還記得小時(shí)候，我們跟爸媽分享自己的新發(fā)現(xiàn)，結(jié)果換來(lái)一句“別胡思亂想”？如今，輪到自己當(dāng)家長(zhǎng)了，才發(fā)現(xiàn)“掃興”這項(xiàng)技能竟然是代代相傳的！

孩子興致勃勃地說(shuō)：“媽媽，我今天畫(huà)了一只藍(lán)色的貓！” 家長(zhǎng)皺眉：“貓哪有藍(lán)色的？”

孩子興高采烈地宣布：“我今天游戲闖過(guò)第十關(guān)了！” 家長(zhǎng)冷淡回應(yīng)：“要是你學(xué)習(xí)也這么努力就好了?！?/p>

孩子充滿憧憬地說(shuō)：“長(zhǎng)大了我要開(kāi)個(gè)糖果店！” 家長(zhǎng)立刻澆冷水：“你以為開(kāi)店這么容易？”

聽(tīng)起來(lái)是不是很熟悉？

（網(wǎng)絡(luò)截圖）

為什么我們總是不自覺(jué)地“掃興”？

作為家長(zhǎng)，我們的初衷往往是好的，想讓孩子更“現(xiàn)實(shí)”一點(diǎn)、更努力一點(diǎn)、更懂道理一點(diǎn)。但孩子在分享他們的快樂(lè)和夢(mèng)想時(shí)，最需要的不是成人的“理智分析”，而是情緒上的認(rèn)同。你的一句“貓?jiān)趺磿?huì)是藍(lán)色的？”可能會(huì)讓孩子對(duì)自己的創(chuàng)造力產(chǎn)生懷疑；一句“學(xué)習(xí)要是也這么努力就好了”可能會(huì)讓孩子覺(jué)得興趣和努力之間是對(duì)立的。

如何做一個(gè)不掃興的家長(zhǎng)？

先共情，再引導(dǎo)

面對(duì)孩子的奇思妙想，不妨換個(gè)角度，先認(rèn)可他們的想法。

?“貓?jiān)趺磿?huì)是藍(lán)色的？”

?“藍(lán)色的貓好特別！你是怎么想到這個(gè)顏色的？”

當(dāng)孩子感覺(jué)自己的想法被尊重，他們才更愿意繼續(xù)探索。

參與孩子的快樂(lè)

孩子在游戲里通關(guān)了，別急著提醒他作業(yè)。

?“玩游戲這么起勁，怎么沒(méi)見(jiàn)你對(duì)學(xué)習(xí)這么上心？”

?“哇，第十關(guān)一定很難吧？你是怎么過(guò)關(guān)的？”

這樣不僅讓孩子覺(jué)得你對(duì)他的世界感興趣，還能順勢(shì)引導(dǎo)他思考問(wèn)題解決的方法。

允許孩子天馬行空

孩子說(shuō)想開(kāi)糖果店，你大可不必立刻變身“現(xiàn)實(shí)顧問(wèn)”。

?“開(kāi)什么糖果店，成本你懂嗎？”

?“好主意！你想賣哪種糖？”

孩子的夢(mèng)想需要被鼓勵(lì)，而不是被現(xiàn)實(shí)壓垮。

適時(shí)幽默，降低“掃興”指數(shù)

有時(shí)候，家長(zhǎng)可以用幽默來(lái)化解“掃興”時(shí)刻。

孩子：“我要當(dāng)宇航員！”

家長(zhǎng)（嚴(yán)肅點(diǎn)頭）：“太好了！到時(shí)候你在月球上給我寄個(gè)明信片！”

孩子：“我想要一只會(huì)說(shuō)話的狗！”

家長(zhǎng)：“咱們可以先從教小狗學(xué)‘汪汪’開(kāi)始練起！”

這樣既不潑冷水，又能讓孩子在輕松氛圍下繼續(xù)發(fā)揮想象。

放下“控制欲”，陪孩子一起體驗(yàn)

孩子對(duì)世界的探索，往往充滿未知和快樂(lè)。家長(zhǎng)如果總是用“成年人思維”去糾正、指導(dǎo)、控制，只會(huì)讓孩子變得越來(lái)越不愿意分享。

真正好的陪伴，是尊重他們的興趣，認(rèn)可他們的感受，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予方向，而不是隨時(shí)隨地充當(dāng)“現(xiàn)實(shí)導(dǎo)師”。

（圖片由AI生成）

與家長(zhǎng)共勉

孩子的世界很簡(jiǎn)單，他們想要的不過(guò)是一個(gè)愿意聽(tīng)他們說(shuō)話、和他們一起開(kāi)心的家長(zhǎng)。當(dāng)我們學(xué)會(huì)不掃興，孩子才能帶著更多的熱情去探索這個(gè)世界。

當(dāng)下次孩子興奮地告訴你一個(gè)“天馬行空”的想法，不妨停一秒，微笑點(diǎn)頭，說(shuō)一句：“聽(tīng)起來(lái)很酷，繼續(xù)跟我講講！”

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