春節(jié)團(tuán)聚

溫暖歸途

春節(jié)團(tuán)圓絮語(yǔ)

務(wù)工家庭親子陪伴第一課回顧

春節(jié)前夕，是無(wú)數(shù)務(wù)工人員歸心似箭的時(shí)刻，卻也藏著親子情感疏離、溝通不暢的隱憂(yōu)。為幫助務(wù)工家庭化解團(tuán)聚焦慮，構(gòu)建溫暖和諧的家庭關(guān)系，達(dá)州市婦女聯(lián)合會(huì)、達(dá)州市教育局、達(dá)州市農(nóng)民工服務(wù)中心聯(lián)合主辦，達(dá)州市家庭教育促進(jìn)會(huì)承辦的《“春節(jié)團(tuán)圓絮語(yǔ)” 破解團(tuán)聚焦慮，解鎖務(wù)工家長(zhǎng)高質(zhì)量親子陪伴》系列直播課程圓滿(mǎn)完成。接下來(lái)，請(qǐng)跟著小編一起回顧課程中的小妙招，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用喲！

直擊務(wù)工家庭團(tuán)聚痛點(diǎn)

“一年沒(méi)見(jiàn)孩子，帶的禮物他卻不喜歡”“想關(guān)心學(xué)習(xí)，一開(kāi)口就成了爭(zhēng)吵”“把孩子交給老人帶，回家后教育理念總打架”…… 這些務(wù)工家長(zhǎng)常遇到的難題，成了第一期課程的核心議題。

本次課程以《春節(jié)團(tuán)聚，溫暖歸途，從 “心” 開(kāi)始》為主題，精準(zhǔn)錨定春節(jié)團(tuán)聚的特殊場(chǎng)景，采用 “線(xiàn)下深度參與 + 線(xiàn)上直播覆蓋” 的創(chuàng)新模式：線(xiàn)下，80 余位圍坐交流，其中愛(ài)心媽媽、務(wù)工家長(zhǎng)與西罡學(xué)校學(xué)生代表，沉浸式感受親子互動(dòng)技巧；線(xiàn)上，超千人次家長(zhǎng)同步觀看、積極留言，形成 “線(xiàn)下有溫度、線(xiàn)上有熱度” 的良好氛圍。

達(dá)州市婦女聯(lián)合會(huì)趙主席在活動(dòng)中特別強(qiáng)調(diào)：“務(wù)工家長(zhǎng)常年在外打拼，為家庭和社會(huì)付出諸多，春節(jié)團(tuán)聚是彌補(bǔ)親子情感的寶貴時(shí)機(jī)。高質(zhì)量的陪伴，不是簡(jiǎn)單的‘守在身邊’，而是要走進(jìn)孩子的內(nèi)心，用理解代替評(píng)判，用傾聽(tīng)化解隔閡，讓孩子真正感受到父母的愛(ài)與關(guān)懷�！� 趙主席的話(huà)語(yǔ)，道出了萬(wàn)千務(wù)工家長(zhǎng)的心聲，也為課程注入了溫暖的力量。

權(quán)威解讀與孩子 “心聲直遞”：解鎖陪伴新方式

不同于傳統(tǒng)單向授課，第一期課程創(chuàng)新采用 “部門(mén)領(lǐng)導(dǎo) + 一線(xiàn)教師 + 家庭專(zhuān)家” 三方對(duì)話(huà)模式，從不同維度為家長(zhǎng)提供立體指導(dǎo)。

01

達(dá)州市農(nóng)民工服務(wù)中心周主任

從社會(huì)現(xiàn)象與政策關(guān)懷角度出發(fā)，剖析務(wù)工家庭親子分離的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，讓家長(zhǎng)感受到社會(huì)對(duì)這一群體的關(guān)注與支持；

02

達(dá)州市通川區(qū)西罡學(xué)校

優(yōu)秀班主任李老師

結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，生動(dòng)解讀孩子 “叛逆”“沉默” 背后的情感需求，教會(huì)家長(zhǎng)看懂孩子行為背后的 “心里話(huà)”；

