況均高于國家標(biāo)準(zhǔn)，近年來全市體育教師總量、具有研究生學(xué)歷的體育教師數(shù)量均持續(xù)增長。加強(qiáng)體育教研員隊(duì)伍建設(shè)，目前市、區(qū)（市）縣兩級共配備體育教研員48名。天府新區(qū)創(chuàng)新推出“編制+聘用教師控制數(shù)”雙軌配置方式，在足額保障公辦學(xué)校體育教師編制基礎(chǔ)上，按照“生師比達(dá)標(biāo)、班師比適配”原則，科學(xué)核定聘用教師控制數(shù)，足額保障每所學(xué)校體育教學(xué)基本師資需求。

二是平臺匯聚“共享促強(qiáng)”。秉持“匯才共享 賦能興教”理念，通過“1+N”模式建設(shè)1個市級教師共享中心、23個區(qū)（市）縣級教師共享中心。806名成都足協(xié)注冊的足球教練員全部納入市級教師共享中心，服務(wù)校園足球發(fā)展。天府新區(qū)教師共享中心建立“招、管、培、研、督、評”六位一體管理體系，制定3大子體系26項(xiàng)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，明確課時標(biāo)準(zhǔn)、安全責(zé)任、師德紅線等12項(xiàng)權(quán)責(zé)邊界，確保共享教師教育教學(xué)有章可循、有規(guī)可依。

三是體教融合“聚力補(bǔ)強(qiáng)”。市教育局、體育局聯(lián)合印發(fā)《成都市深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的實(shí)施意見》，合力補(bǔ)齊學(xué)校體育教師數(shù)量、專業(yè)能力不足等短板。近年來，聯(lián)合專項(xiàng)培養(yǎng)青少年社會體育指導(dǎo)員1200余人。錦江區(qū)教育、文體旅部門協(xié)同加強(qiáng)體育師資培養(yǎng)，通過“定人員、定時間、定主題、定地點(diǎn)”，融合高水平運(yùn)動技能訓(xùn)練專業(yè)優(yōu)勢和教學(xué)能力、課程育人培養(yǎng)優(yōu)勢，推動教練員教學(xué)“更接地氣”，體育教師技能“更加專業(yè)”。

系統(tǒng)培育，提升體育教師專業(yè)素養(yǎng)

立足教師專業(yè)發(fā)展全周期，構(gòu)建“精準(zhǔn)培訓(xùn)打基礎(chǔ)、數(shù)字賦能提效率、訓(xùn)賽結(jié)合強(qiáng)技能”的立體化培養(yǎng)體系，全面提升體育教師綜合素養(yǎng)和育人能力。

一是精準(zhǔn)培訓(xùn)，夯實(shí)教學(xué)基本功。圍繞體育教師教學(xué)技能提升，市級教育科研部門每年組織30余場專項(xiàng)培訓(xùn)。圍繞體育教師專業(yè)技能提升，市級教育、體育部門每年共同組織綜合培訓(xùn)40余項(xiàng)。市教育局常態(tài)化組織體育教師專業(yè)技能、教學(xué)技能評比活動，分別針對青年教師、成熟教師、優(yōu)秀教師設(shè)立“蓉新杯”（6年以下教齡青年教師）、“蓉菁杯”（6年教齡以上成熟教師）、“蓉卓杯”（優(yōu)秀教師）三個體育教師技能比賽品牌。同時，分學(xué)段組織體育教師教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，著力增強(qiáng)體育課程和體育活動的運(yùn)動性、知識性、科技性、趣味性、意志性，不斷提升體育教學(xué)課堂質(zhì)量和吸引力。成華區(qū)統(tǒng)籌教師顯性能力與隱性素養(yǎng)培養(yǎng)，持續(xù)加強(qiáng)教育情懷、職業(yè)理想、育人信念等內(nèi)在特質(zhì)系統(tǒng)化培育。金牛區(qū)致力培塑“金牛好師徒”品牌，深入開展“0—3年體育新教師五新培訓(xùn)”（新課標(biāo)、新教材、新教學(xué)、新評價、新高/中考），有效激發(fā)體育教師的教學(xué)和教研熱情。

二是數(shù)字賦能，構(gòu)建教研新形態(tài)。積極探索數(shù)字技術(shù)在體育教師培養(yǎng)方面的應(yīng)用，市級教研部門開發(fā)“微師培”線上教師學(xué)習(xí)課程系統(tǒng)，覆蓋體育類學(xué)習(xí)課程300余節(jié)，2023年以來教師學(xué)習(xí)瀏覽量超100萬人次。天府新區(qū)結(jié)合教育部“人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動”試點(diǎn)，將人工智能技術(shù)與體育教師隊(duì)伍建設(shè)深度融合，建設(shè)“教學(xué)、管理、事務(wù)、發(fā)展、評價”全場景教師工作發(fā)展平臺，構(gòu)建在線集體備課、預(yù)約聽課、掌上評課教研模式，促進(jìn)數(shù)字化教研成果持續(xù)性積累。成華區(qū)探索“三研三上三改”網(wǎng)絡(luò)教研范式，通過對一堂課的三次研討、三次上課、三次改課，引導(dǎo)體育教師共研高標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)，生成“群體智慧”，切實(shí)縮小體育教師區(qū)域差距。

