在華南理工校園里

有處集美學(xué)、自然于一體的打卡地

它就在輕工科學(xué)與工程學(xué)院

師生們每天必經(jīng)的樓梯間里……

從一樓至七樓

墻面上一幅幅花葉拼貼畫錯(cuò)落陳列

帶著華園的清新與別致

藏著鯉工仔的細(xì)膩與浪漫

詮釋著理工學(xué)科與美育教育的生動(dòng)融合

《植物三十六計(jì)》課堂

這處治愈人心的打卡地背后

又有著怎樣的設(shè)計(jì)緣起？

答案就藏在日前剛剛結(jié)束的

本科新生研討課——
《植物三十六計(jì)》課堂里……

循著葉面的脈絡(luò)

我們一同跟隨課程主講教師

輕工科學(xué)與工程學(xué)院田英姿教授

聆聽(tīng)這首植物生命的青春序曲

草木生長(zhǎng)，皆有“兵法”

解碼植物成長(zhǎng)背后的生存智慧

01

世人皆知，《三十六計(jì)》是古代兵家的智慧結(jié)晶，而靜默生長(zhǎng)的植物，也在億萬(wàn)年的演化中，練就了屬于自己的 “生存計(jì)謀”。

植物世界與人類智慧

又會(huì)產(chǎn)生怎樣的奇妙聯(lián)結(jié)呢？

“課程名稱的設(shè)計(jì)，有它的獨(dú)特巧思。”在課程設(shè)計(jì)的初步階段，田老師將《三十六計(jì)》兵法中所蘊(yùn)含的人類社會(huì)博弈邏輯，融入到植物生長(zhǎng)規(guī)律的研究中。“對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，這也是一個(gè)富有吸引力的亮點(diǎn)，”她說(shuō)道。

1

植物生長(zhǎng)中，蘊(yùn)藏生存的“智慧”

與人類身心成長(zhǎng)規(guī)律相似，在田老師看來(lái)，自然界每一個(gè)生命的成長(zhǎng)，都有它獨(dú)有的智慧表達(dá)。從古至今，伴隨著自然演變，植物界也將這種“智慧”融入到開(kāi)花、播種等每一處生長(zhǎng)細(xì)節(jié)中。在該門課程中，則以植物行為學(xué)的理論為基礎(chǔ)，來(lái)探討植物生長(zhǎng)的智慧。

與廣泛運(yùn)用于各大領(lǐng)域的《三十六計(jì)》兵法智慧相結(jié)合，更是為該課程增添了幾分跨學(xué)科學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性。“這也能讓同學(xué)們從各個(gè)角度擴(kuò)大知識(shí)面?！碧锢蠋熣f(shuō)道。

2

從竹子的“計(jì)謀”，初識(shí)輕工學(xué)科

（圖片由AI生成）

“比如我在這門課中所重點(diǎn)講述的一個(gè)專題——《竹子的一生》?！碧锢蠋熣f(shuō)道。竹子作為制漿造紙的重要原材料，生長(zhǎng)速度最快可達(dá)到114.5厘米/天。而促使它快速生長(zhǎng)的因素，則包含了植物本體與自然氣候、周邊其他動(dòng)植物的“生存博弈”。

竹筍頂破堅(jiān)硬的泥土層，破土而出之時(shí)，與雜草和灌木開(kāi)展了一番“陽(yáng)光爭(zhēng)奪戰(zhàn)”；隨后，又與大熊貓、竹節(jié)蟲(chóng)達(dá)成了微妙的“共生”關(guān)系。柔韌中帶著堅(jiān)毅的竹子，最終在風(fēng)雨中實(shí)現(xiàn)屹立不倒。

田英姿寫給同學(xué)們的課程寄語(yǔ)

當(dāng)同學(xué)們還沉浸在草木成長(zhǎng)的故事中，田老師又將大家的視線帶向輕工造紙技術(shù)的核心環(huán)節(jié)——砍伐、削片、制漿、提取纖維、抄紙和烘干。她以科普和故事的形式，為大家生動(dòng)形象地介紹造紙工藝技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用創(chuàng)新。

“原來(lái)，平日里隨手翻閱的書(shū)本、書(shū)寫的紙張，竟與一株竹子的生長(zhǎng)、博弈息息相關(guān)??！”通過(guò)一系列案例，田老師與同學(xué)們共同架起了自然饋贈(zèng)與人類文明的橋梁。大家不僅了解了植物在演變和生長(zhǎng)中所形成的規(guī)律和“智慧”，更是叩響了走進(jìn)輕工學(xué)科領(lǐng)域的大門。

人非草木，心有綠洲

貫穿于課堂中的人生啟示錄

02

草木有本心，何求美人折。

——唐 · 張九齡

往期課程結(jié)課合影

作為一門本科新生研討課

《植物三十六計(jì)》的課程內(nèi)容

分為植物在自然界生存的博弈邏輯、

植物行為生態(tài)學(xué)

以及植物與環(huán)境、人類的關(guān)系等

課程巧妙地將這些專業(yè)知識(shí)

與學(xué)生成長(zhǎng)充分結(jié)合

以啟迪心靈、培養(yǎng)興趣和陶冶情操

為同學(xué)們建立一個(gè)創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)平臺(tái)

1

培養(yǎng)“三力”，讓大學(xué)生活更精彩！

大學(xué)四年

我們應(yīng)當(dāng)如何充實(shí)地度過(guò)？

這門課話“鯉”知！

課程進(jìn)行的第一天

同學(xué)們收到了一道題——

“從植物生長(zhǎng)的過(guò)程中

你會(huì)獲得怎樣的人生啟示？”