03

達(dá)州市家庭教育促進(jìn)會(huì)羅會(huì)長(zhǎng)

聚焦實(shí)操性，給出 “用好奇代替評(píng)判”“把禮物變成情感信物”“創(chuàng)造家庭秘密暗號(hào)” 等具體方法，讓家長(zhǎng)能學(xué)、能用。

針對(duì)線(xiàn)上線(xiàn)下家長(zhǎng)提出的 “孩子沉迷手機(jī)”“考試失利怎么安慰” 等問(wèn)題，專(zhuān)家還現(xiàn)場(chǎng)拆解典型場(chǎng)景：比如把 “為什么考這么差” 換成 “這次沒(méi)考好，你自己是不是也有點(diǎn)難過(guò)”，把 “你別玩手機(jī)了” 換成 “我注意到你看手機(jī)一小時(shí)了，擔(dān)心你眼睛”，用 “三句換說(shuō)法” 幫家長(zhǎng)輕松化解溝通矛盾，深刻傳遞 “情感連接比物質(zhì)給予更重要” 的核心理念。

最讓人動(dòng)容的是 “孩子心聲” 環(huán)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生化身 “情感翻譯官”，直白說(shuō)出對(duì)父母的期待：“我希望爸爸能在身邊多陪陪我”“希望爸媽別總問(wèn)成績(jī)，多聽(tīng)聽(tīng)我在學(xué)校的趣事”“比起新玩具，更想和爸媽一起玩”…… 孩子們的真誠(chéng)表達(dá)，讓在場(chǎng)家長(zhǎng)紅了眼眶，也打破了親子間的溝通壁壘。針對(duì)線(xiàn)上線(xiàn)下家長(zhǎng)提出的 “孩子沉迷手機(jī)”“考試失利怎么安慰” 等問(wèn)題，專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)拆解典型場(chǎng)景，給出了實(shí)用的溝通解法：當(dāng)忍不住想批評(píng)、質(zhì)問(wèn)孩子時(shí)，用 “觀察 + 理解 + 表達(dá)感受” 替代 “訓(xùn)斥 + 質(zhì)問(wèn) + 說(shuō)教”，用 “三句換說(shuō)法” 幫家長(zhǎng)輕松化解溝通矛盾，更深刻傳遞 “情感連接比物質(zhì)給予更重要” 的核心理念，羅會(huì)長(zhǎng)舉了幾個(gè)生動(dòng)的具體話(huà)術(shù)：

好評(píng)如潮！系列課程持續(xù)賦能務(wù)工家庭

“這堂課說(shuō)到我心坎里了，之前總覺(jué)得給孩子買(mǎi)禮物就是愛(ài)，現(xiàn)在才知道多陪他聊聊天更重要！”“‘三句換說(shuō)法’太實(shí)用了，今晚就試試跟孩子溝通！” 課程結(jié)束后，無(wú)論是線(xiàn)下家長(zhǎng)的反饋，還是線(xiàn)上滿(mǎn)屏的 “點(diǎn)贊” 與 “感謝”，都印證著這場(chǎng)活動(dòng)的價(jià)值。不少家長(zhǎng)表示，課程有效緩解了自己的 “團(tuán)聚焦慮”，也更懂如何與孩子相處。

這場(chǎng)聚焦務(wù)工家庭的家庭教育行動(dòng)，是達(dá)州多部門(mén)聯(lián)動(dòng)的溫暖實(shí)踐 —— 用專(zhuān)業(yè)知識(shí)破解親子難題，用真誠(chéng)陪伴筑牢家庭幸福根基。未來(lái)，期待更多務(wù)工家庭能在系列課程中收獲 “心” 方法，讓這個(gè)春節(jié)的團(tuán)聚，充滿(mǎn)愛(ài)與理解！

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來(lái)源：達(dá)州市家庭教育促進(jìn)會(huì)