三是訓(xùn)賽結(jié)合，拓展提升新空間。堅(jiān)持服務(wù)學(xué)生健康成長、服務(wù)城市體育發(fā)展，健全體育教師培訓(xùn)“需求調(diào)研—方案論證—動態(tài)優(yōu)化”管理閉環(huán)，組織骨干教師赴國內(nèi)高校開展綜合素養(yǎng)提升培訓(xùn)，選拔優(yōu)秀教師赴芬蘭開展“生態(tài)體育”主題研修訪學(xué)。注重在重大賽事中培養(yǎng)鍛煉教師專業(yè)能力，輸送大批中小學(xué)體育教師擔(dān)任第31屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動會、世界乒乓球團(tuán)體錦標(biāo)賽、湯姆斯杯和尤伯杯羽毛球賽、成都馬拉松等重大賽事競賽官員、裁判員、專業(yè)技術(shù)人員，其中選派服務(wù)第31屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動會的一線體育教師達(dá)200余名。市教育局參與編制的國家級標(biāo)準(zhǔn)《中小學(xué)生體育鍛煉運(yùn)動負(fù)荷衛(wèi)生要求》于2024年5月1日在全國正式實(shí)施。成華區(qū)實(shí)施“項(xiàng)目式教學(xué)能力提升”計(jì)劃，通過“研課標(biāo)、析方法—眾設(shè)計(jì)、籌資源—真實(shí)戰(zhàn)、提素養(yǎng)”三階段實(shí)施路徑，推進(jìn)體育教學(xué)從“技能傳授”向“素養(yǎng)培育”轉(zhuǎn)型，該項(xiàng)目榮獲基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎二等獎。

正向激勵，激發(fā)體育教師活力動力

構(gòu)建“評價科學(xué)化、待遇平等化、獎勵專項(xiàng)化”三位一體激勵機(jī)制，充分激發(fā)體育教師隊(duì)伍積極性和創(chuàng)造性，讓體育教師職業(yè)有尊嚴(yán)、干事有動力、發(fā)展有奔頭。

一是完善考核評價，實(shí)現(xiàn)“優(yōu)績優(yōu)酬”。改進(jìn)體育教師考核評價方式，全面客觀反映體育教師的貢獻(xiàn)，綜合評價體育教師教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生體質(zhì)健康水平、課余訓(xùn)練成果、指導(dǎo)參賽成績以及承擔(dān)大課間、體質(zhì)監(jiān)測、課外活動、走教任務(wù)等工作量，真正做到“考準(zhǔn)考實(shí)”。天府新區(qū)針對共享教師與專職教師不同特點(diǎn)，建立差異化評價機(jī)制。對于共享教師，推行薪酬、續(xù)聘與學(xué)校評價、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生滿意度“雙掛鉤”制度，建立共享教師成長檔案，全周期跟蹤記錄教師教學(xué)能力、學(xué)生反饋和專業(yè)成長。同時，健全師德師風(fēng)、教學(xué)質(zhì)量、業(yè)績評估預(yù)警機(jī)制，對表現(xiàn)優(yōu)秀的共享教師給予表揚(yáng)獎勵和續(xù)聘優(yōu)先支持；對不符合崗位要求的實(shí)施動態(tài)退出，共享教師優(yōu)化更新率年均達(dá)15.2%。

二是強(qiáng)化待遇保障，確?！巴葘Υ?。嚴(yán)格落實(shí)體育教師在職稱（職務(wù)）評聘、福利待遇、晉級晉升等方面與其他學(xué)科教師同等待遇，在學(xué)科帶頭人、特級教師、教學(xué)名師、教學(xué)成果獎等評選中保證體育教師合理比例、享有平等發(fā)展機(jī)遇。配齊體育教師教學(xué)裝備，明確各級各類學(xué)校體育教師教學(xué)裝備人均不低于1800元/年，讓廣大體育教師有條件、有動力投入體育教學(xué)。

三是加大專項(xiàng)獎勵，突出“以績激勛”。錦江區(qū)每年安排藝體專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)300萬元，補(bǔ)貼學(xué)校購買服務(wù)，發(fā)展特色項(xiàng)目，開展藝體活動；制定《學(xué)校體育藝術(shù)工作突出貢獻(xiàn)獎勵辦法》，對體育教育改革成效顯著，在市級以上重大比賽中取得優(yōu)異成績的集體和個人進(jìn)行獎勵，經(jīng)費(fèi)上不封頂，僅2024年就撥付“三大球”獎勵84.5萬元。（成都市教育局）

《人民教育》2026年第1期

作者：成都市教育局?