輕工學(xué)院學(xué)子們寫下的《我的九月》

“你心中的大學(xué)生活，是怎么樣的？”大一新生剛剛歷經(jīng)高考，步入大學(xué)校園，心中大多是充滿對(duì)未來(lái)的憧憬，同時(shí)也有些許迷茫和彷徨。在九月份課程進(jìn)行的初期，田老師給同學(xué)們布置了一份作業(yè)——《我的九月》寫作，旨在讓同學(xué)們展望未來(lái)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)與生活。

“之所以設(shè)置這門課，也是要讓同學(xué)們對(duì)大學(xué)生活有一個(gè)初步的認(rèn)知和判斷，”在田老師看來(lái)，除了生活環(huán)境之外，對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力的更高要求，是大學(xué)生活相比于高中階段的最大區(qū)別?！耙虼耍以O(shè)置這門課，也是要讓同學(xué)們對(duì)大學(xué)生活有一個(gè)初步的認(rèn)知，四年的時(shí)間，有許多東西需要他們自己去經(jīng)歷、去學(xué)習(xí)。”她說(shuō)道。

“三力”培養(yǎng)模式

培養(yǎng)學(xué)生的“三力”——思考力、創(chuàng)新力和執(zhí)行力，是這門新生研討課所富有的特色。通過(guò)回溯植物成長(zhǎng)的過(guò)程，以及其中所面臨的生存與博弈，同學(xué)們不僅能夠了解植物的特性，更能獲得人生的啟發(fā)，從而實(shí)現(xiàn)正向積極的思維引導(dǎo)。

2

理工學(xué)子的嚴(yán)謹(jǐn)+植物藝術(shù)的浪漫

授課環(huán)節(jié)之后

同學(xué)們都會(huì)獲得哪些思考？

這就到了《植物三十六計(jì)》這門課

最精彩的部分了！

《植物三十六計(jì)》的課堂，從不止于植物知識(shí)的科普，更藏著浸潤(rùn)人心的成長(zhǎng)哲思。課程結(jié)束之時(shí)，同學(xué)們會(huì)將課堂中所獲得的靈感和人生思考，化作指尖的巧思，結(jié)合植物，融匯于DIY創(chuàng)作中。一幅幅精美且富有特色的作品，在輕工學(xué)子的手中誕生。

接下來(lái)

讓我們一同欣賞他們的作品吧！

銀杏、三角梅、羊蹄甲

白樺葉、小葉榕、黃槐……

在拼接中化作熟悉的動(dòng)漫場(chǎng)景

靜謐的校園小徑

振翅欲飛的蝴蝶或者鮮活的人物剪影……

色彩交織間

理工科的嚴(yán)謹(jǐn)

與藝術(shù)的浪漫完美相融

除了精美的拼貼畫

甚至還有花朵滴膠書(shū)簽

每一幅作品

都是同學(xué)們與自然的對(duì)話

更是他們內(nèi)心世界的生動(dòng)寫照

部分滴膠作品展示

課堂之外，延伸精彩

“讓他的心靈世界打開(kāi)了一扇門”

03

在該門課程中，培養(yǎng)學(xué)生思考能力最重要的一個(gè)體現(xiàn)，是將課堂中所習(xí)得的知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用到日常生活中對(duì)于身邊植物的觀察中，從而獲得靈感。

在《植物三十六計(jì)》課程的結(jié)尾，會(huì)讓每一位同學(xué)與大家分享作品傳達(dá)出的寓意，以及制作的過(guò)程、運(yùn)用到的原材料等。

“通過(guò)聆聽(tīng)同學(xué)們的分享，我看到了他們不僅感受到了植物生命的豐富多彩，更看到了自然界的美好。這讓我深感觸動(dòng)?！碧镉⒆苏劦揭晃涣钏∠笊羁痰脑?jīng)情緒非常低落的學(xué)生，課余他騎著自行車在校道上欣賞著校內(nèi)的花草，在親近自然中感受到心靈的治愈：“他的作品分享令我印象深刻，也讓我看到，這門課程讓他的心靈世界打開(kāi)了一扇門。”

“每當(dāng)我聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)：‘老師，您講得好好啊。’，我就會(huì)感到很欣慰?！碧锢蠋煾袊@道。

從樓梯間的創(chuàng)意作品展

到植物行為學(xué)的趣味科普

再到內(nèi)心世界的探索

以趣味科普和新生引導(dǎo)為核心

自2018年開(kāi)設(shè)課程以來(lái)

《植物三十六計(jì)》已迎來(lái)

第九個(gè)年頭

未來(lái)也將進(jìn)行全方位的煥新升級(jí)

后續(xù)，我們將會(huì)考慮融入AI人工智能技術(shù)，讓這門課升級(jí)成智慧課堂。同時(shí)，也會(huì)將植物行為生態(tài)學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)教學(xué)，上升到新高度，讓同學(xué)們獲得更佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)！

認(rèn)識(shí)自然、讀懂學(xué)科的全新窗口已開(kāi)啟

你心中還有哪些華南理工寶藏課堂？

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讓我們一起解鎖

更多知識(shí)與成長(zhǎng)的驚喜

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信息來(lái)源：輕工科學(xué)與工程學(xué)院

文字&微信編輯：黃明華

圖片：部分由受訪者提供、張文澤

初審：冀早早

復(fù)審：盧慶雷

終審：夏正林

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若需轉(zhuǎn)載，敬請(qǐng)聯(lián)絡(luò)

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